Проблема современного российского общества: формирование элиты

Тема: Проблема современного российского общества: формирование элиты

Сегодня мы живем в быстро меняющемся мире и 30 лет мирового ускорения Севера были потеряны для технологического развития нашего общества. Ельцинская суверенизация под американскую демократизацию привели к утрате идеалов, уничтожению патриотизма. В то время как силы антирусского мира обретали новые плацдармы для уничтожения, прежде всего, культурного пространства славян:

1.низведение русского языка до уровня уголовно-уличного сленга;

2.механизм тестирования в образовании убрал всякую мотивацию к логическому мышлению, а соровские олимпиады ориентировали наше достояние на Запад;

3.происходит в очередной раз прерывание преемственности в культуре поколений;

4.утечка творческой профессуры за границу до 80 процентов.

Текущая обстановка в мире и вокруг России требует реформы армии и ключевая задача отводится подготовке спецназа, а это означает подготовку не просто исполнителя, а военного умеющего оценить любую ситуацию в скоротечном режиме и принять адекватное решение

Недавно президент заявил о необходимости проводить диктанты по географии и разъяснять причины и последствия фальсификаций в истории. В начальном образовании появились задачи по древнерусскому языку, которые не в состоянии правильно решить ни родители, ни преподаватели. Студенты по-прежнему задают вопрос: объясните, зачем нам узким специалистам, знания гуманитарных дисциплин. Т.е., мотивация на расширение и, даже, формирование мировоззрения ни в семье, ни в начальной школе должным образом не задаются. Поэтому с этой стороны деформацию в морали, образовании, обществе - не решить. А ведь задача англосаксонского мира по уничтожению славянского сводится к слому того, в чем мы всегда были сильны, благодаря чему отстаивали свою независимость- к слому духа коллективизма. Коллективы крупных предприятий уже ушли в небытие, деревня бесповоротно разрушена. Задача противника: не дать нам самоорганизоваться, не допустить возрождения сил способных организовать общество, стереть родовую память о такой практике. Русская олигархия втянута в глобализацию и сегодня она уже наднациональна и надгосударственна. Вопрос модернизации на повестке часа, но кто возглавит и поведет?! Мы всегда выходили из такой ситуации за сильными лидерами государства, но в эпоху сплошной интеграции, особенно в виртуальном мире, этот путь опасен.

Вот именно поэтому вопрос элиты сегодня так актуален. И если она не будет сформирована, не выкристализуется в образовании, обществе, экономике и армии - мы не сумеем защитить свой мир и потеряем будущее своих детей. Причем, вопрос элиты в образовании – первостепенный.

Наша задача в данном формате (статьи и конференции) решить: почему проблемы государственного уровня упираются в наличие элиты. А цель нашего рассуждения : наметить пути ее формирования в образовании как, этап ее решения в обществе.

Мудрость древних проверена событиями тысячелетий. Мудрость древних славян намеренно была преданна забвению. Механизм действия через правила КОНА может учить истинной демократии, а не через мертворожденные конституции протестантского толка. Суть КОНА сводилась к тому, что громады на Руси православной управлялись не знатью, а элитой(военной и гражданской). Гражданскую составляла каста жрецов(современные учебники несправедливо свели их к религиозным фанатикам, которые дурили непросвещенную массу). Военную элиту составляло казачество грамотное. Эти две касты владели 4-мя уровнями древнерусского языка. Которые не сумели осилить Кирилл и Мефодий, поэтому так беспощадно его секуляризировали, чтобы мы могли читать греческий перевод Библии иудейских авторов и со временем забыли веру и законы Кона завещанные предками. В итоге ,сегодня, наша интеллигенция российского культурного пространства не понимает , что такое Православие и славянство, не делает различий с христианством. А ведь именно она с конца 18 века претендует на роль элиты в русском обществе! Не потому ли мы всегда приходим не туда, куда намереваемся идти?! Удивляться ли нам, что именно из ее среды большая часть сегодня уклоняется от службы в армии.

Интервенция во времена большой Смуты была направлен на уничтожение казачества, как силы способной самоорганизоваться. Но именно оно спасло Русь от потери государственности. Фальсификация причин, движущих сил войны Пугачева-это зачистка территории империи от силы способной повести за собой народ против иностранного засилья. И даже Сталин, великий государственник, попался в ловушку англичан и сыграл последний аккорд в этой драме, когда расстрелял казачьи семьи в 1945 г. в Австрии.

История великой Греции и учения ее античных мыслителей подтверждают, что от хаоса западной демократии общество спасает тимократия, т. е., военные. В истории Рима, СССР в самые ответственные моменты проблемы любого характера успешно решала военная элита. Этому феномену много психологических и культурно-нравственных объяснений, но это не наша задача – мы приводим факты как аргументы. Авторитет русского офицера в 19 веке был настолько высок, что за его мертвым телом, как за знаменем, подымались в атаку балканские полки. В советский период они на самых ответственных участках. Эту элиту формировала, растила вся система образования. Один Сталин такой рывок от сохи до космоса и атома совершить не мог, но к сожалению история нас учит тому что мы у нее не учимся и жестоко наказывает за это. Платье западного мира да на дух русского менталитета, коллективизма враги славянской независимости одевали не раз. И мы снова поймались на этот крючок в 90-ые годы. Данные экономического развития СССР в 80-ые годы в сравнении и статистика потенциала основных фондов доказывают, что экономический кризис был искусственно спровоцирован и основную скрипку сыграла компрадорская элита окружения Горбачева. Стремление необновляющейся, по сути наследственной, партийно-советской элиты конвертировать власть в собственность успешно поддержал Запад.(После разыгранной истории с посадкой самолета Руста на Красной площади в отставку были отправлены 84 генерала- сопротивление оказать было некому).

