ДООП «Мини-баскетбол»

Отдел по вопросам образования администрации

Ардатовского муниципального района

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Ардатовская школа № 2 им. С.И.Образумова"

Принята Утверждено педагогическим советом приказом МБОУАСШ№2

от 29 августа 2018 г. от 30 августа 2018г. №374/1

протокол № 11

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа

"Мини-баскетбол"

Возраст учащихся: 7-9 лет

Срок реализации – 1 год

Составитель:

учитель физической культуры

Роман Александрович Котоменков

р.п. Ардатов

2018 г.

Оглавление

Раздел №1 Комплекс основных характеристик программы ____________ 3

Пояснительная записка____________________________________________________3

Цель и задачи программы__________________________________________________4

Содержание программы___________________________________________________5

1.4 Планируемые результаты__________________________________________________6

Раздел №2 Комплекс организационно-педагогических условий_______7

2.1 Календарный учебный график_____________________________________________7

2.2 Условия реализации программы___________________________________________8

2.3 Формы аттестации_______________________________________________________ 8

2.4 Оценочные материалы____________________________________________________8

2.5 Методические материалы_________________________________________________10

2.6 Список литературы______________________________________________________13

Раздел №1 Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

По мере развития общества неуклонно возрастает значение физической культуры и спорта. Сейчас, когда перед обществом остро стоят проблемы наркомании, алкоголизма, подростковой пре­ступности, организация досуга подрастающего поколения, в частности, приобщение его к занятиям физкультурой и спортом приобретают особое значение. Внедрение физической культуры и спорта в повседневный быт российского народа составляет одну из важных государственных задач. В решении этой задачи немаловажную роль может сыграть баскетбол — вид спорта, который доступен лицам различных возрастов и является хорошим средством физического воспитания, укрепления здоровья, активного отдыха, сохранения творческого долголетия. В настоящее время баскетбол, как вид спорта получил широкое распространение в России и мире. Массовое привлечение детей к занятиям баскетболом позволило России добиться успехов на международной арене. Тем не менее, проблемы подготовки спортивных резервов по баскетболу существуют. Речь идет в первую очередь о повышении класса массового баскетбола в обычных общеобразовательных школах, так как именно в этой среде рождаются таланты, воспитывается резерв сборных команд страны. Кроме того, спортивные игры, в том числе баскетбол, являются отличным средством поддержания и укрепления здоровья, развития физических и психических качеств ребенка. Усложненные условия деятельности и эмоциональный подъем позволяют легче мобилизовать резервы двигательного аппарата. Большое значение при этом имеет влияние, которое оказывают занятия баскетболом на рост и развитие мозга подростка. Разнообразное воздействие во время игры стимулирует созревание нервных клеток и взаимосвязей между ними, способствует проявлению наследственных возможностей нервной системы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее ДООП) "Мини-баскетбол" понаправленности является физкультурно-спортивной, направлена на укрепление здоровья, формирование навыков здорового образа жизни и спортивного мастерства, морально-волевых качеств и системы ценностей с приоритетом жизни и здоровья. ДООП "Мини-баскетбол"разработана с учетом требований федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. за №1726-р; приказа Минобрнауки России от 29.08.2013г. за №1008 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"; письма Министерства образования Нижегородской области №316-01-100-1674/14 от 30.05.2014 г.

Актуальность программы в приобщении школьников к здоровому образу жизни, в профилактике асоциального поведения, в создании условий для профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укреплении психического и физического здоровья детей.

Отличительные особенности данной образовательной программы заключаются в том, что все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование практического опыта.

Возраст детей. ДООП "Мини-баскетбол" рекомендуется для занятий подростков 7-8 лет.

Условия набора детей в группу: принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний).

Младший школьный возраст благоприятен для развития всех координационных и кондиционных способностей. Особое внимание следует уделять развитию координационных, скоростных (реакции и частоты движений), скоростно-силовых способностей. Особенностью младших школьников является их большое желание, интерес, познавательная активность, высокая эмоциональность во время занятия. Поэтому на занятиях чёткая организация, разумная дисциплина должна сочетаться с предоставлением им определённой свободы и самостоятельности действий, заданиями, стимулирующими творчество и инициативность.

Объем и срок освоения программы.Программа рассчитана на один год обучения: 1-й год обучения –– 72 часа в год, всего по программе – 72 часа.

Форма обучения – очная.

Форма проведения занятий – аудиторная.

Форма организации занятий – всем составом объединения.

Режим занятий. Программа реализуется в течение всего учебного года, включая каникулярное время. Периодичность занятий: 1-й год обучения – 1 раза в неделю по 2 часа.

Цель и задачи программы

Цель программы: развитие спортивных способностей детей, стремление к физическому развитию, воспитание детей в процессе тренировочного процесса и соревнований по баскетболу.

