Конспект итогового занятия по развитию эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста «Космическое путешествие к неизведанным планетам»

Тема: «Космическое путешествие к неизведанным планетам».

Цель:Развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста посредством игротерапии.

Задачи:

1.Закрепить распознавание эмоций: радость, грусть, гнев, удивление, страх;

2.Развивать умение осознавать свои чувства, выражать их, понимать эмоциональное состояние других людей.

3.Развивать коммуникативные навыки, наблюдательность.

Оборудование:

Ноутбук, мольберт, карта, столы, стулья, сундук с боюськами, цветные карандаши, бумага, мяч, планеты с разными эмоциями.

Музыкальное сопровождение: фонограмма полета ракеты., П.И.Чайковский пьеса «Баба Яга» (гнев), П.И.Чайковский «Полька» (радость), П. И. Чайковский «Болезнь куклы» или «Осенняя песня» (грусть) , «Песенка страхов» (испуг), песенка «В коробке с карандашами» (удивление).

Ход мероприятия:

I. Организационный момент.

Приветствие: Доброе утро! Добрый день!

Нам здороваться не лень.

Друг на друга посмотрели

И улыбками согрели.

Повернитесь к соседу справа - улыбнитесь ему, повернитесь к соседу слева -улыбнитесь ему.

Какое у вас сейчас настроение? (ответы детей).

Вход в игровую ситуацию.

Ребята, посмотрите, кто - то оставил нам карту (рассматривание карты).

Как вы думаете, что на ней изображено? (ответы детей).

Правильно, это космос.

Что такое космос? (ответы детей).

Вы правы, космос - это пространство, в котором находятся планеты, созвездия звезд, метеориты, кометы.

Хотели бы вы совершить космическое путешествие по этой карте к неизвестным планетам и узнать, как они называются? (ответы детей).

На чем же можно отравиться в космос? (ответы детей).

Молодцы, вы много предложили вариантов. Мы полетим на ракетах.

Но прежде, чем отправиться в полет, нам нужно одеть специальную космическую одежду.

Что защищает космонавта в безвоздушном космическом пространстве? (скафандр).

Давайте наденем скафандры, подключим все датчики к нашему телу.(дети постукивают себя пальчиками по голове, плечам, рукам, туловищу, ногам.)

Помогите своему соседу застегнуть скафандр сзади и подключить датчики.(дети поворачиваются в затылок друг другу и поколачивают пальчиками и ладошками по спине соседа, стоящего впереди.)

А теперь помогите соседу с другой стороны.(дети поворачиваются в другую сторону и повторяют упражнение.)

Повернитесь лицом в круг, посмотрите друг на друга. Вы очень красивы в блестящих скафандрах! Но давайте проверим, прочно ли застегнуты скафандры. Потрясите головой, руками, ногами, попрыгайте, попляшите, постучите пятками по полу. (дети выполняют упражнение.)

У всех скафандры пристегнуты прочно.

II. Основная часть.

Отправляемся в полет. Обратный отсчет: 5,4,3,2,1. Пуск! (звучит фонограмма полета ракеты, дети имитируют движение ракет по кругу).

Скомандует диктор:

Внимание! Взлет!

И наши ракеты помчатся вперед.

Прощально мигнут и растают вдали

Огни золотые любимой земли.

Смотрите, ребята, я вижу какую-то планету. (звучит музыкальное сопровождение: П. И. Чайковский « Болезнь куклы »).

Внимание! Объявляю посадку!

(педагог – психолог обращает внимание детей на картинки) Ребята, кто изображен на картинках? (каждый берет картинку и называет).

А какое у них настроение?

Что помогло вам распознать их настроение?

Попробуем изобразить грусть на своем лице. (брови сдвинуты, опущены вниз, уголки рта тоже направлены вниз.)

Ребята, вы догадались, как называется эта планета? ( планета Грусти).

Ребята, давайте отметим на карте название планеты (приклеивается смайлик - грусть)

Замечательно. Летим дальше, какая же планета нас ждет? (звучит фонограмма полета ракеты , дети имитируют движение ракет по кругу).

Прямо по курсу видна планета, приготовиться к посадке! (звучит музыкальное сопровождение: П. И. Чайковский пьеса «Баба Яга»).

Ребята, как вы думаете, что это за планета? (ответы детей)

Давайте погуляем по этой планете и найдем подсказку (дети идут, и находят макет «вулкан»).

