Конспект урока по предмету Мир природы и человека для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (I вариант) 2 класс. Тема «Огород. Овощи»

Содержание урока

Страницыпрезентации

Формируемые БУД

Актуализация опорных знаний. Эмоциональный настрой.

Учитель:

-Ребята, у нас сегодня в классе гости. Поприветствуем их.

Сели тихо, ноги вместе,

руки полочкой на стол.

Начинаем разговор.

Учитель:

-Ребята, назовите число, день недели, номер и название урока.

Логопедическая минутка. Тема урока и её актуальность.

Учитель:

-Ребята, сегодня на уроке по изучению мира природы и человека мы с вами будем много говорить. Давайте подготовимся к этому и выполним логопедическую разминку с помощью чистоговорки - песенки.

(Чистоговорка демонстрируется на экране. Дети читают вместе с учителем.)

Учитель:

-О чём была чистоговорка?

Ученики:

-Об огороде.

Учитель:

-Какая тема урока будет сегодня?

Ученики:

- Огород.

Учитель:

-А что растёт на огороде?

Ученики:

-Овощи.

Обобщение и систематизация материала прошлых уроков.

Дидактическая игра «Отгадай загадки».

Учитель:

- Разгадайте загадки, и вы узнаете, что растёт на огороде? Отгадки найти на предметных картинках и прикрепите их к доске по группам. (Используется Приложение №3.)

Красная мышка с белым хвостом

В норке сидит под зелёным листом.(Редиска)

Сидит девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Я лежу на грядке гордо,
Греет солнце мой бочок.
Я – зелёный, вкусный, твёрдый,

И зовусь я …   (Кабачок)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (Яблоко)

Что копали из земли,

Жарили, варили?

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили? (Картофель)

На сучках висят шары –

Посинели от жары. (Сливы)

В садочке есть плод,

Он сладок, как мёд,

Румян, как калач,

Но не круглый, как мяч, –

Он под самой ножкой

Вытянут немножко. (Груша)

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи,

Меня ищи. (Капуста)

Летом – в огороде,

Свежие, зелёные,

А зимою в бочке,

Крепкие, солёные. (Огурцы)

Сидит дед, во сто шуб одет.

Кто его раздевает, тот слёзы проливает.(Лук)

-А как мы назовём все эти плоды? Где растут овощи? А где растут фрукты?

Физминутка.

Учитель:

Отдохнуть пришла пора,

Поднимайся, детвора.

-Если я называю овощи, вы приседаете, если фрукты – подпрыгиваете.

Груша, огурец, яблоко, картофель, помидор, персик, редис, апельсин, лук, гранат, морковь, лимон, репа, чеснок, мандарин.

Закрепление материала.

Дидактическая игра «Что перепутал художник?».

Учитель:

-Ребята, рассмотрим картину, которую в спешке нарисовал художник. он очень торопился и кое - что перепутал. Найдите его ошибки.

Ученики:

(Дают ответы)

Работа в тетрадях на печатной основе.

Учитель:

-Ребята, раскройте свои тетради на странице 38. Рассмотрите задание по теме «Овощи. Огород.»

Прочитай зелёные буквы. Запиши, где выращивают овощи. (Огород)

Прочитай коричневые буквы. Запиши, куда высаживают семена растений. (Грядки)

Выбери и запиши названия овощей. (Огурец, картофель, морковь)

Учитель:

-Ребята, работа на огороде требует особых усилий. Что делают на огороде люди?

Ученики:

-Копают, рыхлят землю, поливают растения, собирают урожай. Пропалывают грядки.

Учитель:

-А какие инструменты им могут в этом помочь? Откройте тетради на странице 27. Раскрасьте инструменты, необходимые для работы на огороде. (Лейка, лопата)

Практическая работа.

Работа с карточками - заданиями.

Учитель:

-Я приготовила карточки. Выполните задание по группам (рядам). Раскрасьте один овощ.

(Используется Приложение № 1.)

1 ряд – огурец.

2 ряд – свёкла.

3 ряд – морковь.

4 ряд – лук.

Ученики:

(Выполняют задание на парте)

Работа с разрезной картинкой «Собери овощ» (резерв).

Учитель:

-Собери картинку, назови овощ.

(Используется Приложение № 2)

Ученики:

(Выполняют задание на парте)

Работа по карточкам (резерв).

Учитель:

-Ребята, а теперь на карточке найдите овощи и обозначьте их знаком «+».

(Используется Приложение № 4)

Ученики:

(Выполняют задание на парте)

Итог урока. Рефлексия.

Учитель:

-О чём мы говорили?

-Где растут овощи?

-Какие инструменты помогают вырастить хороший урожай в огороде?

-Какие овощи вы знаете?

Ученики:

(Дают устные ответы)

Учитель:

– Вам понравилось работать? Молодцы ребята!

-Ребята, сегодня все очень постарались. Если вам понравился урок, то похлопайте в ладоши. Если вам что – то не удалось – поднимите руку. (Обсуждение неудач)

Слайд 1.

Слайд 2.

Слайд 3.

Слайд 4.

Слайд 5.

Слайд 6.

Слайд 7.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение слушать и понимать других.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение слушать вопрос и давать ответ.

Познавательные БУД: Формируем умения различать овощи и фрукты.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение слушать и понимать инструкцию.

Регулятивные БУД:Формируем умения соотносить иллюстрацию и образ овощей и фруктов по памяти, по существенным признакам.

Познавательные БУД:

Формируем речевые умения: ответы на вопросы, построение предложения на заданную тему.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение слушать и понимать инструкцию.

Познавательные БУД:

Формируем мелкую моторику и графические умения.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение слушать и понимать инструкцию.