Конспект итоговой интегрированной НОД «Путешествие в страну Знаний» в подготовительной к школе группе

Конспект итоговой интегрированной НОД «Путешествие в страну Знаний» в подготовительной к школе группе

Цель:

Обобщение  знаний, полученных  в течение года.

Задачи интегрируемых образовательных областей.

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие », «Физическое развитие», «Художественно- эстетическое развитие».  

Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная, художественная.

Область «Познавательное развитие»:

    Обучающие задачи:

·         Продолжать учить детей решать арифметические задачи

·         Закрепить знания о последовательности дней недели.

·         Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

·         Закреплять умения называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10.

·         Закрепить знания о составе числа из двух меньших.

·         Упражнять в назывании последующих и предыдущих чисел;

·         Совершенствовать навыки детей пользоваться знаками действия

·         Развивать глазомер, зрительную память, внимание.

·             Формировать познавательные интересы.

·         Вспомнить и закрепить ранее приобретенные детьми приемы конструирования.

    Развивающие задачи:

·         Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

·         Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

·         Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

 Область «Речевое развитие»:

·       развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы;

·       воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.

 Область «Социально – коммуникативное развитие»:

·       побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию;

·       развивать сотрудничество, взаимопомощь, умение слушать других;

·       развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, чувство сопереживания, сочувствия.

·       Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке.      

Область «Физическое развитие»:

·       продолжать развивать двигательную активность детей используя здоровьесберегающие технологии.

Предварительная работа с детьми:

Решение логических задач, решение конструктивных задач, состав числа в пределах 10 из двух меньших чисел, графический диктант, описательный рассказ по картине.

Методические приёмы:

наглядный (использование иллюстрации, слайдов);

словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Словарная работа: библиотекарь, космонавт.

Оборудование: магнитофон, Запись «В. Шаинский «Учат в школе?», магнитная доска, телевизор, флэш-карта.
Демонстрационный материал: указка; слайды: «Задачи», «Четвертый лишний»; цифры и знаки; карточки с буквами «Ш, К, О, Л, А».

Раздаточный материал :  цифровой веер, листок в клетку, карточки с заданием «Расставь знаки»; простой карандаш

Ход НОД:

Звучит музыка В. Шаинского « Учат в школе?» (дети входят в группу, здороваются с гостями)

Воспитатель:

Дети, сегодня я вам предлагаю отправиться в страну Знаний. В пути вас ждут интересные задания, в которых вы покажете свои знания, умения, сообразительность. За каждое выполненное задание, на доску будет вывешиваться буква. Готовы?!

Воспитатель:

В путь! Закрываем глаза. Раз-два-три в Страну знаний попади!

Мы в Стране знаний.

Воспитатель: первое задание:

 «Не зевайте, на вопросы быстро отвечайте»:

Какой сегодня день недели? Если сегодня вторник, то вчера, какой был день недели? Сколько дней в неделе? Как называется следующий за средой день недели? Какой он по счету? Как называется день недели между четвергом и субботой, между субботой и воскресеньем?         

Напомните какое сейчас время года? Назовите все времена года.

Какое время года было перед весной? Какое время года наступит после весны? Сколько месяцев в году? Какой сейчас месяц? Назовите среди названных месяцев – зимний: май, декабрь, апрель. Назовите среди названных месяцев – летний: сентябрь, август, февраль.

Назовите город, в котором мы живем.

Сколько цветов на Российском флаге?

Назовите птиц, улетающих в теплые края? (ласточка, гусь, соловей, кукушка, скворец). Как эти птицы называются одним словом?

Сколько месяцев в году?

Крупное домашнее животное, которое даёт молоко…

Планета, на которой мы живём…

Столица нашей Родины?

Кто выдаёт книги в библиотеке?

Кто летает в космос?

Что выше – дерево или трава?

На какой руке больше пальцев – на левой или на правой?

Что короче – месяц или неделя?

Что длится дольше - минута или час?

Молодцы, справились с заданием. Получайте карточку (Ш).

Воспитатель: второе задание (К).

   Графический диктант

Пальчиковая гимнастика.

Кораблик

По реке плывёт кораблик,

(Прижимаем нижние части ладошек друг к другу, верхние открыты - показываем "кораблик")

Он плывёт издалека,

(Приставляем горизонтально левую руку к глазам - "смотрим вдаль")

На кораблике четыре очень храбрых моряка.

(Показать 4 пальца)

У них ушки на макушке,

(Приставляем обе ладошки к своим ушам)

У них длинные хвосты,

(Кончики пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороны)

И страшны им только кошки, только кошки да коты!

(Показываем две открытые от себя ладошки, затем пальчики слегка сгибаем - получаются "коготки")

В конце этой игры можно спросить у ребёнка:

-Что за моряки были на кораблике?

Ответ: мышки

Молодцы, справились с заданием. Получайте карточку (К). Поплывем дальше на корабле. (звучит звук плещущих волн)

Воспитатель: мы прибыли на остров Математических задач. Сейчас вы должны сосредоточиться и быть очень внимательными. 