Задачи:

Предметные

обучить правилам игры, оборудование и инвентарь для игры;

обучить основным приёмам техники игры и тактическим действиям;

дать основы знаний о физиологии и гигиене организма человека.

Метапредметные

развивать физические качества.

Личностные

воспитывать чувство коллективизма.

1.3 Содержание программы

Учебный план

Учебно-тематический план

(первый год обучения)

Содержание учебного плана

(первый год обучения)

Общие сведения

Теория. Физическая культура и спорт в России. Обзор развития вида спорта. Гигиенические требования к занимающимся спортом. Оборудование и инвентарь. Правила игры

Общая физическая подготовка (ОФП)

Практика. Строевые упражнения. Общеразвивающие упражнения без предметов.

Упражнения с предметами. Акробатические упражнения. Подвижные игры и эстафеты.

Легкоатлетические упражнения. Гимнастические упражнения.

Техническая подготовка

Теория. Объяснение и показ ведения мяча, техники выполнения броска, техники перемещений.

Практика. Перемещения различными способами (ходьба, бег). Прыжки, остановки, обманные движения. Остановка прыжком. Ведение правой и левой рукой, по прямой, меняя направление движения. Передача мяча двумя руками снизу. Передача мяча двумя руками от груди. Передача мяча одной рукой от плеча. Ловля мяча. Выполнение бросков. Броски на точность.

Тактическая подготовка

Теория. Разбираются вопросы тактики (средства, формы и способы ведения игры). Практика. Тактические действия полевых игроков. Обучение правильному расположению игроков на баскетбольном поле и умению выполнять основные тактические действия в нападении и защите.

Аттестация

Теория. Опрос по теоретическим вопросам.

Практика. Сдача контрольных нормативов.

Итоговое занятие.

Практика. Командный турнир и награждение по итогам года.

1.4 Планируемые результаты

Предметные

В результате освоения обязательного минимума содержания программы учащиеся должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры:

Знать:

- особенности возникновения и развития игры баскетбол, оборудование и инвентарь, правила игры;

- гигиенические требования к занимающимся спортом.

Уметь:

-технически правильно осуществлять двигательные действия в баскетболе, использовать их в условиях игровой деятельности и организации собственного досуга;

- соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях секции.

Метапредметные

По итогам реализации программы у учащихся будет развита устойчивая потребность к физическому развитию.

Личностные

По итогам реализации программы у учащихсясформируются навыки работы в группе.

Раздел №2 Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график

Календарный учебный график

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

"Мини-баскетбол" на 2018-2019 учебный год

Аттестация Ведение занятий по расписанию

4

2.2 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

- спортивный зал;

- конусы для разметки;

- баскетбольные мячи.

2.3 Формы аттестации

Формы аттестации:

- сдача контрольных нормативов;

- опрос;

- соревнования.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

- журнал посещаемости;

- материал анкетирования и тестирования;

- протоколы соревнований;

- фото.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

- соревнования;

- диагностические карты.

2.4 Оценочные материалы

Результативность усвоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы отслеживается путем проведения турниров, а также сдачи контрольных нормативов.

Оценочные материалы по разделу "Общая физическая подготовка (ОФП)"

Сдача контрольных нормативов

Критерии оценки результатов

18 – 20 баллов – высокий уровень;

15 – 17 баллов – средний уровень;

12 – 14 баллов – низкий уровень.

Практическая подготовка

Оценочные материалы по разделу "Техническая подготовка"

Сдача контрольных нормативов

Критерии оценки результатов

18 – 20 баллов – высокий уровень;

15 – 17 баллов – средний уровень;

12 – 14 баллов – низкий уровень.

Оценочные материалы по разделу " Тактическая подготовка ".

Контрольные игры

Критерии оценки результатов

Высокий уровень (3 балла) – учащийся выполняет тактическую установку на игру, без ошибок выполняет технические приёмы, необходимые для заданной тактической задачи.

Средний уровень (2 балла) – учащийся выполняет тактическую установку на игру, допускает технические ошибки.

Низкий уровень (1 балл) – учащийся не выполняет тактическую установку на игру, допускает технические ошибки.

Результаты теоретической и практической подготовки заносятся в таблицу:

Критерии оценки результатов

37 – 43 баллов – высокий уровень;

31 – 36 баллов – средний уровень;

25 – 30 баллов – низкий уровень.

2.5 Методические материалы

Методы обучения и воспитания

Методы обучения:

Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный (беседа, объяснение, рассказ);

- наглядный (показ педагогом приёмов исполнения);

- практический (тренировочные упражнения, тренировочные игры).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно-иллюстративные (методы обучения, при исполь­зовании которых, дети воспринимают и усваивают готовую инфор­мацию);

- репродуктивные методы обучения (учащиеся воспроизводят по­лученные знания и освоенные способы деятельности);

- частично-поисковые методы обучения (участие детей в коллектив­ном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом).

