Конструкт коррекционно-развивающего занятия на тему: «Упражнения на установление связи между понятиями»

Этапы занятия, задачи работы

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность учителя

Планируемый результат с учетом формирования УУД

Организационный этап

Задача:воспитывать у обучающихсяположительную мотивацию к учению и заинтересованность в получении новых знаний.

Корректировать слуховое восприятие. Развивать речь в процессе проговаривания скороговорок. Развивать регулятивные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

поощрение

Методы обучения:

объяснение

упражнение

- Здравствуйте ребята.

- Присаживайтесь.

-Начнем наше занятие с минутки отдыха. Опустите головы на парты. Закройте глазки и послушайте приятную и спокойную мелодию.

- Хорошо, можете подниматься. Все немного отдохнули и готовы к работе.

- А теперь, чтобы красиво и правильно говорить проведем гимнастику.

«Дудочка».

Губы нужно сложить в трубочку и максимально вытянуть вперед.

«Заборчик».

Объясняем, что нужно улыбнуться так, чтобы показать зубки.

Чередование упражнений «Дудочка» и «Заборчик».

- Молодцы.

- Хорошо, теперь потренируемся проговаривать скороговорки.

Красный краб кричит УРА! Резать торт пришла пора.

- Отлично, выполнили гимнастику для красивой речи.

- Присаживайтесь.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивации к учению и заинтересованность в получении новых знаний).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение самостоятельно организовать свое рабочее место; умение прилагать усилия при возникновении учебных трудностей; умение понимать и выполнять указания учителя).

Сообщение темы и цели занятия.

Задача: воспитывать у обучающихся положительную мотивацию к учению и заинтересованность в получении новых знаний, уверенность в своих возможностях, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности.

Корректировать зрительное восприятие. Развивать у обучающихся устойчивое внимание. Развивать регулятивные, коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

беседа

объяснение

демонстрация

упражнение

объяснительно – иллюстративный

методы самостоятельной работы

- Сегодня мы с вами на занятии отправимся в путешествие в одну страну. А для того, чтобы узнать в какую страну мы отправимся выполним одно задание.

- Вам нужно внимательно посмотреть и расставить числа по возрастанию. Если вы правильно расставите числа у вас получиться зашифрованное слово.

- Итак, ребята. В какую страну мы сегодня отправимся?

- Верно, в страну знаний.

- В нашем путешествии нас ждет много интересных приключений и трудностей, которые мы не сможем преодолеть без ваших умений.

- Жители страны будут предлагать нам интересные и разные задания, которые будут посвящены умению устанавливать связь между различными объектами.

- Поэтому как вы думаете какая будет цель занятия?

- Верно, цель занятия: потренировать умение находить связи между различными объектами.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивации к учению и заинтересованность в получении новых знаний, демонстрируют уверенность в своих возможностях, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение определять цель учебной деятельности; умение прилагать усилия при возникновении учебных трудностей; умение понимать и выполнять указания учителя; умение контролировать свои эмоции; умение владеть собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания и ограничения движений).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение учитывать точку зрения собеседника).

Разминка

Задача:воспитывать у обучающихсяположительную мотивацию к учению и заинтересованность в получении новых знаний, уверенность в своих возможностях, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности.

Корректировать слуховое восприятие. Развивать у обучающихся устойчивое внимание посредством игровой ситуации. Развивать речь. Развивать познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

объяснение

демонстрация

упражнение

объяснительно – иллюстративный

- Перед самой игрой нам нужно немного размяться и подготовиться.

- Как вы думаете каким будет первый пункт плана? (Разминка)

- Конечно, это разминка.

- И на разминку я подготовила упражнение на аналогии.

- Я вам буду называть 2 пары слов. Вам нужно внимательно послушать, определить как связаны слова в первой паре и дополнить вторую.

- Кому не понятно задание?

- Слушаем внимательно и отвечаем только по поднятой руке.

