Алгоритм работы с семьями СОП

Практическая (методическая) статья «Алгоритм работы с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации»

Аннотация: Статья посвящена проблемам семей, которые находятся в трудной жизненной ситуации, в которых наблюдается детская безнадзорность, социальное сиротство и преступления. Приведенный в статье алгоритм работы с подобными семьями, позволит сформировать комплексную систему социальной психологической, педагогической помощи семьям.

Ключевые слова: семья,находящаяся в трудной жизненной ситуации; детская безнадзорность; социальное сиротство; социальная и медицинская, педагогическая и психологическая помощь семье; межведомственное взаимодействие с социальными партнерами; нормативные документы; алгоритм работы с семьями.

Объем текста:

Дошкольная организация является первым звеном в системе общего образования. Она выступает одним из субъектов межведомственного взаимодействия наряду с органами социальной защиты, медицинскими учреждениями, органами опеки и комиссиями по делам несовершеннолетних.

Особая роль в выявлении семей на ранней стадии неблагополучия лежит на специалистах дошкольных организаций и является одним из наиболее значимых условий эффективности коррекционной работы, психологической, педагогической и социальной поддержки.

В МБДОУ «Детский сад № 5» г. Чебоксары (далее ДОО) разработана Программа по работе с данной категорией семей «Счастье в маленьких ладошках» (далее программа),целью которой является формирование комплексного социального и медицинского, психологического и педагогического сопровождения семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Задачи программы:

1. Своевременно выявлять семьи, которые испытывают трудную жизненную ситуацию.

2. Оказывать своевременную и эффективную социальную, медицинскую, психологическую и педагогическую помощь семьям.

3. Устанавливать партнерские отношения и взаимодействие с семьей каждого ребенка.

4. Способствовать коррекции уже сформировавшихся внутрисемейных форм поведения и взаимоотношений между членами семьи.

5. Способствовать формированию правовых знаний, личностного и социального развития родителей (законных представителей) посредством инновационных методик и технологий.

6. Повышать профессиональную компетентность педагогов по работе с данной категорией семей.

7. Способствовать проектированию позитивных моделей взаимодействия дошкольной организации и семей, действующих в интересах развития личности ребёнка.

8. Устанавливать межведомственное взаимодействие с социальными партнерами по выработке совместной модели комплексного подхода по профилактической работе с семьями,по оказанию своевременной и эффективной психолого-педагогической помощи, способствующей успешной адаптации к социальной системе общества.

9.Содействовать привлечению семей к организованным мероприятиям, направленным на профилактику семейного неблагополучия.

Работа с семьями, испытывающие трудную жизненную ситуацию, регулируется нормативно-правовыми документами: Международными, Федеральными, Республиканскими документами, Локальными актами ДОО.

Для решения цели программы в детском саду разработан алгоритм работы с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.

Данной категории семей необходима длительное и эффективное содействие педагогов и специалистов ДОО. Им должны предоставляться следующие виды помощи:

Для работы с семьями в детском саду разработан алгоритм работы с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации. Данная работа проводится на основании закона ФЗ от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и строится поэтапно, в несколько этапов:

1) Организационный этап(цель - создание нормативно-правовой базы, подбор диагностического инструментария, разработка методических рекомендаций). На данном этапе изучается вся необходимая нормативно-правовая база, разрабатываются внутренние локальные акты в детском саду (Положение о порядке выявления семей, находящихся в социально опасном положении, и оказания помощи в обучении и воспитании детей; Положение о работе с семьями, находящимися в социально опасном положении; Положение о постановке на учет семей, не исполняющих свои обязанности по воспитанию, обучению и содержанию детей; Положение о Совете профилактики; Положение об Уполномоченном по защите прав участников образовательных отношений.

2) Диагностический этап(цель - определение статуса семьи и диагностического минимума. На втором этапе проводится диагностика семейного неблагополучия с помощью наблюдения специалистов детского сада, анкетирования, анализа документации, оформления социального паспорта, заполнения учетной карточки семьи, опроса, тестирования, тренингов, изучения протоколов КПДНиЗП, сбора списков семей, состоящих на учете КПДНиЗП.

