Урок физики по теме: «Экологическая безопасность и охрана труда»

Ход урока

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

I. Организационный момент.

- Наш урок начнем с приветствия:

Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не пропадет,
Тот никого не подведет.

- Улыбнитесь и поприветствуйте друг друга.

- Садитесь.

- Я смотрю, как вы готовы к учебной деятельности.

- Сегодня на уроке, как всегда, вам предстоит сделать очень важное открытие. Будем работать в парах.

- Желаю вам творческих успехов!

II. Введение, представление темы урока.

Внимание! Мы начинаем! Работаем в парах. Вопросы задаёт преподаватель.

В чём состоит важность выбранной темы?

После обсуждения, вам предстоит ответить на вопросы теста

Итак, внимание на экран (слайд 4, 5).

Вопрос для 1 группы:
Какие виды производственных факторов загрязнения вам известны?

Беседуем о шуме.

Вопрос для 2 группы:
Оказывает ли вред громкая речь?

Вопрос для 3 группы: 
Что означает выражение «казнь под колокол»?

Вопрос для 4 группы:
В чём может состоять экологическая опасность химических веществ?

III. Актуализация знаний и постановка проблемы.

Сегодня нам на уроке понадобится ваше внимание, поддержка, помощь.

- Закройте глаза, вслушайтесь в слова:

Темно. Вы ничего не видите. Ничего раньше и не было, кроме тьмы, пока не появился голубой сверкающий шар. Это - Земля. Жизнь начинается. И важно, чтобы всё продолжалось вечно.

- Откройте глаза.

- А без чего невозможна жизнь, вспомним, отгадав.

Кроссворд

1. Звезда, благодаря которой существует жизнь на Земле?

2. Вещество, которое есть на нашей планете в 3-х состояниях?

3. Плодородный слой Земли.

4. Смесь газов.

- Как обобщить следующие слова: солнце, воздух, вода, почва?

- К сожалению, окружающая среда, находится в опасности.

- Кто в этом повинен?

- Но и сам человек нуждается в защите.

IV. Постановка задачи

Тема нашего урока

"Экологическая безопасность и охрана труда".

- Мы говорим о том, как обезопасить человека от вредного воздействия окружающей среды.

V. Информирование

Задание 1 (приложение 1)

Используя информационный лист выделите понятия:

- экология;

- эколог;

- цепь загрязнения;

- экологическая безопасность;

-охрана труда

Составьте с помощью модели схему, которая показывает, каким образом в организм человека попадают вредные вещества.

VI. Планирование и принятие решения

С какой целью носят бахилы?

В чём вред пыли?

VIII. Физкультурная разминка.

Чтоб здоровье было в порядке - скажем дружно спасибо зарядке!

VII. Выполнение опытов

-  Откуда поступают загрязнённые вещества в организм человека?

Мусор лучше сжигать или перерабатывать?

- Человек вынужден дышать загрязнённым воздухом, пить загрязнённую воду, использовать продукты питания, в которых содержатся загрязняющие вещества. Может ли он при этом оставаться здоровым?

Какие ещё невидимые опасности подстерегают человека?

Излучение.

1 группа

Как защититься от излучения?

2 группа

Как защититься от загрязненной воды?

Практическая работа по сборке водяного фильтра.

3 группа

Какие правила необходимо выполнять, чтобы обезопасить себя на работе?

IX. Контроль знаний.

Выполнение теста.

Сравнение с эталоном, выявление собственных ошибок.

4 группа:

- Что мы можем сделать и порекомендовать для улучшения состояния воздуха и воды в нашем городе?

Какие факторы необходимо учитывать при должной заботе об охране труда?

X. Итог урока

- Что такое экологическая безопасность?

Самое важное - каждому из нас надо соблюдать правила личной экологической безопасности, чтобы сберечь своё здоровье и окружающую среду. Выполнять правила охраны труда. (слайд 18).

XI. Оценивание

- Как вы оцениваете свою работу? Заполните оценочный лист.

XII. Рефлексия

- Если вы считаете, что работали, в полную силу - поднимите  две руки

- Если работали хорошо – одну руку.

- Могли бы лучше – руки в стороны.

XIII. Домашнее задание 

Подготовить сообщение о том, каким я себе представляю экологически чистый город. Что могу для этого сделать.

Создать памятки или буклеты по безопасной работе с компьютером.

Приветствуют друг друга.

Слайды 1(пыль, мусор)

2 (на экране видео с ором)

3(«казнь под колокол» Это было во времена древней Руси наказанием, за тяжкие преступления. Насильник умирал мучительно.)

Ответы студентов на вопросы по группам

  Слайд 4

 (Опасные и вредные химикаты) Отравление, смерть, ослабление иммунитета.

Слайд 5 (Обобщение)

Анализируя шкалу звуковых воздействий, она выделена жёлтым цветом на диаграмме, то неблагоприятное влияние которое оказывает на организм человека производственный шум (утомляемость, ухудшение слуха) необходимо его снижать.

 Слайд 9. Фото природных ландшафтов.

1. Cолнце.

2. Вода.

3. Почва.

4. Воздух.

  Окружающий мир.

 Опыт 1, 2, 3 (свеча, аквариум, битое стекло)

 Свеча на столе - красиво, огонь умиротворяет, успокаивает, а оставленный костёр в лесу – опасность пожара.

Рыбка (модель) тонет в аквариуме с разлитым керосином на поверхности от недостатка воздуха.

Битое стекло ранит животных, при фокусировке солнечных лучей может быть причиной возгораний.

Модель: лес, речка -замусорены, животные поедают траву с химикатами

Продукты загрязнённые попадают к человеку.

Слайд 10, 11

Для безопасности от пыли

Пыль содержит вредные компоненты и вредит работе компьютеров.

Выполняют производственную гимнастику, её делают во всём мире.

Из окружающей среды.

Перерабатывать полезнее.

 Опыт по разделению мусора 4. Отделяем стекло, пластик, бумагу, металл, пищевые отходы. Всё можно переработать в полезные изделия.

По статистике здравоохранения менее 50% населения России практически здоровы.

Слайд 12, 13, 14 (Виды излучений)

Выполнять технику безопасности

Представление выполненной работы.

Проведение опыта 5(с ватным диском)

 Слайд 15,16, 17

 Завершают выполнение теста.

 Надо продолжить мероприятия по посадке деревьев, уборке территорий, установке фильтров по очистке на предприятиях.

 Соблюдать санитарные стандарты и технику безопасности.

 Максимальная забота о природных ресурсах, бережное и рачительное отношение к окружающему пространству. Не навредить, восстановить и приумножить.