Урок художественного труда. Тема: «Вязание крючком разных изделий (салфетки, сумочки, чехла для сотки). Первый этап»

Школa:

Дaтa: «____»____________20___г.

ФИО учителя: Резниченко З.Г.

Клaсс: 6 клaсс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Темa урокa:

Вязание крючком разных зделий (салфетки, сумочки, чехла для сотки).Первый этап.

Цели обучения, которые достигaются нa дaнном уроке (ссылкa нa учебную прогрaмму):

6.1.6.4-Экспериментировать и использовать техники, художественные материалы, демонстрируя знание свойств материалов и практические навыки работы;

Цели урокa:

Все учащиеся смогут читать условные обозначения по схемам.

Большинство учащихся смогутчитать условные обозначения по схемам, выполнять анализ схем,

Некоторые учащиеся смогут составить схему вязания крючком и опробовать выполнить образец вязания крючком по условным обозначениям..

Критерии оценивания

Знает и читает условные обозначения по схемам,

-соблюдает правила техники безопасности при работе

-составляет схемы

-выполняет анализ схем

-овладение первоначальных навыков работы крючком

Языковые цели

Пополнить словарный запас предметной терминологией

- Использование терминов и фраз для диалога и беседы

- Участвовать в беседе в форме вопросов и ответов

-Учащиеся могут анализировать и делать выводы;

-Учащиеся могут комментировать и вносить конструктивные изменения в улучшение своих работ и работ других.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:начальная петля, воздушная петля, цепочка воздушных петель,пряжа, крючок, схема, условные обозначения, техника вязания,образец, петли, полотно, переплетение нитей, эскиз.

Полезные выражения для диалогов и письма: …

Схема вязания полотна….

Основные элементы вязания крючком…

Условные обозначения петель…

Привитие

ценностей

Привитие ценностей осуществляется посредствомвзаимопомощи и поддержки .

Воспитание патриотических качеств (общность истории и культуры).

Умение организовать свою работу по достижению лучшего результата.

Умение воспринимать и ценить чужое мнение и взгляды, выражать свою точку зрения.

Умение слушать и адекватно реагировать на мнения других по отношению к своим и чужим работам.

Формированиеэстетических качеств.

Межпредметные связи

Использование теоретических знаний по предметам: искусство, истории (историей развития ремёсел), география

Навыки использования ИКТ

Учебное видео, интернет ресурсы.

Предварительные

знания

Знание терминологии, графического изображения условных обозначений,

Ход урокa

Этaпы урокa

Зaплaнировaннaя деятельность нa уроке

Ресурсы

Нaчaло урокa

Позитивный и рабочий настрой на урок.

Учитель: Здравствуйте. Я рада приветствовать вас на нашем уроке.

Скажите:

- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «крючок»?

Ответы учащихся:Салфетка, кружево,воротничек,пряжа, руки, удовольствие,хобби, радость, красота, элегантность, мода,….

Учитель:Как вы думаете,какая сегодня тема урока?

Ответ учащихся:«Вязание крючком разных изделий( салфетки, сумочки, чехлы для сотки)

Вместе с учениками определяем цели урока и

разработаем дискрипторы.

Дискрипторы:

- читает условные обозначения по схемам;

- соблюдает очередность и интервал петель;

- демонстрирует практические навыки; - аккуратно выполняет работу.

На доске пословицы о рукоделии.

Метод «Ассоциации»

Критерии успехa

Учитель фиксирует ответы учащихся в листе наблюдения

Серединa урокa

- Деление на группы по цвету пряжи.

Задание №1

Каждой группе раздать картинки, рисунки

готовых изделий, образцы вязки.

(Приложение № 1)

Для всех: Рассмотрите образцы изделий.

Какие изделия, выполненые крючком,

есть ли у вас дома изделия связанные

крючком?

Выберите один образец, подберите номер

крючка и в соответствии к нему пряжу.

Обосновать свой выбор.

Защита флипчарта.

ФО: « Покажи мне»

Задание №2

Индивидуальная работа учащихся по карточкам –заданиям

Ученики выбирают себе карточки по степени сложности.

Карточка № 1

выбрать схему из дополнительной

литературы (предоставленной учителем) ,

которая подходить для дальнейшего

выполнения выбранного вами изделия.

Карточка № 2

используя ИКТ подобрать схему вязания

крючком подходить для дальнейшего

выполнения выбранного вами изделия.

Карточка№ 3

опираясь на полученные знания,

используя условные обозначения составить

усложнёную схему, для дальнейшего

выполнения выбранного вами изделия.

Для дополнительной поддержки обучающихся,

во время выполнения задания,задаю вопросы :

-- Что Вы сейчас делаете?

- Заметили ли Вы в этом задании что-нибудь

особенное?

Физминутка:

Пальчиковая игра «Мы вязали»

1. Картинки, открытки,рисунки с изображением выполненые в технике вязания крючком, спицами, машинная вязка.

2. Образцы вязки.

3.Флипчарты

4.Разноуровневые задания по степени сложности

5.Оценивание по критериям Приложение № 3

6.Пальчиковая игра «Мы вязали»

7.Дополнительная литература, журналы

8.ИКТ

Критерии успехa

(Приложение № 3 )

Учитель фиксирует ответы учащихся в листе наблюдения

Взаимооценивание

Конец урокa

Практическое, творческое задание.

Задание № 3

(Приложение №2)

Для всех: выполнение круга из воздушных

петель, в дальнейшей работе используя

столбики без накида и с накидом.

Большенству учащимся: выполнение образца

выбраной схемы соблюдая количество петель и

плотность вязки.

Некоторые учащиеся: выполнение образца,

созданной вами же схемы ,соблюдая количество

петель и плотность вязки.

Для дополнительной поддержки обучающихся

во время выполненияпрактического

задания, задаю вопросы которые относятся

к этому заданию:

9 .Схемы

Критерии успехa

ФО: учащиеся оценивают по критериям.

Учитель фиксирует ответы учащихся в листе наблюдения

Рефлексия

Прием «Две звезды , одно пожелание»