Шесть шагов к мастерству

Шесть шагов к мастерству

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ
МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБОЙ ШКОЛЫ

Выступление зам. директора по УМР Ерофеевой В.В. на городском семинаре для зам. директоров по теме: Инновационному образованию-инновационная модель методической службы»

Мы представляем вам модель организации научно-методической работы кафедры учителей начальных классов «Шесть шагов к мастерству». Она ориентирована на интенсивное развитие и саморазвитие педагогов и состоит из нескольких этапов.

Шаг 1.Мониторинг педагогических проблем и возможностей учителей кафедры начальных классов (сентябрь, октябрь 2007 г.)

Приступая к реализации данного шага, мы провели маркетинговые исследованияв рамках работы по проблематике «Развитие инновационного потенциала педагогических и управленческих кадров» и выявили факторы стимулирующие и препятствующие обучению, развитию и саморазвитию учителей кафедры начальных классов.

После проведения диагностики с помощью опросов: «Анкета самодиагностики способности учителя к саморазвитию», «Диагностическая карта для определения уровня готовности педагога к гуманизации обучения», «Выявление уровня методической подготовленности учителей», «Анализ педагогических умений педагога, «Показатели профессиональной компетентности педагога», «Выявление характера взаимоотношений в педагогическом коллективе», «Уровни методической и инновационной активности учителей» мы составили сводную диагностическую карту проблематики учителей начальных классов гимназии. Из нее видно, что

В ходе работы круглых столов и дискуссий в анкетах учителя отмечали, что например: уровень исследовательской и инновационной деятельности напрямую зависит от уровня работы по самообразованию и признали, что на сегодняшний день они этими умениями владеют в недостаточной степени.

Поэтому 2-ым шагом было повышение профессиональной квалификации.

Шаг 2. Повышение профессиональной квалификации (ноябрь 2007 г. – май 2008 г.)

Для решения проблемы теоретической и методической подготовки педагогов, а также в целях повышения эффективности учебно-воспитательного процесса учителя начальных классов прошли курсовую подготовку по темам: Урок в системе начального образования, Intel- Обучение для будущего, Гуманно-личностная педагогика. Теория и практика, Организация научно-исследовательской деятельности в учреждениях общего и среднего образования.

Третьим шагом было стала разработка тренинг –цикла «Секреты инновационной педагогики»

Шаг 3. Тренинг –цикл «Секреты инновационной педагогики» (сентябрь 2008 г. –май 2009 г.)

Цель, которую мы преследовали, создавая тренинг-цикл – это освоение в режиме групповой работы основных смысловых задач, методики организации исследовательской деятельности, выработка у педагогов собственной позиции и целеполагания, повышение компетентности педагогов в области современных образовательных технологий.

Учителя отметили, что во время тренингов существенно оживляется процесс усвоения материала, устанавливается тесный контакт между слушателями, усиливается профессиональное общение.

Наиболее интересными стали тренинги:

слайд

- Организационно-деятельностная игра «Педсовет»;

- Проектно-исследовательская деятельность;

- Ярмарка педагогических находок;

- Конструирование уроков с использованием ЦОР;

- Технология «Методы развития критического мышления»;

- Типология творческих работ учащихся

Этот тренинг мы предлагаем вам к ознакомлению. ( в папках)

На сегодняшний момент мы находимся на этом этапе .

В дальнейшей работе мы планируем использовать такие тренинги: слайд

- «Портфолио учителя»;

- «Психологические основы восприятия информации»;

- занятия в стиле игры геокешинг

- тренинг –игра по составлению веб-квестов

- знакомство с технологией «Бортовой журнал»;

- и тренинг-игра «Эффективная презентация»

Шаг 4. «Творческие группы» (сентябрь 2009 г. – май 2009 г.)

Совершенствование учителя как методиста происходит через сеть постоянно и временно действующих форм работы. Поэтому мы планируем работу кафедры осуществлять по трем направлениям, каждое из которых будет представлять творческая группа. Творческие группы будут призваны решить актуальные задачи работы кафедры. Возглавлять группу будет опытный учитель. В рамках общего направления каждый педагог будет трудиться над темой своего педагогического исследования.

учитель-методист

учитель-воспитатель

учитель-исследователь

- методические пособия - проведение дней наук - реализация исслед. проектов

- педагогические дискуссии - помощь в разработке и проведении внекл мер - подбор учебного материала для иссл. работ

Например: в группу учителей-методистов будут входить учителя, главные проводники новых методик, технологий, разработчики диагностического инструментария, им отдается приоритет при проведении уроков-показов. Итогом работы группы станут пакеты документов и методические разработки для педагогического коллектива.

Учителя, работающие в группе педагогов-исследователей находят эффективные средства практического погружения учителей в проблематику исследовательской деятельности школьников, осваивают ключевые навыки разработки и реализации образовательных программ различного уровня, включающих элементы учебного исследования, активизации их позиции на занятиях.

Шаг 5. «Распространение педагогического опыта»

В результате работы по данной модели., следующим шагом станет распространение педагогического опыта через ?

-видеоконференции

- дистанционные конкурсы

- пополнение виртуального методического кабинета

- распространение опыта на сайте в сети Интернет

Уже сейчас наши учителя начальных классов являются участниками и победителями Всероссийского конкурса «Педагогические инновации», 2 постоянные члены клуба «1 сентября», 4 участники Всероссийского фестиваля педагогических идей «Портфолио», «Открытый урок», имеют печатные работы.

Также мы готовим учеников к ежегодным гимназическим олимпиадам, предметным неделям, участвуем в академических чтениях? с исследовательскими работами (проектами). Вышли на Всероссийский уровень и приняли участие в игре «Инфознайка». (Одокиенко)

Шагом шестым станет создание готовых программных продуктов

Шаг 6. « Создание готовых программных продуктов »

Шагом шестым станет создание готовых программных продуктов:

- авторские программы

- расширение участия общественности в разработке социальных проектов

- широкое участие в сетевых проектах.

Итогом нашей работы должно стать повышение профессионализма учителей, а значит и повышение качества образования в гимназии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36252-shest-shagov-k-masterstvu