Конспект по совместной деятельности по экспериментированию "Наш друг магнит"

Муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение детский сад №9

Совместная деятельность

по экспериментированию «Наш друг магнит».

в подготовительной группе

Воспитатель:

Барбакадзе Т.В.

город Кизел 2019

Задачи:

Образовательные:

Расширять и уточнять знания детей о свойствах магнита.

Продолжать учить предлагать и принимать решения в ходе экспериментальной деятельности, проверять предположения опытным путем и делать выводы.

Развивающие:

Развивать познавательную активность детей в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита.

Способствовать развитию стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к экспериментированию.

Воспитывать умение прислушиваться к мнению сверстников.

Ход.

Входить взрослый с чемоданчиком: Здравствуйте, сейчас приходили из школьной лаборатории, просили вам передать чемоданчик.(оставляет чемоданчик, с надписью «Мини-лаборатория» и уходит)

Воспитатель: А что это такое? (Подходят дети, рассматривают, высказывают свои предположения)

Воспитатель: А что означает «лаборатория»? Для чего она нужна? Кто там работает? (ответы детей) Лаборатория – это отдел, где проводятся научные опыты, экспериментальные исследования, делается анализ и вывод из полученных результатов. А для чего она нам, что сейчас с ней делать?(рассматривают чемоданчик и находят письмо от друга – лаборанта)

«Дорогие мои друзья, скоро вы пойдёте в школу. Вы умеете рисовать, лепить, петь, а кто-то уже умеет и читать наверное… Я предлагаю вам поэкспериментировать, ведь узнавать новое всегда интересно. А что будет объектом вашего исследования вы узнаете если отгадаете загадку:

Этот камень не простой,

Он с изюминкой одной.

Может двигать он предметы

И притягивать железо.

Вы ребята не спешите

Этот камень назовите. (Магнит)

Всё что вам необходимо, находятся здесь в мини-лаборатории, которую я вам посылаю. Желаю быть аккуратными, внимательными, а главное работать дружно в команде»

Воспитатель: Наш друг-лаборант предлагает нам провести опыты, вы готовы? (ответы детей) Только для начала нам нужно объединиться в пары, чтоб удобнее проводить опыты. Как это сделать? (предложения от детей, после чего образуются пары)

Воспитатель: А теперь давайте посмотрим, что у нас в чемоданчике. Достаёт предметы: магниты; металлические и не металлические предметы, баночки с водой, листы бумаги, скрепки, железные опилки, монеты и другие предметы для проведения опытов.

Воспитатель: Давайте вспомним о правилах поведения в лаборатории, а помогут нам в этом карточки – символы, показывает символы.

Соблюдай порядок на рабочем месте.

Обращайтесь бережно с посудой, веществами и лабораторным оборудованием. 

Дружно работать вместе (в команде, сообща).

Молодцы! Надеюсь, все будут соблюдать правила безопасности. Сегодня мы проведем эксперименты для того, чтобы узнать о чудесных свойствах магнита. И после каждого опыта нам необходимо как научным сотрудникам сделать определенные выводы.

Воспитатель: Возьмите в руки магнит, рассмотрите его, потрогайте.

Как вы думаете, из чего сделан магнит? (из железа).  Магнит сделан из сплава нескольких металлов. Ребята сплав, это когда берут разные металлы, расплавляют их в печи и соединяют их вместе.  Какой магнит на ощупь? (холодный, гладкий, твёрдый). А какие интересные свойства есть у магнита, с которыми вы уже знакомы? 

Дети: Магнит может притягивать предметы.

Воспитатель: Давайте поближе познакомимся с этим свойством магнита – притягивание предметов.

Опыт 1. Какие материалы притягивает магнит?

Перед вами находятся предметы из различного материала, давайте их рассмотрим, назовём, из чего они сделаны предметы и попробуем притянуть их магнитом.  

из пластмассы

из железа.

из бумаги

из дерева

из ткани

из стекла

Воспитатель: У меня в руках два железных болта. Я подношу магнит к первому болту, и он притягивается. Подношу ко второму, а он?

(ответы детей)

Воспитатель: Ребята не все металлы притягиваются магнитом.

Вывод: Магнит притягивает к себе только железные предметы. (другие металлы магнит не притягивает.)

Опыт 2. Магниты действуют на расстоянии.

Возьмите бумагу, где у вас нарисованы линия, положите на неё скрепку. Теперь потихоньку пододвигайте к этой линии магнит. На каком-то расстоянии от линии скрепка вдруг и прилипнет к магниту. Отметьте это расстояние. 

Вывод: 

Вокруг магнита есть что-то, чем он может действовать на предметы на расстоянии. Это что-то назвали "магнитным полем".

Опыт 3.

Опыт 4. Магнитные свойства можно передать обычному железу. 

Подвесьте к сильному магниту снизу скрепку. Если поднести к ней еще одну, то окажется, что верхняя скрепка примагничивает нижнюю! Попробуйте сделать целую цепочку из таких висящих друг на друге скрепок. Если магнит убрать, то все скрепки распадутся. Но попробуйте поднести любую из этих скрепок к другой – увидите, что скрепка сама стала магнитом! То же самое произойдет со всеми железными деталями (гвоздиками, гайками, иголками), если они некоторое время побудут в магнитном поле.

Но это поле очень недолговечное. Искусственное намагничивание легко уничтожить, если просто резко стукнуть предмет или нагреть его.Вывод: Магнитное поле можно создать искусственно.

Воспитатель: вот мы провели несколько опытов с магнитом. Давайте зарисуем, какие свойства магнита вы узнали. (Дети заполняют карточки) Эти карточки можно поместить в нашем уголке экспериментирования, а что ещё можно сделать с ними. (Ответы детей)

Молодцы, все справились с заданием нашего друга-лаборанта. Не забудьте прибрать свои рабочие места и будем ждать от нашего друга новых предложений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361492-konspekt-po-sovmestnoj-dejatelnosti-po-jekspe