В дикие 90-ые финансовая элита складывалась в кровавых преступлениях, паковала чемоданы и смотрела на запад. Плацента народа все больше отторгала это антироссийское дитя. В результате: развал образования, медицины, статьи бюджета и Конституции, ввергающие нас в неоколониальную зависимость. Это было условие и плата одновременно за сближение с Западом.

Признаки этой зависимости элита от образования в к.20-н.21в. или не способна была заметить, или выродилась в образовальщину до такой степени, что не хватало мужества это отметить. В итоге, фальшивая оценка ситуации и продолжение скатывания.

С 2008г. Попытка В.В.Путина запустить возрождение российского общества, как системы, стала очевидной. Для этого необходим был тот слой, на который можно опереться в устремлении вперед. Если система стабильна- то такой силой становится средний класс, но за 25 лет русское общество развалилось на бедных и богатых и неуемные аппетиты «семибанкирщины»не оставляли ресурса для формирования среднего слоя. Может ли этот процесс возглавить чиновник, которого у нас в избытке?!-за ним народ никогда не пойдет. А военный-контрактник?!- неизвестно, патриотизм близился к нулю. Может техническая интеллигенция – ведь нужно решать задачи технологий 6-го поколения. А где ее взять, про нее забыли ,когда она подымалась на энтузиазме еще на уровень 4-ого поколения.

Варианты возможной элиты в текущих условиях:

- финансовая олигархия - надгосударственна, более других слоев втянута в глобализацию;

-среднее сословие - отсутствует физически;

-военные - бывшие участники горячих точек входят в пенсионный возраст+уклонисты+контрактники;

-техническая интеллигенция – не сформирована;

-образовательная интеллигенция – большая доля случайных людей без призвания, без педагогического образования.

Мир сплошной компьютеризации меняется слишком быстро и на раскачку программ времени нет. А вопрос элиты - вопрос времени целого поколения. И без нее будущее России невозможно.

Информационная эпоха породила на своем пространстве войну за сознание людей и без должного мировоззрения ее не выиграть. Это означает , что ключ к решению всех проблем России лежит в системе образования. Согласно синергетике для развития система должна быть открыта, иметь свободные радикалы и ее развитие ускорится при условии правильного распределения энергии. Т.е., извне в качестве притока энергии- информация(это решает интернет); образовательный процесс-переработка информации: систематизация, анализ, синтез=логическое мышление образами, а не символами(когда неофит не знает что они означают); стандартные решения должны оцениваться по самой низкой шкале(для уровня исполнителя). Урок-пара эффективны при условии: нет обязанности строго следовать заготовке – вместо нее импровизация, она возможна только у компетентного учителя-преподавателя и превращает его в педагога. Информационные технологии и реальная практика способны решить проблему наглядности, но не бумажное забюрокрачивание. Естественно, что это требует нового качественного уровня, подходов со стороны методистов(если чиновник требует соблюдения буквы, то новое слово-смысл никогда не родится). Итак: методист создает матрицу, а преподаватель наполняет ее смыслом, согласно смыслу-цели студент добывает информацию и на выходе способен создать свою матрицу по своей специализации. В итоге за авторитетным профессионалом будут стоять 10-ки, за 10-ми пойдут сотни, как это было по Кону(а не у мифического Чингиз-хана).

Мы всегда были сильны коллективизмом, сегодня наука вышла на уровень когда время одиночек-ученых кануло в лета., т е. наш менталитет нам здесь помогает. Усилить этот процесс можно встречными конференциями преподавателей и учителей(образование непрерывное), преподавателей и студентов(проблемы должны подыматься снизу и сверху).Администрации от образования необходимо изменит взгляд на значимость общеобразовательных дисциплин, иначе .как в Украине молодежь может оказаться в ловушке зомбирования .А так хочется верить, что «русская весна» пришла к нам по-настоящему и что образование вольется в этот поток!

Как общеизвестно, природа не терпит пустоты, и, если образование не возьмет на себя вышеуказанной инициативы. То ее перехватят пассионарии, вектор усилий, которых чаще непредсказуем. Поэтому, начало социального поворота должна проложить образовательная элита.

Вывод: в условиях глобальных компьютеризации, интеграции модернизация прежними методами, персонизированными реформами, невозможна. Она возможна только с опорой на сознательную часть=элиту. Модернизацию крепостные не осуществляют, и раскрепостить творческий дух сможет только образование. Элита во властных и образовательных структурах по наследственному признаку недопустима.

Аргументы и выводы данного рассуждения могут быть использованы в качестве:1) мотивации при преподавании гуманитарного цикла дисциплин;2) вспомогательного материала для преподавателей, учителей; 3) методического руководства при подготовке управленческого персонала и патриотического воспитания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362985-problema-sovremennogo-rossijskogo-obschestva-