Граница между благополучными и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации, часто может быть размыта, и вполне благополучные внешне семьи могут иметь серьезные проблемы (скрытое неблагополучие). Сначала необходимо заполнить анкету для родителей «Знаешь ли ты своего ребенка», тест - опросник «Типовое семейное состояние», проективный тест Э.Г. Эйдмиллера «Семейная социограмма», опросник «Анализ семейных взаимоотношений» Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкиса, тест-опросник родительского отношения А.Я. Варги и В.В. Столина. Дошкольнику необходимо предложить выполнить «Кинестетический рисунок семьи».

3) Проблемный этап(цель - выявление и постановка проблемы, определение сферы деятельности специалистов).

Важно на этом этапе установить контакт с родителями (законными представителями). Необходимо беседовать с родителями, при необходимости посетить ребенка на дому, обследовать жилищно-бытовые условия проживания ребенка с составлением акта, но только с согласия проживающих лиц на основании ст. 12 Уголовно-процессуального кодекса РФ от 18.12.2001 г. № 174-ФЗ. Следует определить сферу деятельности всех специалистов детского сада. Если родители (законные представители) не идут на контакт, а ситуация в семье тяжелая, необходимо привлечь органы опеки или сотрудников комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДНиЗП).

4) Деятельностный этап (цель - системная коррекцинно-развивающая работа, составление индивидуального маршрута сопровождения ребенка и семьи). Целесообразно провести заседание Совета профилактики детского сада. Составить и реализовать индивидуальный маршрут сопровождения ребенка. Составить и утвердить план работы по работе с родителями (законными представителями), ознакомить их с документацией, индивидуальным планом и методами коррекционно-развивающей работы.

Совместно со старшим воспитателем необходимо составить банк данных о семьях, которые испытывают трудные жизненные ситуации, и семьях «группы риска». Для родителей составить на учебный год график консультаций и тренингов.

5) Мониторинговый этап (цель - отслеживание полученных результатов с целью определения дальнейших форм работы с семьей). Следует провести повторную диагностику. По результатам диагностики, консультаций, необходимо провести анализ результатов с учетом рекомендаций всех членов Совета профилактики и других специалистов детского сада.

Родителям подготовить рекомендации по предотвращению трудных, тяжелых сложных жизненных позиций, осветить положительный опыт, помочь найти выход из трудной ситуации. Предотвратить проблемы, возникающие в семье, сформировать у родителей их педагогическую культуру. Подготовить и раздать родителям буклеты о семейных отношениях и воспитании детей.

Шаг 6 – Рефлексивный этап(цель - выработка оптимальных путей реализации проблемы, коррекция дальнейшего сопровождения). На этом этапе необходимо обсудить результаты на ПМПк детского сада, при необходимости можно привлечь инспектора по делам несовершеннолетних и представителей органов опеки и попечительства.

Вместе с воспитателями важно продолжить наблюдать за детьми из данной категории семей, отслеживать динамику развития позитивного общения и взаимоотношений, систематически контролировать посещаемость детей. По результатам работы за учебный год, необходимо сделать выводы, выработать дальнейшие профилактические мероприятия дальнейшего сопровождения семей. При необходимости продолжить коррекцию и наблюдение. Если родители нормализовали ситуацию, необходимо снять семью с учета и сообщить в КДНиЗП.

Литература

Лазарева Е.И. Проект [Электронный ресурс] / Елена Ивановна Лазарева // Социальная сеть работников образования. Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2016/01/05/proekt-semeynyy-ochag-sozdanie-usloviy-dlya-uspeshnoy.

Руденко Т.А. Проект по профилактике семейного неблагополучия [Электронный ресурс] / Т.А. Руденко // Режим доступа: https://docplayer.ru/29504063-Pravo-na-schaste-proekt-po-profilaktike-semeynogo-neblagopoluchiya.html

Сергеева С., Печурина С. Справочник педагога-психолога: журнал / С. Сергеева, С. Печурина. – Москва: ЗАО МЦФЭР, 2018. – № 2. – С. 44 – 54.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361467-algoritm-raboty-s-semjami-sop