Враг – недруг. Рынок – …

Голод – пища. Жажда – …

Среда – пятница. Воскресенье – …

День – ночь. Зима – …

Шар – круг. Куб – …

Коза- животное. Хлеб – …

-Молодцы. С упражнениями на аналогию у вас проблем не возникает.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивацию к учению и заинтересованность в получении новых знаний, демонстрируют уверенность в своих возможностях, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение устанавливать причинно-следственные связи; умение устанавливать связь между понятиями).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение прилагать усилия при возникновении учебных трудностей; умение понимать и выполнять указания учителя; умение контролировать свои эмоции).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение учитывать точку зрения собеседника).

Основной этап.

Фронтальная работа

Задача:воспитывать у обучающихсяположительную мотивацию к учению и заинтересованность в получении новых знаний, уверенность в своих возможностях, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности.

Корректировать зрительное восприятие. Развивать у обучающихся устойчивое внимание посредством игровой ситуации. Развивать речь. Развивать познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

беседа

рассказ

объяснение

демонстрация

упражнение

объяснительно – иллюстративный

- Мы отправляемся в путешествие на летучем корабле «Фантазия». Закроем глаза, представим этот корабль.

- Мы пролетаем над высокими горами, летим над бескрайними полями, летим мимо глубоких морей, а вот и дремучие леса с вековыми деревьями.

- А вот и первая остановка! Пустыня двоечников.

- Раньше в этом месте была зелёная лужайка, рос лес. А двоечники, которые здесь жили, обломали все ветки, вытоптали траву, и зелёная лужайка превратилась в пустыню.

- А все это случилось потому, что не знали они как себя нужно вести в школе. Нам непременно нужно перебраться через пустыню. Давайте выстроим дорогу из кирпичей! Но кирпичи должны быть не простые, а волшебные, с правильными составленными словами.

- Я вам сейчас буду показывать слова, в которых перепутались буквы. Ваша задача поставить буквы в правильном порядке, чтобы получилось слово.

- Кому не понятно?

ГУРК

ЛУСТ

ТАРШО

ЦЕПЛА

ГВЯЗДЛ

СПНЕЯ

ЦИЛОСАТ

КЛЕРОЗА

ОВАЫТС

ЛАУЦИ

- Молодцы, все слова, которые вы разгадали превращаются в кирпичи, из которых мы выложим дорожку.

-Дорожку выложили. Потренировались составлять слова из букв. Теперь можем продолжит путь!

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивацию к учению и заинтересованность в получении новых знаний, демонстрируют уверенность в своих возможностях, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение обобщать знания).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение прилагать усилия при возникновении учебных трудностей; умение понимать и выполнять указания учителя; умение контролировать свои эмоции).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение учитывать точку зрения собеседника).

Парная работа

Задача:воспитывать у обучающихся положительную мотивации к учению и заинтересованность в получении новых знаний, уверенность в своих возможностях, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности.

Корректировать зрительное восприятие. Развивать у обучающихся устойчивое внимание. Развивать речь. Развивать быстроту реакции в процессе выполнения физминутки. Развивать познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

беседа

рассказ

объяснение

демонстрация

упражнение

объяснительно – иллюстративный

- Ну вот, пустыня осталась далеко позади. Вытряхиваем песок из обуви, стряхнем его с одежды. Отправляемся дальше пешком.

- А вот и мост знаний через реку Незнания. Через этот мост могут пройти только дружные ребята.

- И для того, чтобы показать какие вы дружные выполним задание в парах.

- Вам нужно совещаясь определить, как из двух слов образовали новое слово и попробовать составить свое.

Слава (сапог) порог

Плешь (…) надел

Урон (круг) горка

Нить (…) аорта

Рис (срок) кров

Рак (…) клин

-Давайте проверим, что у вас получилось.

- Первая (вторая, третья, четвертая, пятая) пара, какое слово у вас получилось?

- Почему?

- Ребята вы согласны?

