Рабочая программа по технологии (технический труд) 7 класс

Муниципальное казённое учреждение общеобразовательная школа-интернат

«Панаевская школа-интернат среднего (полного) общего образования»

(МКУОШИ «Панаевская ШИС(П)ОО»)

Рабочая программа

Технология

(Технический труд)

7 класс

Составитель: Сабиров Артур Родикович

учитель технологии

с. Панаевск, 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 7 класса (технический труд) МКУОШИ «Панаевская школа интернат среднего (полного) общего образования» составлена на основе:

1.Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).

2.Программы по технологии. Ю.Л.Хотунцева.В.Д.Симоненко. Программа по технологии для 5-11 классы общеобразовательных учреждений.-М.:Просвещение,2010 г.

3.Основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательного учреждения МКУОШИ «Панаевская школа интернат среднего (полного) общего образования (приказ № 219 от 29.08.2013 г.)

Общая характеристика учебного предмета

В основной школе обучающийся должен овладеть необходи­мыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необ­ходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности, научиться применять на практике знания, полученные при изучении основных предметов. Обучение школьников технологии в 7 классе строится на основе ос­воения конкретных процессов преобразования и использова­ния материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Необходимость разработки и значимость рабочей программы по технологии обусловлена, с одной стороны, требованиями, предъявляемыми к результатам освоения основной образовательной программы ступени основного общего образования, определенных ГОС, с другой стороны, потребностью формирования разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитания гражданина, патриота. Программа обеспечивает в системе общего образования формирование у школьников следующихключевых компетенций: технологической, коммуникативной, информационной, что связано с овладением умениями осваивать разнообразные способы и средства преобразования материалов, учитывать экономическую эффективность и возможные экологические последствия технологической деятельности, способствует развитию способностей к созидательной, преобразовательной деятельности, подготовке к решению задач.

Новизной рабочей программы является присутствие в ней национально регионального компонента, который включает в себя изготовление кухонной утвари, других предметов обихода тундровой жизни.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на осно­ве использования меж предметных связей. Это связи с алгеб­рой и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкци­онных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принци­пов работы машин, механизмов, приборов, видов современ­ных технологий; с историей и искусством при освоении тех­нологий традиционных промыслов.

Объектом изучения технологии является изучение различных видов материала: древесины и металла, а также знакомство основами информационных технологии, элементами культуры дома.

Целью изучение учебного предмета техноло­гия в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Задачи изучения технологии в 7 классе:

формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы техни­ческих и технологических знаний и умений, воспитание тру­довых, гражданских и патриотических качеств личности.

формирование профессио­нального самоопределения школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ори­ентированного мировоззрения, социально обоснованных цен­ностных ориентаций.

В рабочей программе курса для пятого класса представлен разделами:

1.Технология обработки древесины.

2.Технология обработки металлов.

3.Технология электромонтажных работ.

4.Технология ведения дома.

5.Творческие проекты.

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения технологии в 7 классе на ступени основного общего образования (2 учебных часа в неделю.), что соответствует учебному плану школы-интерната.

Для реализации программы используется учебник: Технология : 7 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / П.С. Самородский, А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – 3-е издание., Вентана-Граф, 2010.

Учебник содержит теоретический материал курса образовательной области «Технологии». Обучающиеся продолжают изучение технологии создания изделий древесины и металлов, технология ведения дома. Смогут закрепить полученные знания, выполняя творческие проекты.

Требования к результатам освоения курса

Личностными результатамиявляются:

проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

выражение желания учиться и трудиться в промышлен­ном производстве для удовлетворения текущих и перспектив­ных потребностей;

развитие трудолюбия и ответственности за качество сво­ей деятельности;

овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

бережное отношение к природным и хозяйственным ре­сурсам;

готовность к рациональному ведению домашнего хозяй­ства;

Предметными результатами являются:

1.В познавательной сфере:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектиро­вания и создания объектов труда;

оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

ориентация в имеющихся и возможных средствах и тех­нологиях создания объектов труда;

владение алгоритмами и методами решения организа­ционных и технико-технологических задач;

классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объек­тов живой природы и социальной среды, а также соответству­ющих технологий промышленного производства;

распознавание видов, назначения материалов, инстру­ментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

владение кодами и методами чтения и способами гра­фического представления технической, технологической и инструктивной информации;

владение способами научной организации труда, фор­мами деятельности, соответствующими культуре труда и тех­нологической культуре производства;

применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

2.В трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда;

подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

подбор инструментов и оборудования с учетом требова­ний технологии и материально-энергетических ресурсов;

проектирование последовательности операций и состав­ление операционной карты работ;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

соблюдение норм и правил безопасности труда, пожар­ной безопасности, правил санитарии и гигиены;

соблюдение трудовой и технологической дисципли­ны;

обоснование критериев и показателей качества проме­жуточных и конечных результатов труда;

выбор и использование кодов, средств и видов пред­ставления технической и технологической информации и зна­ковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

подбор и применение инструментов, приборов и обо­рудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

контроль промежуточных и конечных результатов тру-

да по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов;

выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

документирование результатов труда и проектной дея­тельности;

расчет себестоимости продукта труда;

примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

3.В мотивационной сфере:

оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

оценивание своей способности и готовности к пред­принимательской деятельности;

выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждени­ях начального профессионального или среднего специального обучения;

выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

согласование своих потребностей и требований с по­требностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

осознание ответственности за качество результатов труда;

наличие экологической культуры при обосновании объ­екта труда и выполнении работ;

стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

4.В эстетической сфере:

дизайнерское проектирование изделия или рациональ­ная эстетическая организация работ;

моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

эстетическое и рациональное оснащение рабочего мес­та с учетом требований эргономики и научной организации труда;

рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды.

