Доброе кино с пользой для обучающихся!

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса составлена на основе:

Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»

Положение об организации внеурочной деятельности в ГБОУ школе № 104 имени М.С.Харченко Выборгского района Санкт-Петербурга

Распоряжение Комитета по образованию от 21.03.2018 N 810-р "О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2018/2019 учебном году»

Распоряжение Комитета по образованию от 21.03.2018 N 811-р"О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2018/2019 учебный год»

Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 N 09-1672 «О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности»

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от 24.11.2015) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы") (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 N 19993)

Данная программа рассчитана на 33 часа, возраст учеников 7-8 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Длительность занятия составляет 35 минут.

В «Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России» сказано, что, несмотря на установленные российским законодательством общественные нормы и приоритеты, у российских граждан в настоящее время не сложилась ясно выраженная система ценностных ориентиров, объединяющих россиян в единую историко-культурную и социальную общность. В российском обществе ощущается недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, отсутствует согласие в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора верных жизненных ориентиров.

Социальный заказ образованию диктует школе необходимость работы над формированием таких ориентиров, как духовно-нравственные ценности учащихся. В соответствии с национальной образовательной инициативой ученик должен обладать не только знаниями и умениями по конкретным дисциплинам, но и ценностным социально-ориентированным мировоззрением.

Цель : создание условий для нравственного совершенствования личности обучающихся, формирования социального опыта младших подростков через участие в занятиях киноклуба и включение в проектную деятельность.

Планируемый результат - повышение уровня сформированности нравственных качеств и развитие социального опыта младших школьников.

Задачи:

Создавать условия для высказывания обучающимися их мыслей, проявления эмоций и чувств, поиска модели своего поведения, демонстрации своего мнения окружающим.

Способствовать формированию культуры общения: учить общаться с детьми и взрослыми, слушать друг друга, находить компромисс в общении, достойно оппонировать другой точке зрения и корректировать собственную позицию, принимая убедительные контраргументы.

Организовывать обсуждение нравственных аспектов поведения людей – героев фильмов. Учить устанавливать связи и параллели с собственным нравственным опытом, с мнениями и чувствами ровесников и представителей старшего поколения – родителей, учителей.

Помогать осознанию своей связи с семьей, педагогами, старшим поколением, традициями нашей страны и вечными нравственными ценностями.

Учить детей сотрудничеству, мотивированной оценке деятельности друг друга.

Включать детей в проектную деятельность.

Просмотр фильмов в группе и совместное обсуждение позволяет решать множество задач:

Развитие психологической компетентности: знакомство с различными социальными типажами (типы темперамента, социальные роли и т.д.) и обучение взаимодействию с ними.

Развитие эмоциональной сферы. Обучение участников навыкам эмпатии, определения собственных чувств (рефлексии) и эмоциональных состояний партнера по общению (или киногероя).

Развитие навыков решения проблем. Работа с фильмом позволяет увидеть, что существует большое количество способов решения какой-либо проблемы, расширить поведенческий репертуар участников группы.

Снятие стресса. Фильм и его анализ позволяет снять эмоциональное напряжение, а также обучает навыкам релаксации и спонтанности в поведении.

Важными этапами проведения занятия являются обсуждение увиденного фильма, самоанализ.

Цели обсуждения фильмов в группе во время и после просмотра:  

Эмоциональное отреагирование участниками актуальных на данный момент жизни чувств и переживаний.

Осознание и переосмысление своих целей и потребностей, действий, чувств, важных для позитивного построения собственной жизни.

Развитие способности анализировать ситуации и быть честными перед самими собой в своих чувствах и поступках. Это необходимо, чтобы самому управлять своей жизнью.

Развитие способностей к сопереживанию.

Задачи программы:

Образовательные:

Ознакомить обучающихся с основными этапами развития мирового кинопроцесса, с жанровым и стилистическим многообразием современного кинематографа, с фильмами, ставшими классикой детского киноискусства, с деятельностью и творчеством выдающихся режиссёров, актёров и продюсеров.

Сформировать у обучающихся на основе имеющихся представлений первоначальные знания о технологии кинопроцесса. Ввести в круг активного словарного запаса учащихся понятия и термины из области кинематографа.