- Хорошо, молодцы. Справились с заданием, потренировались образовывать слова. И также показали, как хорошо и слажено вы умеете работать в парах.

-Вот мы и перебрались через реку Незнания!

- А теперь давайте немного отдохнем. Встаньте около своих мест.

Мы шли-шли-шли,

Землянику слева нашли,

Сели, поели,

Опять пошли.

Мы шли-шли-шли,

Подберезовик справа нашли,

Взяли в корзинку,

Опять пошли.

- Молодцы, присаживайтесь.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивацию к учению и заинтересованность в получении новых знаний, демонстрируют уверенность в своих возможностях, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение обобщать знания; умение устанавливать причинно-следственные связи; умение устанавливать связь между понятиями).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение прилагать усилия при возникновении учебных трудностей; умение работать по образцу; умение понимать и выполнять указания учителя; умение контролировать свои эмоции; умение владеть собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания и ограничения движений).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение активно общаться со сверстниками; умение работать в паре; умение учитывать точку зрения собеседника).

Индивидуальная работа

Задача:воспитывать у обучающихсяположительную мотивацию к учению и заинтересованность в получении новых знаний, уверенность в своих возможностях.

Корректировать зрительное восприятие. Развивать у обучающихся устойчивое внимание посредством игровой ситуации. Корректировать навыки пространственной сообразительности и зрительно-моторной координации в процессе выполнения задания «Нарисуй по клеточкам». Развивать познавательные и регулятивные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

беседа

рассказ

объяснение

демонстрация

упражнение

методы самостоятельной работы

- Вот мы и перебрались через реку Незнания! И оказались прямо перед замком Наук.

- Но в него так просто не попасть необходим ключ.

- Для того, чтобы добыть ключ нам нужно поработать самостоятельно.

- У вас на карточках уже нарисован ключ от замка, чтобы он смог нам открыть замок Наук его нужно в точности нарисовать на поле рядом.

- И в процессе выполнения этого задания поучимся в точности предавать замысел рисунка, повторять линии, которые уже начал художник.

- Для удобства у вас есть клеточки. Старайтесь, чтобы ваш ключ был полностью симметричен рисунку.

- Все большие молодцы, многим из вас удалось полностью продолжить все линии художника.

- Это действительно станет настоящими ключами для того, чтобы открыть замок. Мы нашли ключ!

- Молодцы, и на этом наше путешествие заканчивается.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивацию к учению и заинтересованность в получении новых знаний, демонстрируют уверенность в своих возможностях).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение устанавливать связь между понятиями).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение прилагать усилия при возникновении учебных трудностей; умение работать по образцу; умение понимать и выполнять указания учителя; умение владеть собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания и ограничения движений).

Рефлексия

Задача:воспитывать у обучающихсяадекватную самооценку, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности.

Развивать регулятивные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

Методы обучения:

объяснение

демонстрация

- Итак, наше занятие подходит к концу.

- Сегодня мы продолжаем вести журнал «Настроения» У вас у каждого есть смайлики. Выберете один, который описывает ваше настроение на конец занятия и приклейте в тетрадь.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют адекватную самооценку, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение понимать и выполнять указания учителя).

Подведение итогов занятия

Задача: воспитывать у обучающихся адекватную самооценку, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности. Развивать регулятивные и коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

поощрение

Методы обучения:

беседа

- По какой стране мы сегодня путешествовали?

- Достигли мы цели, которую ставили в начале занятия?

- Какие упражнения мы выполняли для ее достижения?

- Какие трудности у вас возникли?

- Спасибо ребята за занятие. Хочу похвалить

… за интерес, который проявлял на занятии

… за то, что все задания были выполнены верно

… за терпение

… за дружелюбие

… за аккуратность

…

и всех за хорошую работу.

Личностные УУД (обучающиеся адекватную самооценку, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение понимать и выполнять указания учителя; умение контролировать свои эмоции).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение активно общаться со сверстниками; умение учитывать точку зрения собеседника).