Конспект индивидуального занятия на тему: «Автоматизация звука Л в предложении»

Этап занятия,

задача

Деятельность

учителя – логопеда

Деятельность детей

1. Организационный этап.

- Какое время года сейчас?

- Назови цветы со звуком [Л].

- Сегодня мы будем продолжать учиться правильно произносить звук [Л].

- Сейчас идёт поздняя весна.

Ландыш, фиалка, гладиолус.

2. Коррекционно-развивающий этап.

2.1. Задание на проведение самомассажа лица.

- В лицо дует теплый ветерок: по лбу, по щекам, Вокруг рта, по подбородку, по всему лицу.

Ребенок сам гладит лицо по массажным линиям.

2.2. Упражнение на релаксацию мышц шеи.

- Представь, что ты цветок.

- Ветер наклоняет цветок влево, вправо, вперед, назад.

Качает плавно головой в стороны, вперед-назад, как цветок.

2.3. Упражнение на развитие мимической моторики, мышления.

- Разложи картинки по порядку «Развитие цветка».

- Изобрази настроение семени (испуг), ростка (удивление), цветка (гордость, радость).

Ребенок раскладывает картинки и объясняет выбранную последовательность.

Ребенок изображает мимические позы.

2.4. Задание на развитие артикуляционной моторики.

- Наш язык похож на лепесток.

- Возьми варежку, надень на руку.

- У цветов есть узкие и широкие лепестки.

- Ветер поднимает и опускает их.

- Этот лепесток похож на чашечку.

- По лепестку застучали капли дождя.

Ребенок рассматривает лепестки.

Ребенок надевает варежку-лепесток.

Раздвигает и соединяет пальцы и одновременно выполняет языком «лопатку» и «иголку».

Поднимает и опускает ладонь и выполняет упражнение «качели».

Сгибает ладонь и делает языком «чашечку».

Выполняет упражнение «лошадка».

2.5. Упражнение на развитие сильного выдоха.

- Села бабочка на цветок. Набрала хоботком душистого сока и полетела в свой улей.

Сдувает бабочку с цветка 5 раз.

2.6. Упражнение на закрепление представлений о звуке [Л].

- Дай характеристику звуку [Л].

- Звук [Л] согласный, твердый, звонкий.

2.7. Задание на развитие тормозных реакций, умения сопровождать движения словами, автоматизацию звука [Л] в предложениях.

- Предлагаю игру «Найди цветок».

- Ты будешь ходить вокруг «клумбы» и говорить слова:

- Я сегодня в сад пошел

И цветочек там нашел.

- Когда я назову цветок, ты его «сорвешь».

- Что ты сорвал?

- Ребенок стоит перед обручем-клумбой, в котором укреплены цветы.

Ребенок ходит вокруг «клумбы».

Ребенок берет цветок.

Говорит: - Я сорвал ландыш.

2.8. Упражнение на автоматизацию звука [Л] в предложении, развитие мелкой мотрики.

- Сейчас мы будем играть в домино. Напомни правила игры.

Ребенок составляет предложения типа: - Я положил ландыш рядом с ландышем.

3. Итог занятия.

- В каких названиях цветов ты произносил звук [Л]?

- Что нового вы узнали о цветах?

- Ландыш, фиалка, флоксы, гладиолус.

- О росте цветка.