Межпредметные связи: математика, черчение, физика, информатика, ИЗО.

Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации образовательной программы начального образования. Соблюдая преемственность с начальной школой, предусматривается обучение технологии в 6 классе на доступном уровне трудности. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей обучающихся как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом.

Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, под руководством учителя и самостоятельной и др. Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость обучающихся от однообразной деятельности, создает условия для контроля и анализа полученных знаний, качества выполненных заданий.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

В основе обучения лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий активную учебно-познавательную деятельность обучающихся. Для достижения планируемых результатов предполагается использование элементов следующих образовательных технологий:

Технология проектного обучения;

Технология исследовательской направленности;

Здоровьесберегающая технология;

Технология игрового обучения;

Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала;

Информационно-коммуникационные технологии;

Дистанционные образовательные технологии;

Технология имитационного моделирования;

Технология проблемного обучения.

Основные формы и средства контроля:

Тестирование

Контрольная работа

Электронная презентация по материалам сети Интернет

Тематический кроссворд

Содержание учебного курса

технологии

7 класс

Технология ручной обработки древесины (26 часов)

Вводное занятие. Физико-механические свойства древесины. Конструкционная документация. Технологическая документация. Технологический процесс изготовления изделии. Заточка дереворежущих инструментов. Правка и доводка лезвий. Заточка и настройка ножовок. Настройка рубанков, фуганков, шерхебелей. Настройка стругов. Отклонение и допуски на размеры деталей. Расчет допусков и отклонений. Шиповые столярные соединения. Расчет размеров шиповых соединений. Разметка и изготовление шиповых проушин.

Разметка и сборка шиповых соединений. Соединение деталей шкантами и шурупами в нагель. Соединение деталей шкантами и шурупами в нагель. Точение конических и фасонных деталей. Точение конических и фасонных деталей. Точение декоративных изделий из древесины. Точение декоративных изделий из древесины. Профессия и специальности рабочих, занятых в лесной промышленности. Мозаика изделия из древесины. Изготовления мозаичных наборов. Изготовления мозаичных наборов.

Практические работы

Выбор породы древесины, вида пиломатериалов и заготовок для изготовления изделия с учетом основных технологических и декоративных свойств, минимизации отходов.

Анализ образца или изображения много детального изделия: определение назначения, количества и формы деталей изделия, определение их взаимного расположения, способов и видов соединения деталей изделия.

Изготовление деталей изделия по чертежу с применением ручных инструментов и технологических машин. Соединение деталей изделия на шипах с использованием ручных инструментов и приспособлений: расчет количества и размеров шипов в зависимости от толщины деталей, разметка и запиливание шипов и проушин, долбления гнезд и проушин долотами, подгонка соединяемых деталей стамесками и напильниками; сборка шиповых соединений на клею. Сборка изделия. Защитная и декоративная отделка изделия. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда при работе ручными инструментами и на технологических машинах.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.

Варианты объектов труда

Шкатулки, ящики, полки, скамейки, игрушки, модели и игры, дидактические пособия, кормушки, готовальни, кухонные и бытовые принадлежности.

Технология обработки металла (18часов)

Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6.Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6.Виды и назначение токарных резцов. Виды и назначение токарных резцов. Управление токарно-винторезным станком. Управление токарно-винторезным станком. Приемы работы на токарно-винторезном станке. Приемы работы на токарно-винторезном станке. Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка. Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка. Приемы работы на горизонтальном-фрезерном станке. Приемы работы на горизонтальном-фрезерном станке. Про резание торца, и сверление заготовки на станке. Нарезание резьбы.

Практические работы

Чтение чертежа детали цилиндрической формы: определение материала, размеров детали и ее конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по чертежу и технологической карте.

Организация рабочего места токаря: установка ростовых подставок, подготовка и рациональное размещение инструментов; подготовка и закрепление заготовки, установка резцов в резцедержателе, проверка работы станка на холостом ходу. Ознакомление с рациональными приемами работы на токарном станке. Изготовление деталей цилиндрической формы на токарно-винторезном станке: установка заданного режима резания; определение глубины резания и количества проходов; черновое точение, разметка и вытачивание конструктивных элементов; чистовое точение, подрезание торцов детали. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда. Изготовление резьбовых соединений: определение диаметра стержня и отверстия; протачивание стержня и сверление отверстия; нарезание резьбы плашкой и метчиками. Контроль качества резьбы. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.