Методы воспитания:

- методы формирования сознания (методы убеждения);

- методы организации деятельности и формирования опыта поведения;

- методы стимулирования поведения и деятельности.

Формы организации учебного занятия

Основными формами проведения занятий являются: практическое занятие, турнир, соревнование.

Педагогические технологии

На занятиях объединения используются следующие современные педагогические технологии:

Личностно – ориентированные технологии:

- технология полного усвоения знаний, основанная на общей установке: все учащиеся способны полностью усвоить необходимый материал при условии рациональной организации учебно-тренировочного процесса;

- технология разноуровнего обучения, в качестве теоретического обоснования используют теорию структуры личности, предполагают дифференцированное обучение с целью выполнения заданий по силам и продвижению каждого теннисиста вперед.

Здоровьесберегающие технологии:

наличие эмоциональных разрядок на тренировках;

использование дыхательных упражнений;

мобилизация внутренних сил (похвала, поддержка)

Целью здоровьесберегающих технологий должно выступать обеспечение условий физического, психологического, социального и духовного комфорта, способствующих сохранению и укреплению здоровья юных спортсменов, их продуктивной учебно – познавательной и практической деятельности, основанной на научной организации труда и культуре здорового образа жизни личности.

Алгоритм учебного занятия

Занятия строятся по следующему алгоритму.

1 этап: организационный.

Задача: подготовка детей к работе на занятии.

Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

2 этап: проверочный.

Задача: установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если было), диагностика усвоения, выявление пробелов и их коррекция.

Содержание этапа: проверка домашнего задания (творческого, практического), проверка усвоения знаний предыдущего занятия.

3 этап: подготовительный (подготовка к новому содержанию).

Задача: обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.

Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей.

4 этап: основной.

В качестве основного этапа выступают следующие:

1) Усвоение новых знаний и способов действий.

Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения.

Содержание этапа: при усвоении новых знаний используются задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность детей.

2) Первичная проверка понимания.

Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление неверных представлений и их коррекция.

Содержание этапа: применяются пробные практические задания, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или их обоснованием.

3) Закрепление знаний и способов действий.

Задача: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий.

Содержание этапа: применяют тренировочные упражнения, задания, которые выполняются самостоятельно детьми.

4) Обобщение и систематизация знаний.

Задача: формирование целостного представления знаний по теме.

Содержание этапа: распространенными способами работы являются беседа и практические задания.

5 этап: контрольный.

Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.

Содержание этапа: используются тестовые задания, виды устного и письменного опроса, вопросы и задания различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского).

6 этап: итоговый.

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Содержание этапа: сообщаются ответы на следующие вопросы: как работали ребята на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели? Поощрение ребят за учебную работу.

7 этап: рефлексивный.

Задача: мобилизация детей на самооценку.

Содержание этапа: оценивается работоспособность, психологическое состояние, результативность работы, содержание и полезность учебной работы.

8 этап: информационный

Задача: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, логики дальнейших занятий.

Содержание этапа: информация о домашнем задании (если необходимо), инструктаж по его выполнению, определение перспективы следующих занятий.

Типы занятий

-занятие изучения нового материала;

- занятия применения и совершенствования полученных знаний;

- комбинированные занятия;

- контрольные занятия.

Дидактические материалы

Раздаточный материал:

- схемы перемещений и шагов;

-схемы комбинаций ведения игры;

- набор вопросов для опроса, контрольные нормативы.

Демонстрационный материал:

- инструк­ция по технике безопас­ности;

- нормативы общей физической и специальной физической подготовки для зачисления в группы на этапе начальной подготовки;

- правила игры.

2.6 Список литературы

Нормативно-правовое обеспечение программы

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации.

Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительством Российской Федерации от 04.09.2014. за №1726-р.

Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013.за №1008 "Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам".

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".

Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006. за № 06-1844 "О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей".

Письмо Министерства образования Нижегородской области за №316-01-100-1674/14 от30.05.2014. "Методические рекомендации по разработке образовательной программы образовательной организации дополнительного образования".

Литература для педагога

Баскетбол. Примерная программа спортивной подготовки для ДЮСШ, СДЮШР, М.: Советский спорт, 2012. – 100 с.

Баскетбол. Правила игры. Реги. Санкт-Петербург, 2007г.

Методическое пособие для учителей физкультуры, руководителей спортивных секций, студентов физкультурных специальных вузов. Швапико Л.Г. развернутые планы-конспекты по баскетболу в 5-8 классах. Минск 2008г.

Портных Ю.И., Лосин Б.Е., Кит Л.С., Луткова Н.В., Минина Л.Н. Игры в тренировке баскетболистов: Учебно-методическое пособие, СПб.ГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2008г.-62 с.

Сортел Н. Баскетбол 100 упражнений и советов для юных игроков, М: АСТ- Астрель, 2005г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362378-doop-mini-basketbol