Ростки опыта нравственного поведения

Формы и методы диагностики предметных и метапредметных результатов учащихся на уроке:

устные ответы учащихся на поставленные вопросы;

наблюдение за взаимодействием учащихся в группе;

итоги работы группы.

Ход урока

Этап 1. Организационный момент. Приветствие.

Этап 2. Мотивационный этап.

Учитель:Я сейчас я прочту притчу.

Попробуйте понять, о чём идет речь? Слайд 1.

Притча «Два волка».

Однажды любознательный внук спросил у своего деда – вождя племени:

- Отчего появляются плохие люди?

На это старец дал мудрый ответ.

Вот что он сказал:

- Плохих людей на свете нет. Но в каждом человеке присутствуют две стороны: темная и светлая. Первая – это стремление к любви, добру, состраданию, взаимопониманию. Вторая же символизирует зло, эгоизм, ненависть, разрушение. Подобно двум волкам, они постоянно борются друг с другом.

- Понятно, - ответил мальчик.

– А кто же из них побеждает?

- Все зависит от человека, - закончил дед.

- Верх всегда одерживает тот волк, которого кормят больше.

- Сформулируйте главную мысль притчи.

(За многое, что происходит в жизни, ответственен сам человек. Поэтому необходимо обдумывать все свои поступки. И желать другому только того, чего желаешь самому себе.)

-Выберите из предложенных пословиц ту, которая раскрывает смысл притчи.

- С кем поведёшься, того и наберёшься.

- С самого начала думай, какой будет конец.

-Что посеешь, то и пожнёшь.

Учитель.

- От чего предостерегает пословица: «С кем поведёшься, того и набёрешься»?

- О какой черте человека говорится в таких пословицах: «От самого начала думай, какой будет конец»?

Формулировка учащимися темы и целей урока.

Учитель: Попробуем вместе сформулировать тему нашего урока.

Как вы понимаете смысл пословицы «Что посеешь, то и пожнёшь»?

Учащиеся обмениваются мнениями.

Учитель:

В прямом значении пословица означает, что если посеять хорошие семена, то обязательно получишь хороший урожай. В этом смысле этой пословицей тоже стоит пользоваться. Ведь нам хочется получить как можно лучший урожай на огороде, чтобы сделать заготовки на зиму. Ведь зимой тоже нужны витамины. 
В более широком понимании смысл этой пословицы заключается в том, что если ты отдаешь добро, то получаешь тоже добро. Или, наоборот, на зло отвечают злом. Считается, что эта пословица была придумана исходя из высказывания царя Соломона. Оно говорило о том, что рассеивая зло, в ответ получишь тоже много зла. Если задуматься это действительно, правда. Делая людям плохое, в ответ мы вряд ли получим что-то хорошее. Если человек добрый, открытый, он обязательно делает в своей жизни много добра, чем ему отплачивают люди. Если делать всем людям добро, то в трудную минуту всегда можно найти помощь. Кто-то в голодный день угостит куском хлеба. Кто-то в дождь предложит вам свой зонт. Кто-то даст несколько рублей, не хватающих для покупки в магазине. Все это добро. На эти добрые дела при возможности нужно снова ответить. Тогда круг снова к вам вернется и в трудную минуту вам протянут руку помощи.

Семена - ? - урожай

Каким словом можно заменить вопросительный знак?

Ученики:Всходы, растения, ростки.

Первое слово в названии темы «ростки».

Учитель: Как мы называем человека, который старается делать всем людям добро?

Ученики:добрый, моральный, нравственный.

Учитель:

Второе слово «нравственный».

Учитель:

Чтобы назвать третье слово, мы должны догадаться, о чем идет речь: то, что человек испытал, узнал, попробовал в своей жизни, те знания и умения, которые он накопил – это…

Ученики: жизненный опыт.

Третье слово «опыт».

Учитель:

В чем мы проявляем черты своего характера, своё отношение к людям?

Ученики:

В поступках, в поведении.

Учитель:

Четвертое слово «поведение».

Прочитайте тему урока:

«Ростки нравственного опыта поведения».

Этап 3. Актуализация знаний о нравственности.

Учитель: Как вы объясните понятие «нравственное поведение»?

Учащиеся:представляют свои рассуждения по предложенным вопросам.

Учитель: Понятие о нравственном поведении формировалось с глубокой древности. В разные времена истории человечества они были разные.

Предлагаю вам найти определение данного понятия в толковых словарях.

Работа со словарём.

С.И. Ожегов: «Нравственность – это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.
Большой толковый словарь русского языка: «Нравственность – это внутренние (духовные) качества человека, основанные на идеалах добра, справедливости, долга, чести и т.п., которые проявляются в отношении к людям и природе». 
Учитель: Эпиграфом нашего урока я хочу сделать слова древнегреческого философа Платона, который жил в 5-4 веках до нашей эры «Никто не становится хорошим человеком случайно».

Учитель:Как вы понимаете это высказывание?

В отношении к людям мы можем проявлять разные черты своего характера. В предложенном списке обведите черты, которые помогают налаживать отношения с окружающими карандашом зелёного цвета, а те, которые мешают карандашом коричневого цвета.