Варианты объектов труда

Оправки для гибки листового металла, инструменты, детали крепежа, детали моделей и наглядных пособий, изделия бытового назначения.

Технология электромонтажных работ (6часов)

Электрический ток Электрическая цепь.Электрические провода.Электромонтажные работы.Бытовые электрические светильники.Бытовые домашние приборы.

Практические работы

Изучение схем квартирной электропроводки. Сборка модели квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты. Сборка из деталей электроконструктора модели автоматической сигнализации достижения максимального уровня жидкости или температуры.

Варианты объектов труда

Регулятор уровня жидкости, терморегулятор, бытовые светильники, модели устройств автоматики.

Культура дома: ремонтно-строительные работы (4часа)

Основы технологии оклейки помещений обоями. Основы технологии оклейки помещений обоями. Основы технологии малярных работ. Основы технологии плиточных работ.

Основы проектной деятельности(14часов)

Основные требования к проектированию изделий.Принципы стандартизации изделий.Расчет расходов на оплату труда при изготовлении продукции.Расчет расходов на оплату труда при изготовлении продукции.Выдвижение идей для выполнения учебного проекта.Выдвижение идей для выполнения учебного проекта.Выполнение творческого проекта.Выполнение творческого проекта.Анализ моделей-аналогов из банка идей.Выбор модели проектного изделия.Выполнение проекта.Защита проекта.

Практические работы

Самостоятельный выбор изделия. Формулирование требований к изделию и критериев их выполнения. Конструирование и дизайн-проектирование изделия. Подготовка технической и технологической документации с использованием ЭВМ. Изготовление изделия. Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда. Презентация проекта.

Варианты объектов труда

Темы проектных работ даны в приложении к программе.

Тематическое планирование.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

В учебно-методический комплекс в качестве основных средств обучения входят учебные программы, учебные пособия, учебники, учебно-методические пособия для учителей. Используются также дополнительные пособия, компьютерные программные продукты и другие средства. Их сочетание должно содействовать повышению эффективности обучения обучающихся.

В процессе обучения целесообразно использовать электронные средства, которые включают наборы мультимедийных ресурсов, интерактивные компьютерные модели, электронные энциклопедии и справочники, электронные тренажёры. Они повысят степень наглядности, будут способствовать конкретизации изучаемых понятий, наиболее полно ответят научным и культурным интересам и запросам учащихся, будут создавать эмоциональное отношение обучаемых к учебной информации.

В данный момент материальная база кабинета трудового обучения включает необходимый минимум для осуществления учебно-воспитательного процесса.

Прежде всего, это современные технические средства обучения: компьютер и мультимедийный проектор, телевизор иDVD–плеер. Необходимые для их использования электронные пособия систематически пополняются и классифицируются по разделам, так же как и приобретаемая литература: справочники, методические пособия, контрольно-измерительные материалы.

С целью выполнения требований техники безопасностинепрерывноосуществляется слежение за наличием и исправностью противопожарного оборудования (огнетушитель, песок), а также средств первой помощи при несчастных случаях (срок годности медицинских препаратов); своевременно проводятся различные виды инструктажей.

Литература

для учителя:

Федеральный закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).

Симоненко В. Д., Самородский П.С., Тищенко А.Т."Технология. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков"

Бешенков А.К. Метoдика oбучения технoлoгии. 5-9 классы. Издательствo: Дрoфа, 2007.

Бешенков, А. К. Раздаточные материалы по технологии (технический труд). 5-8 классы / А.К. Бешенков. - М.: Дрoфа, 2003.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы.// Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования.-М.,2004.

Хохлова М.В., Самородский П.С., Синицина Н.В., Симоненко В.Д., Программа начального и основного общего образования по «Технологии» /Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2007.

WEB – сайты для дополнительного образования по технологии:

http://www.trudovik.narod.ru/

http://bankportfolio.ru

trudovik45.ucoz.ru

http://ssf79.narod.ru

для обучающихся:

Симоненко В. Д., Самородский П.С., Тищенко А.Т. "Технология. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков, М.: Просвещение, 2011.

Карабанов И.А. Технология обработки древесины: 5-9 кл.- М.: Просвещение, 2005.

Матвеева Т.А. Мозаика и резьба по дереву:-М.:Высшая школа,2001.

Муравьев Е.М. Технология обработки металла: 5-9 кл.- М.: Просвещение, 2003.

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Технология»

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса технологии на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

•применение для познания окружающего мира различных технологических методов: измерения, моделирования;

•овладение адекватными способами решения теоретических и практических задач;

Информационно-коммуникативная деятельность:

•овладение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

•использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

•овладение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

•организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты освоения учебного курса

Результаты изучения учебного предмета «Технология». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир. При возникновении затруднений во время технических работ, уметь вовремя принимать правильные решения.

Основными результатами освоения обучающимися программы курса технологии являются:

• овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами.
• умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;
• развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36250-rabochaja-programma-po-tehnologii-tehnicheski