Смотрите, на этой планете есть спящий вулкан. Давайте поиграем в игру «Вулкан». Девочки будут исполнять роль вулкана. Мальчики - туристы, прилетели на планету посмотреть на спящий вулкан. Девочки изображают, что они спят. Туристы ходят по острову, постепенно приближаясь к вулкану. Вулкан, слыша приближающие шаги, начинает просыпаться (выбрасывать пепел - злится). Затем вулкан «извергает лаву»- рычит на детей. Туристы должны спрятаться от извергающегося вулкана в заранее обговоренных местах, например за стульчиками, под столом и т. д. Постепенно вулкан начинает успокаиваться, девочки снова занимают свое место. Дети - туристы подходят к остывающему вулкану и помогают ему успокоиться (поглаживают, говорят ласковые слова и т. д.)

Игра повторяется еще раз. Девочки и мальчики меняются ролями.

Вы догадались, что это за планета? (ответы детей)

Я согласна с вами, это планета Гнева. Ребята, давайте отметим на карте название планеты (приклеивается смайлик - гнев).

Замечательно. Летим дальше. (звучит фонограмма полета ракеты , дети имитируют движение ракет по кругу).

Внимание! Внимание! Аварийная посадка! Дозаправка топлива. (звучит музыкальное сопровождение «Песенка страхов»).

Ребята, что это за планета? (ответы детей)

Что помогло вам распознать её? (музыка)

Изобразим страх на своем лице (глаза широко раскрыты; рот открыт и растянут в стороны; брови приподняты кверху).

Смотрите, какой - то сундучок. (педагог- психологприоткрывает крышку). Оказывается он не простой, и хранится в нем не золото и не драгоценности. А собраны здесь… «боюськи» (показ богатства сундучка).

Вот боюська темноты, а это боюська уколов, есть и боюськи собак, грома, и ещё много других. У каждого человека есть свои боюськи: и у взрослых, и у детей. Если у кого-то боюсек много, то их можно положить в этот сундук, они будут здесь храниться. А вы хотите оставить свои боюськи в этом сундучке?

Прошепчите свои боюськи в этот сундук, мы его закроем и оставим на этой планете. Давайте отметим на карте название планеты (приклеивается смайлик - страх).

Летим дальше! (звучит фонограмма полета ракеты , дети имитируют движение ракет по кругу).

(звучит песенка «В коробке с карандашами»).

Прямо по курсу вижу планету. Ребята, что это за планета? (ответы детей)

Предлагаю вам найти подсказку, как же называется эта планета. (Дети находят стакан с водой и лист бумаги.)

Как вы думаете, это подсказка? Кажется, я догадалась, как это нам может помочь.

Фокус со стаканом .

На стакан, на ¾ наполненный водой кладется лист плотной бумаги и переворачивается. Лист прилипает к стакану и вода не выливается.

Что произошло с вашим лицом, когда вы наблюдали за фокусом? (рот широко открывается и вытягивается сверху вниз, глаза широко распахиваются, брови ползут вверх)

Правильно, вы удивились. Значит, эта планета как называется? (ответы детей) Молодцы, отметим на карте название планеты (приклеивается смайлик - удивление).

Продолжаем путешествие по карте.(звучит фонограмма полета ракеты, дети имитируют движение ракет по кругу).

Прямо по курсу видна планета, приготовиться к посадке! (звучит музыкальное сопровождение: П. И. Чайковский«Полька»).

Ребята, что бы вы хотели сделать под эту музыку? (ответы детей)

Мне тоже захотелось потанцевать. Потанцуем? (дети танцуют произвольно) Какое у вас сейчас настроение?

Значит, эта планета как называется? (ответы детей) Молодцы, отметим на карте название планеты (приклеивается смайлик - радость).

Посмотрите, на всех ли планетах мы побывали? (обращение к карте, ответы детей)

Занять свои места в ракете, пристегнуть ремни! Мы возвращаемся домой. (звучит фонограмма полета ракеты, дети имитируют движение ракет по кругу).

III. Заключение.

Вот мы и вернулись в детский сад. Давайте снимем скафандры.(дети хлопают в ладоши вокруг своего тела: слева, вверху, справа, внизу).

Закончилось наше космическое путешествие. Это были настоящие приключения!

Рефлексия.

Ребята, вам понравилось наше космическое путешествие? (ответы детей).

Что мы хотели узнать? (ответы детей).

Мы узнали, как называются планеты, изображенные на карте? (ответы детей)
Вот и прощаться настала пора,

Планетам эмоций говорим мы: «Пока!»

Эти эмоции знаем, друзья!

Встретимся с ними не раз, ты и я!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364090-konspekt-itogovogo-zanjatija-po-razvitiju-jem