Воспитываем здоровое поколение в условиях реализации ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Котлубанская средняя

общеобразовательная школа»

Городищенского района Волгоградской области

Воспитываем

здоровое поколение

в условиях реализации ФГОС

Выполнила:

Сафьянова Н.И

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

2018 г.

По мнению Министерства образования «…в общеобразовательных учреждениях необходима организация здоровосберегающего образовательного процесса» и «…под здоровьесберегающими технологиями следует понимать систему мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье». «Успешной и востребованной будет та школа, которая обеспечивает здоровье детей, использует здоровьесберегающие педагогические технологии». В. Н. Касаткин.

Перед вами модель реализации концепции здоровьесбережения нашей школы. Она состоит из следующих блоков: I блок - обеспечение оптимальных гигиенических условий; II блок - рациональная организация учебного процесса; III блок - организация физкультурно - оздоровительной работы; IV блок -просветительно - воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование здорового образа жизни;  V блок - организация системы просветительной и методической работы с педагогами, специалистами, родителями, направленная на повышение квалификации работников и повышение уровня знаний родителей по проблемам охраны и укрепления здоровья; VI блок - профилактика и динамические наблюдения за состоянием здоровья.

Более подробно мне хочется остановиться напросветительно - воспитательной работе с учащимися, направленной на формирование здорового образа жизни. В этом направлении в нашей школе проводятся различные мероприятия:

- работает программа «Здоровье», которая охватывает вторую и третью ступени обучения, а в начальной школе программа «Разговор о правильном питании»; - проводится мониторинг физического развития с 1 по 11 класс дважды в год, в результате которого контролируется уровень развития каждого ребенка с целью составления индивидуальной корректирующей программы;

- организуются встречи с педиатром;

-проводятсяежегодные «Праздники здоровья»; - общешкольные родительские собрания по здоровому образу жизни с участием медицинских работников участковой больницы; совместные спортивные мероприятия «Папа, мама, я - спортивная семья», «Шуточные веселые старты между мальчиками и папами» и другие, «Я – будущий защитник Отечества»;

-конкурсы исследовательских и проектных работ: «Сколько весит здоровье ученика?», «Чипсы: вред или польза?», «Берегите зрение!», «О вреде жевательной резинки», «Куда девать мусор? Проблема утилизации отходов» и др.

- участие учащихся в муниципальном и региональном конкурсе детских работ в рамках реализации программы «Разговор о правильном питании» с работами: игра-путешествие «Где щи, там и нас ищи» (первые блюда народов мира), рассказ «Многонациональное лицо хлеба», презентация «Экспертиза питания».

- организация утренней зарядкивначале каждого учебного дня;

- проведение игровых перемен в коридоре перед кабинетами начальных классов;

- использование элементов здоровьесбережения на своих уроках;

- разработка специальных упражнений для формирования правильного дыхания, для коррекции зрения, для осанки.

Особое внимание мне бы хотелось уделить программе «Разговор о правильном питании». Здоровье, как известно,  зависит от многих факторов, и в первую очередь от правильного здорового питания. В системе образования в 1999 году Министерством образования и науки Российской Федерации при поддержке компании «Нестле» была разработана уникальная программа «Разговор о правильном питании», которая направлена на  формирование у детей культуры питания как составляющей здорового образа жизни. В образовательных учреждениях Волгоградской области программа реализуется с 2000 года, в нашей школе с 2005 года.

Учителя начальных классов используют эту программу на уроках окружающего мира и во внеклассной работе. Программа позволяет формировать у детей сознательное отношение к своему здоровью, осваивать навыки правильного питания, формировать представления о правилах этикета, пробуждать интерес к народным традициям. Опыт работы показал, что программа эффективна, актуальна, её создание вызвано временем, благодаря ей дети осваивают основы здорового образа жизни. Учителя начинают работу по программе «Разговор о правильном питании» с мини – исследования среди родителей своих первоклассников. На родительских собраниях проводят тематический всеобуч. Родители получают всю информацию о программе, о необходимости соблюдения режима питания, принимают активное участие в обсуждении вопроса по организации горячего питания в школе.