Честность, лживость, грубость, доброта, верность, взаимовыручка, бескорыстие.

 драчливость, сострадание, злость, отзывчивость, искренность, смелость, враждебность, добросовестность, безрассудность, корысть, целеустремленность.

Выполнение задания учениками. Проверка выполнения, обсуждение.

Учитель:Давайте порассуждаем, где мы можем познакомиться с образцами нравственного поведения?

Ученики: В литературных произведениях, театральных постановках, кинофильмах, на примерах наших соотечественников (родителей, учителей, известных людей…)

Работа в группах. Учащиеся делятся на группы.

Каждой группе предлагается прочитать текст и сформулировать, какое моральное качество можно сформировать на примере главного героя.

1 группа.

Новосибирский врач спас мать мальчика, расклеившего объявления «Помогите вылечить маму» Новосибирский нейрохирург Кирилл Орлов прилетел из Волгограда, где сделал сложную операцию Светлане Сидоровой — о лечении для неё просил 12-летний сын Иван. Мальчик расклеил в городе объявление «Помогите вылечить маму». Объявления ш естиклассника о помощи матери Светлане Сидоровой появились в одном из районов Волгограда.

Благородство, профессиональный долг.

2 группа

1 8 июня 2016 года в Карелии на озере Сямозере случилась трагедия. Начался шторм, перевернулась лодка со школьниками. Администрация детского лагеря, где произошла трагедия, фактически бездействовала, она даже не оповестила об этом МЧС и прочие спасательные бригады! Функцию спасателя взяла на себя Юлия Король, 13-летняя девочка, которая вытаскивала из воды детей, на её счету 5 сохранённых жизней.

Смелость, благородство.

3 группа

П енсионерка продала квартиру, чтобы купить для детдома машину, медоборудование и мебель. При этом сама женщина отправилась жить в дом престарелых. 67-летняя пенсионерка пожертвовала единственным собственным жильём, чтобы помочь детскому дому. Галина Каштанова уже почти год живёт в Тамбовском доме-интернате для ветеранов войны и труда и не жалеет, что помогла детишкам.

Благотворительность.

4 группа

О н сам разыскал пару, оставившую сумку с деньгами в салоне автобуса. Равшан работает водителем маршрутки всего несколько дней. Пример честности показал уроженец Таджикистана, работающий в Екатеринбурге водителем маршрутного такси. О поступке 47-летнего Равшана нам рассказал его начальник, который и сам узнал о нём случайно, когда получил SMS с благодарностью от супружеской пары.

Честность

5 группа

Л ейтенант Григорий Мулин после окончания университета МВД в Санкт-Петербурге участвовал в боевых действиях в Чечне в должности командира взвода. 9 января 2000 года во время ожесточенного боя в Грозном бандиты подожгли бронетранспортер, где находился Г .Мулин. Григорий первым выбрался из горящей боевой машины и помог вытащить уцелевших бойцов. Затем лейтенант Мулин прикрывал огнем солдат, отходивших в укрытие. Командиру удалось спасти сохранить жизни своих подчиненных, но сам был ранен и, чтобы не попасть в плен к боевикам, подорвал себя и подбежавших бандитов гранатой.

Патриотизм, воинский долг, любовь к Родине

6 группа

С реди тех, кому удалось пережить страшную осаду — Галина Ивановна Яковлева. Она была ребенком во время блокады. Потом всю жизнь работала шофером. И кстати до сих пор за рулем уже собственного фургона, на котором развозит помощь тем, кто в ней нуждается. Каждый день Галина Ивановна садится за руль своего старенького фургончика, чтобы нести добро, а точнее — везти его. Из своих 80 60 она за рулем. Спешит к тем, кому тяжело. Ветераны войны, многодетные семьи, инвалиды. Сама себе и диспетчер, и грузчик. В машине полные ящики — молоко и хлеб, фрукты и конфеты, подарки и приятные мелочи. «Это война научила ее ценить жизнь других как свою. А тяжелые послевоенные годы работать без выходных. Фургон она купила на свои деньги. Но за помощь ничего не просит. Уверена: твори добро и тебе ответят тем же.

Благотворительность, милосердие

Выступление групп.

Коллективная творческая работа

Учитель:Сегодня мы говорим с вами о ростках нравственного опыта поведения, я надеюсь, что у вас уже сложилось определенное представление о том, что такое нравственность, нравственное поведение. Я предлагаю вам вырастить символическое «Дерево нравственности». Каждый из вас на «яблочке» напишет то нравственное качество, которое он хотел бы в себе воспитать, а затем мы прикрепим все плоды на наше дерево и посмотрим, какие качества для нас являются наиболее важными.

Учитель:

Я хочу закончить наш урок словами известного российского поэта Николая Заболоцкого

«Не позволяй душе лениться!...

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!»

К кому они обращены? Как вы их понимаете?

Ответы детей.

Этап 4. Подведение итогов:Мне кажется, что у нас получился замечательный разговор.

Рефлексия:В заключение урока предлагаю вам оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…