- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Пальчиковые игры: развиваем моторику и речь у дошкольников
533
1
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 144» г. Перми
Пальчиковые игры, мелкая моторика и развитие речи.
(консультация для родителей)
Подготовили: Учитель – дефектолог Ефимова С.Г.
Учитель логопед Наполова А.С. Учитель –логопед Кузьмина Л.В.
Пермь 2019
Пальчиковые игры, мелкая моторика и развитие речи.
Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. В.А.Сухомлинский.
При своей простоте пальчиковые игры приводят к поразительным результатам. Прежде всего, они активно способствуют развитию мелкой моторики и речевых навыков. Давно доказано, что разнообразные сенсорные впечатления, которые малыш получает во время такой игры, стимулируют развитие речи. Известна закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы (Л.Фомина). Поэтому пальчиковые игры просто необходимы.
Значимость развития мелкой моторики была известна еще древним китайцам. Можно сказать, что именно в Поднебесной за несколько тысяч лет до нашей эры появились первые развивающие игры: небольшие каменные шарики для перекатывания. А японская игра "оригами" полезна и интересна не только детям, но и взрослым. У самых разных народов есть и свои устные пальчиковые развлечения.
Тренировку пальчиков можно начинать практически с рождения. Если младенцу вложить палец в кулачек, он сожмет его. Притом настолько сильно, что его можно приподнять. Это работает так называемый хватательный рефлекс. С шестимесячного возраста надо ежедневно проводить массаж пальчиков ребенка, по две-три минуты поглаживая и разминая каждую фалангу. Позже можно устраивать активные игры, с перекатыванием шариков из дерева или пластилина. Когда малыш научится издавать членораздельные звуки, пора вносить в игру речевые элементы: стишки, поговорки, считалки. Такие игры знакомы всем с детства. Это и "Сорока-Воровка", и "Ладушки", и "Коза Рогатая". Помимо тренировки мелкой моторики, пальчиковые игры учат ребенка подражать взрослому, помогают понимать смысл речи. Развиваются воображение и смысловая фантазия - основные творческие задатки.
Пальчиковые игры дают возможность развеселить малыша, в то же время развивая его мелкую моторику и речь. К тому же, это всегда тесное общение ребенка с родителем. Для ребенка оно очень важно - так он самоутверждается. Помните, это игра, которая всегда с собой.
Предлагаем подборку игр подходящих для детей любого возраста.
Пальчиковаягимнастика «Влесу» Межеловыхмягкихлап Дождиккак–кап–кап Гдесучокдавнозасох– Серыймох, мох, мох. Гделистокклисткуприлип, Выросгриб. | (поглаживаютколениладонямиобеихрук) (постукиваютпоколенямпальцамиобеихрук) (постукиваютребромладонипоколеням) («мнут мох», сжимаяэнергичнообеладони) (хлопаютладонями) (сводятрукинадголовой) |
«Мыидемвосеннийлес» Мыидемвосеннийлес. Авлесуполночудес! Дождьвчеравлесупрошел– Этооченьхорошо. | (маршируютнаместе) (разводятрукивстороны, «удивляются») (потряхиваютладонямиобеихрук) (хлопаютвладони) |
«Скворечник» Мыпостроилискворечню Длявеселогоскворца, Мыповесилискворечник Возлесамогокрыльца. | (постукиваюткулакидругодруга)
(сводятрукинадголовой–«скворечник») |
«Ежик» Посухойлеснойдорожке– Топ–топ–топ–топочутножки. Ходит, бродитвдольдорожек Весьвиголкахсерыйежик. | (поочередноударяюткулакокулакиладоньоладонь) (постукиваюткулакамипостолу) |
«Первыйснег» Заокошкомпервыйснег, Началазимаразбег.
Накарнизельдинки, | (разводятрукивстороны) (делаютвращательныедвижениярукпередгрудью–«моталочку») (делают«выбросы»пальцамивразныестороны) (кружатся, разводярукивстороны, иприседают) (встаютиделаютмахируками) |
«Скоромыпереезжаем»
Скоромыпереезжаем, Всессобоюзабираем. Стулья, стол, сервант, комод Переедуттоже. Вот! | (сжимают–разжимаютпальцынаобеихрукаходновременно) (ритмичноударяюткулакокулак, ладоньоладонь) (делаютгромкийхлопоквладоши) |
«Поиграем» Налошадкеехали, Доугладоехали, Намашинеехали, Дорекидоехали. Трр! Стоп! Разворот | (высокоподнимаютколенипередсобой)
(изображают, будтопереливаютбензинизканистрывбак) (рукивытягиваютпередгрудью–«крутятруль») (правойногой«жмутнапедаль», затемтопаютногой) |
движением«Солнышко» Солнышко, колоколнышко,
Тыпораньшевзойди, Наспораньшеразбуди. Намвполебежать, Намвеснувстречать. | (стоятвмаленькомкругу: шагаютназад, максимальнорасширяякруг, держасьзаруки) (поднимаютрукивверх, тянутсянаносочках–вдох, фразанавдохе) (опускаютруки–выдох, фразанавыдохе) (бегутпокругу, взявшисьзаруки) |
«Сом» Эй, Сом, эй, Сом! Ше-вель-нихвос-том!
Аятебянебоюсь! Дайподергаюзаус! | (подносятладони«рупором»корту) (делаютволнообразныдвижениякистямирук) (грозятуказательнымпальцем) (поочередноударяюткулакокулак (одарукасверху, втораяснизу, затемпоменять) |
ВКОСМОС Раз, два, три,
Кнопкужми!
Вкосмосполетелимы.
Полетелинаракете, | (поочередноразгибаютбольшой, указательныйисреднийпальцынаобеихрукаходновременно) (выставляютбольшиепальцывпереднаобеихрукаходновременно, остальныепальцызажимаютвкулак) (рукиопускаютвдольтуловища, ногиставятвместе) (сводятрукинадголовой) (рисуютвытянутымирукамикругиввоздухе) |
Юла Юлакружится, поет Игудит, каксамолет: «У-у-у…» | Опуститеуказательныйпалецвнизибыстро-быстроимвращайте |
МЯЧ Пальчикспальчикомсложу— Круглыймячикпокажу. | |
ВЕНИК Пополувеникпляшет–Повсюдувеникмашет. | Кончикамирастопыренныхпальцевводитепостолуслеванаправоисправаналево |
МОЛОТОК Бьетсразмахумолоток: Тук-тук, ток-ток! | Сожмитерукувкулакипостучитеимпостолу |
ПТИЧКА Летелаптичка, Собойневеличка. Летела-летела– Наголовкусела | Перекреститерукинауровнезапястьяипомашитекистямирук |
ЦВЕТЫ Вотбутоны, вотцветки Распускаютлепестки. | Пальцыкаждойрукисоберитещепотью–этобутоны. Медленнораздвиньтепальцы. Ладонираскрываются–цветочкираспускаются |
БАБОЧКА Бабочкапорхает, пляшет– Крылышкамимашет, машет! | Прижмителадонидругкдругу–бабочкасложилакрылышки. Разведителадонивстороны, рукиостаютсясоединеннымилишьвобластизапястья–бабочкамашеткрыльями. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361491-konsultacija-dlja-roditelej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание Стандартов и особенности проектирования образовательных программ»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Основы логопедической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Преподавание русского языка в СПО»
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.