Преимущество программы заключается в том, что её материал актуален для детей. Всё что они узнают и чему учатся на занятиях, могут применить в повседневной жизни уже сегодня. Программа помогает формировать у учащихся и родителей сознательное отношение к своему здоровью.

Постепенно, в течение учебного года, у детей формируется представление о том, как можно сохранять и укреплять здоровье, соблюдая законы правильного, рационального питания. Была и небольшая экскурсия в школьную столовую, что позволило детям больше узнать о работе повара в сфере общественного питания, сравнить посуду на школьной и домашней кухне. Ребята изучили меню, которое предлагала столовая нашей школы. Был сделан вывод о том, что это меню составлено безупречно и соответствует законам рационального питания.

Творчески дети относятся к домашним заданиям. Они охотно делятся рецептами любимых блюд; на практике учатся правильно накрывать стол. Родители вместе с учениками принимают участие в проектной и исследовательской деятельности, помогают детям составлять презентации. Благодаря такой работе, когда привлекаются и родители и бабушки, идёт сплочение коллектива, и родители отмечают, что в семьях улучшился микроклимат, исчезли проблемы. За время работы по программе накоплен практический материал. Учителями составлены подробные разработки занятий, родительских собраний. Собрана копилка творческих работ учащихся и родителей. В школе проводятся серии открытых уроков в рамках методической недели по теме «Организация правильного питания школьников

Ежегодно учителя нашей школы принимают активное участие в муниципальных, областных конкурсах по программе «Разговор о правильном питании». Наши проекты занимают призовые места.

В результате последнего исследования выявлено, что у детей в рейтинге любимых продуктов питания более высокое место заняли молочные продукты (78%), каши (84%), фрукты, овощи и соки (96%). Кондитерские изделия, чипсы, сухарики, газированные напитки, значительная часть детей относит к числу опасных продуктов. Увеличилось количество детей, ежедневно употребляющих молочные продукты, сливочное и растительное масло, каши, соки, рыбу. По данным медицинского осмотра 2016-2017 учебного года в нашей школе выявлено 34% учащихся с уже хроническими заболеваниями желудочно-кишечного тракта, в 2017-2018 учебном году – 32%, в 2012-2013 учебном году – 30%. Незначительно, но снизился уровень заболеваемости.

Очень важно, чтобы знания переходили в практическое применение. Работа над этим будет продолжаться и с родителями, и с детьми. Однако, уже то, что родители и дети узнали о продуктах, об организации питания, задумались о проблеме правильного питания, можно считать положительным результатом. Впереди ещё много педагогических открытий и творческих находок, но главная моя задача как учителя состоит в том, чтобы каждое проведённое занятие приносило детям чувство удовлетворения, радость познания и откровенное желание сохранить своё здоровье.

Убеждена, что программа “Разговор о правильном питании” решает не только задачи здоровьесбережения, но и способствует развитию личности ребенка в целом. Эффективность этого курса проверена и подтверждена мною на практике. Успешная реализация этой программы дает мне право рекомендовать как учителям начальных классов, так и воспитателям детских садов использовать ее в своей работе. Для этого не требуется какой-либо специальной подготовки педагога, все рекомендации, содержащиеся в программе, доступны и выполнимы, формы и методы построения занятий разнообразны.

В заключение, вслед за великим гуманистом и педагогом Ж.-Ж. Руссо, хочется сказать:«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым».

Список использованной литературы

Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. – М., 2001.

Коваленко В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М., 2004.

Мильман И.И. Охрана здоровья. – М., 1995.

Зайцев Г.К. Школьная валеология. – СПб, 1997.

Феоктистова В.Ф. Образовательные здоровьесберегающие технологии.- Учитель 2009.

Научно – практический журнал «Завуч начальной школы» № 3 2006г., №5 2008г., №3 2009г., №5 20010г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362291-vospityvaem-zdorovoe-pokolenie-v-uslovijah-re