Воспитательные:

Приобщать обучающихся к духовно-нравственным культурным базовым ценностям посредством приобщения их к «золотому» фонду российского и мирового кинематографа.

Формировать потребности к просмотру отечественных детских фильмов 20 века.

Воспитывать уважение к народным традициям и культуре, толерантное отношение к культуре и традициям других народов.

Развивающие:

Развивать у младших школьников умения рецензирования.

Создать условия для формирования у обучающихся основных навыков грамотной зрительской культуры.

Развивать коммуникативную компетентность через обсуждение, дискуссию.

Развивать аналитические умения и навыки, умения критически мыслить.

Создать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности, интеллектуального и мыслительного совершенствования.

Способствовать формированию у учащихся элементарных умений, необходимых им в учебной и повседневной жизни.

Привить культуру общения с миром средств массовой информации и в частности с кинематографом.

Форма подведения итогов реализации программы: опросы,игры,эссе,выставки, конкурсы, кинопоказы.

Система отслеживания достижения результатов –системное наблюдениеиндивидуальных достижений.

Система оценивания–безотметочное обучение с использованием системысловесной мотивации и поощрения.

Подведение итогов реализации образовательной программы–активное участиена занятиях в обсуждении, приобщение детей к просмотру лучших кино- и мультипликационных фильмов.

процессе реализации программы обеспечивается формирование различных

ценностей:

формируются установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

развиваются коммуникативные навыки: сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, готовность слушать собеседника и вести диалог; определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий;

воспитываются самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

идет развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; формируются эстетические потребности, ценности и чувства.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

По окончанию курса внеурочной деятельности обучающиеся должны получить результаты

Личностные результаты:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и

национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

формирование умений планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей;

освоение начальных форм рефлексии;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

формирование умений договариваться, готовность слушать собеседника;

способность к самооценке на основе критерия успешности.

Предметные результаты:

По окончании обучения обучающиеся

будут знать:

особенности становления кинемотографа;

основную терминологию искусства кинемотографа;

особенности жанров кинематографа (документальное, научное, художественное);

названия фильмов доброго детского кино;

научатся:

давать устный отзыв и письменный о кинофильме, игре актёров;

составлять минирецензию на фильм, делать доклады и сообщения;

определять особенности драматургии кинопроизведения;

определять замысел, идейную или литературную основы;

грамотно обсуждать фильм и дискутировать, высказывать ценностные суждения об эстетической

ценности просмотренного кинофильма в рамках своей возрастной компетенции;

пользоваться интернет-ресурсами, справочной литературой, кинословарями, мультимедийными программами справочного характера;

создавать слайдовые презентации в мультимедийных приложениях.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Форма итогового занятия:

Викторина-любимые киногерои

Список источников информации:

Агеева И.Д. Занимательные материалы по музыке, театру, кино : методическое

пособие. – М.: Сфера, 2006. – 240 с.

Мастера литературы, театра и кино / сост. Н.Б. Сергеева. – М.: Вече, 2006. – 400 с.

Мусский И.А. Сто великих отечественных кинофильмов. – М.: Вече, 2006. – 480 с.

Песни из кинофильмов: популярные песни в переложении для фортепиано и гитары

с голосом / сост. В.М. Катанский. – М.: Изд-во В. Катанского, 2005. – 32 с.

Профессия – продюсер кино и телевидения: практические подходы: учеб. для вузов /

ред. В.И. Сидоренко, П.К. Огурчиков. – М.: ЮНИТИ, 2010. – 711 с.

Раззаков Ф.И. Наше любимое кино... о войне. – М.: Алгоритм, 2005. – 480 с.

Энциклопедия для детей. Том 7. Искусство. Ч. 3. Музыка. Театр. Кино (книга с аудиоприложением). – М.: ЗАО «Дом Книги «Аванта+», 2000.

Я познаю мир: Кино: дет. энциклопедия / сост. Ю.А. Белоусов. – М.: Астрель, 2000.

– 432 с.

http://www.kinopoisk.ru/

http://www.kino-teatr.ru/

http://www.kinomania.ru/

http://semidnevka.ru/events/types/kino

http://www.eisenstein.ru/

http://www.disney.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362907-dobroe-kino-s-polzoj-dlja-obuchajuschihsja