Третье задание (О).

«Решение и составление задач».

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче? (т.е. назовите структуру занятия)

Дети: В задаче четыре части.

Воспитатель: Назовите их.

Дети: 1 - условие, 2 - вопрос, 3 - решение, 4 - ответ.

Воспитатель: Какие вы знаете арифметические действия?

Дети: сложение, вычитание.

Какие вы знаете арифметические знаки?

Дети: Плюс, минус, равно.

Воспитатель: Решитезадачу:

«На ветке сидели 4 воробья. Прилетели и сели рядом ещё 3 воробья. Сколько птиц сидит на ветке?» (7)

Воспитатель: Назовите, пожалуйста, условие задачи.

Воспитатель: Назовите вопрос.

Решение задачи. Ответ.

Воспитатель: Молодцы! следующая задача:

«На тарелке лежало 6 груш, Миша съел 3 груши. Сколько осталось груш на тарелке?» (Три)

Воспитатель: А теперь составим задачи сами.

Дети составляют задачи и выкладывают решение на столе перед собой.

На доску прикрепляет карточку с буквой О.

Воспитатель: четвертое задание (Л).

Вот и добрались до следующего острова «Цифроград».

* Назовите  число, которое идёт за числом 6(7).

* Назовите  число, которое стоит перед числом 4(3).

* Назовите предыдущее число для числа 2(1).

* Назовите последующее  число для числа 8(9).

* Назовите  число, которое стоит между числами 4 и 6(5).

Какой знак надо поставить? Необходимо сравнить числа 6… 9; 1…5; 4…4; 3…7.

Воспитатедь: У вас на столе листочки с заданиями на состав числа. Нужно заполнить пустые клеточки подходящими числами. Второе задание: поставить верный знак больше, меньше или равно.

Молодцы. Хорошо справились с заданием. Вот еще один карточка (Л).

Физминутка «Ты давай-ка, не ленись!»

Руки вверх и руки вниз.

Ты давай-ка не ленись!

Взмахи делай четче, резче,

Тренируй получше плечи.

Корпус вправо, корпус влево –

Надо спинку нам размять.

Повороты будем делать

И руками помогать.

На одной ноге стою,

А другую подогну,

А теперь попеременно

Буду поднимать колени.

Отдохнули, посвежели

И на место снова сели.

Воспитатель: пятое задание (А) Воспитатель показывает на экране схему предложения из 3 слов.

Как вы думаете что это такое?

Дети: Это схема предложения.

Из чего состоит предложение?

Дети: Предложение состоит из слов.

В предложении может быть 1, 2, 3, 4 и более слов. Первое слово в предложении всегда пишется с большой буквы. А схематически показываем первое слово с дополнительной чертой вверх. (показ на доске).

Воспитатель: В конце предложения?

Дети: В конце предложения ставится точка.

Игра «Добавь нужное слово».

Воспитатель произносит предложение не полностью, а только частично. Ребёнок добавляет нужное слово, чтобы закончить его.

Например: Светит яркое (солнце). Птицы (поют).

Игра «Придумай предложение по картинке».

Ребёнок сам придумывает предложение, а другие дети определяют сколько слов в нём. Например: (ПТИЦЫ ПОЮТ.) Первое слово птицы. Начало предложения всегда обозначаем вертикальной палочкой. Второе слово поют. В конце предложения ставим точку.

Гимнастика для глаз.

«Глазкам нужно отдохнуть.»

(Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть.»

(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут.»

(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут»

(Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо.»

(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все!»

(Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

Молодцы.  Получите карточку (А).

Воспитатель:

Посмотрите  какое слово получилось?

(открываю надпись: ШКОЛА)

 Куда мы с вами пришли?

Звуковой анализ слова - ШКОЛА –

Но прежде чем сделать звуковой анализ скажите:

Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

Какие гласные звуки вы знаете? (а,о,у, э, ы, и)

Почему они гласные (потому что их можно пропеть)

А еще они какие бывают? (ударные, безударные)

Какой фишкой обозначаем гласный звук? (красной)

Как произносятся согласные звуки? (на выдохе, при этом во рту преграды зубы, язык)

Какой фишкой обозначаем согласный звук? (синей фишкой)

Звуковой анализслова: [школа]

ш — согласный, глухой, твёрдый, шипящий(когда произносим глухой звук, голос спит, Ш- всегда твердый)
к — согласный, глухой, твёрдый 

о — гласный, ударный
л — согласный, звонкий, твёрдый

а — гласный, безударный

В слове 5 букв и 5 звуков. Цветовая схема: школа.

Дети: Это школа!

Воспитатель: Вы скоро пойдете в школу. Кем вы станете в школе?

(ученики и ученицы)

Ребята, ну вот и закончилось наше увлекательное путешествие в Страну Знаний. Вы преодолели все препятствия.

 Воспитатель:

Какие задания вам понравились? Какие задания вам показались трудными?

Теперь двери в «Школьную страну» для вас открыты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361886-konspekt-itogovoj-integrirovannoj-nod-puteshe