Коррекционное занятие воспитателя и педагога-психолога в компенсирующей группе детского сада для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения и опорно-двигательного аппарата через использование кинезиологических упражнений «Скоро в школу мы и»

Коррекционное занятие воспитателя и педагога-психолога

в компенсирующей группе детского сада для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения и опорно-двигательного аппарата через использование кинезиологических упражнений «Скоро в школу мы идем»

Подготовили:

Кривенкова Тамара Анарьевна, воспитатель группы

Гуляева Александра Владимировна, педагог-психолог, учитель-дефектолог

МАОУ «СОШ № 5» - СП «Детский сад № 12»

Цели:

- выявить уровень знаний детей о школе, их готовность к школе;

– развитие межполушарного взаимодействия, способствующее активизации мыслительной деятельности, общей и мелкой моторики, координации движений.

Задачи:

1.Закреплять умение классифицировать предметы

2. Развивать операции мышления: способность сравнивать, выделять существенное, понимать причинно-следственные связи

3. Развивать внимание в процессе анализа

4. Уточнять и расширять знания детей о школьных принадлежностях

Развивать у детей интерес и желание к школьному обучению.

Развивать психические процессы: память, внимание, мышление.

Расширять знания детей о школе, школьных успехах и трудностей, знать правила поведения в школе.

Предварительная работа: ежедневное использование на коррекционных занятиях и во время физкультурных минуток на образовательных занятиях кинезиологических упражнений.

Материал и оборудование:демонстрационные картинки игрушек и школьных принадлежностей, рисованные человечки первоклассников (девочки и мальчика), рабочие листы для зеркального рисования.

Методические приемы:

Продолжительность занятия – 30 минут.

Ход занятия

Педагог-психолог: Дорогие ребята, вот и подходит к концу наш учебный год. Целый год мы с вами трудились, узнали много интересного, на многие вопросы нашли ответы. Сегодня на занятии мы приготовили вам задания, а справиться с ними вам помогут ваши знания. Будьте внимательны, думайте, рассуждайте.

К нам сегодня пришли гости – рисованные человечки-первоклассники. Как вы думаете, зачем они к вам пришли?

Дети отвечают

Педагог-психолог: Правильно, чтобы рассказать вам, а что же нужно для учебы в школе, что там вас ждет нового и интересного. Прежде, чем начать наше занятие, что нам нужно сделать? Верно, настроиться на работу. И настраиваем на работы мы глаза и руки.

Воспитатель проводит зрительную гимнастику по теме.

Педагог-психолог проводит кинезиологическое упражнение «Обратные колечки» (Левая рука смыкает указательный и большой пальцы, правая – большой и мизинец. В такт счету левая и правая руки совершают одновременные разнонаправленные движения. Затем следуют движения в противоположном направлении).

Воспитатель: Теперь мы вам предлагаем подумать и сказать, а что же вам пригодиться для обучения в школе: какие школьные принадлежности и качества? Начнем со школьных принадлежностей (Воспитатель выкладывает на стол картинки школьных принадлежностей, игрушек. Детям нужно разделить на группы и объяснить, почему).

Дети выполняет задание.

Педагог-психолог: А какие же качества необходимы школьнику?

Дети называют качества: внимательность, ум и т.п.

Педагог-психолог: Давайте Догадайся и ответь».

Я буду задавать вопросы и кидать кому-то мяч. Тот, кто поймал мяч, отвечает на вопрос.

1. Как в школе называется взрослый, который учит детей? (учитель)

2. Как в школе называют детей? (ученики)

3. Как называется помещение в школе, в котором вы будите учиться? (класс)

4. Как называется книга, по которой учатся ученики? (учебник)

5. Куда учитель ставит ученикам оценки?(дневник)

6. Коробка для ручек и карандашей?  (пенал)

7. Перерыв между уроками называется?(перемена)

8. Прозвенел звонок, начинается…(урок)

9. Стол, за которым пишут ученики – это…(парта)

10. Когда начинается учебный год у российских школьников? (1 сентября)

- Молодцы! Как много вы уже знаете о школе.

Воспитатель: А я тоже проверю вас, насколько вы внимательны сейчас. Выполняем упражнение «Ухо-нос»: Левая рука - взяться за кончик носа, правая рука - взяться за правое ухо. По команде отпустить ухо-нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук "с точностью наоборот". Молодцы!

Воспитатель: А теперь, ребята, переходим к столам и приступаем к рисованию. Но рисовать мы будем необычным способом, обеими руками.Берем в обе руки по карандашу близких цветов, ставим кончики карандашей на точки и начинаем синхронно проводить цветные линии, стараясь сохранить единый темп выполнения задания, руки должны двигаться одновременно, а не по очереди.

Педагог-психолог: Молодцы, ребята, вы сегодня отлично потрудились. А теперь давайте отдохнем.

Упражнение на релаксацию «Надуй шарик».Цель: снять напряжение.

Дети сидят в кругу. Ведущий дает инструкцию: Представьте себе, что мы с вами – это воздушные шарики. Вдохните воздух, и, раздувая щеки, медленно, через приоткрытые губы надувайте себя. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Представили? Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. А теперь по хлопку отпустили шарики и они снова сдулись. Упражнение можно повторить 3 раза.

Рефлексия.

Зрительная гимнастика

«Тренировка».

Демонстрационный материал к занятию

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362059-korrekcionnoe-zanjatie-vospitatelja-i-pedagog