Конструкт: Лечим игрушки

Задачитрудовой деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать у детей ценностное отношение к своему и чужому труду, его результатам;

воспитывать интерес к трудовой деятельности.

Развивающие задачи:

развивать умение осуществлять элементарную трудовую деятельность;

развивать умение правильно выбирать и называть инструменты для труда, объясняя их назначение;

развивать умение правильно и последовательно выполнять трудовые поручения;

Обучающие задачи:

формовать умение распределять обязанности в трудовом взаимодействии по жеребьевке;

формировать у детей представление о последовательности трудовых действий в процессе трудовой деятельности;

формировать навыки безопасного и культурного поведения в процессе трудовой деятельности.

Максим – учить быть внимательным, чётко следовать алгоритму.

Этап игры

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача: смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность.

- Беседа

- Эмоциональное стимулирование

Воспитатель создает игровую ситуацию, предлагает присоединиться к совместной деятельности.

- Дети, представляете, к нам сегодня утром приходил Нолик, он хотел поиграть с вами, но заболел и заразил наши игрушки. Приходил наш врач и выбрал наиболее заболевших. Вы хотите помочь нашим игрушкам? А как мы это сделаем?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Да, правильно, мы будем их мыть.

Дети расходятся по группе, ищут пыль.

- Сам врач не успевает и просит нас превратиться в помощников врача, и всем вместе лечить игрушки. Вы согласны?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

(воспитатель раздает каждому ребенку, карточки 2 медведей на палочках. 1 медведь – веселый, 2 медведь – грустный)

- Ребята, как вы думаете, какие эмоции испытывают игрушки сейчас? Почему?

- А когда вы болели, какое настроение было у вас? Покажите. Почему?

(ответы детей)

Дети внимательно слушают воспитателя, сосредотачивают внимание, отвечают на вопросы, проявляют инициативу и присоединяются к совместной деятельности.

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность.

2. Совместное планирование.

Задачи:

Формировать у детей представление о последовательности трудовых действий в процессе трудовой деятельности;

развивать умение правильно выбирать и называть инструменты для труда, объяснять их назначение;

воспитывать интерес к трудовой деятельности;

знакомить с правилами безопасного и культурного поведения в процессе трудовой деятельности;

формировать у детей умение объединяться по звеньям и распределять обязанности внутри звена с помощью жеребьевки.

- Беседа

- Инструкция

Воспитатель рассказывает, объясняет, обсуждает с детьми.

- Дети, врач оставил нам карточки, на которых показано, как правильно нужно мыть игрушки, а мы с вами составим их в правильном порядке, вы согласны?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Воспитатель выкладывает карточки на стол, просит 1-2 детей составить, корректирует их действия.

- А теперь я предлагаю вам объединиться в группы. На столе лежат разноцветные карточки, давайте каждый возьмет цвет, который ему больше нравиться и объединимся по цветам. На обратной стороне карточки нарисован инструмент, который вам пригодиться для спасения игрушек.

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Дети, а что же нам понадобится, чтобы спасти наши игрушки? (Ёмкость с водой, мыльный раствор и тряпочки нужны, чтобы вымыть наши игрушки)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Верно, нам понадобится ёмкость с водой, мыльный раствор и тряпочки.

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Дети, давайте с вами вспомним, как нужно вести себя при выполнении работы?(Аккуратно, не баловаться. Внимательно слушать воспитателя. Помогать друг другу. При работе с водой нельзя брызгаться. Нельзя просто так лесть в тазик с водой. Размахиваться тряпочками. Кидаться игрушками).

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Что будет, если мы будем неаккуратными?(Мы можем сломать игрушки, испачкаться)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- А если будем брызгаться? (Мы можем замочиться, и намочить всё вокруг)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- А можно ли размахиваться тряпочками? Почему? (Нет, т.к. мы можем попасть в глаз своему товарищу)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Дети, для работы нужна защитная одежда. Как вы думаете, для чего? (Чтобы не запачкаться) Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Молодцы, и не забывайте, что в группах нужно работать дружно, друг друга не обижать, не толкать, иначе у нас с вами ничего не получится.

- Ну что, Вы, готовы трудиться?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, проявляют любознательность, внимание.

Дети имеют представление о последовательности трудовых действий в процессе трудовой деятельности.

Дети знают и называют инструменты для труда, объясняют их назначение.

Дети проявляют интерес к трудовой деятельности.

Дети знают правила культурного и безопасного поведения; взаимодействуют со сверстниками.

Дети умеют распределяться по звеньям и распределять обязанности внутри звена, при помощи жеребьевки.

3. Реализация совместной деятельности

Задачи:

Воспитывать желание сотрудничать в процессе элементарной трудовой деятельности;

развивать умение правильно и последовательно выполнять трудовые поручения;

воспитывать у детей ценностное отношение к своему и чужому труду, его результатам;

формировать навыки безопасного и культурного поведения в процессе трудовой деятельности.

- Инструкция

- Демонстрация

Воспитатель побуждает детей к совместным действиям, эмоционально стимулирует активность детей, организует последовательную трудовую деятельность детей, при необходимости направляет их действия, хвалит.

- Дети, Вы, закончили трудиться? (Да) Теперь нам необходимо убрать свое рабочее место.

Воспитатель организует детей для наведения порядка своего рабочего места.

- Дети, давайте подойдём и посмотрим, как выполнили работу другие команды.

(Дети разных групп подходят и смотрят на игрушки других детей)

- Дети, смотрите осторожно, аккуратно, чтобы не повредить результаты труда других детей.

- Дети, как вы думаете, первая команда хорошо справились с заданием? (Да) Воспитатель выслушивает ответы детей.

- А вторая команда, со всем справились? Правильно ли выполнили задание? (Да) воспитатель выслушивает ответы.

- Дети, как вы считаете, третья команда справилась без ошибок? Всё ли сделали аккуратно? (Да) Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Ребята, смотрите, на мольберте помещены гномики.

1 гномик - занятие мне понравилось. Я доволен.

2 гномик - занятие мне не понравилось. Задания для меня были трудные.

3 гномик - я узнал много нового, интересного и был удивлён.

4 гномик - мне было безразлично.

5 гномик - весь урок я скучал.

6 гномик - мне было грустно на занятии.

7 гномик - я ничего не понял. Весь материал перепутался в моей голове.

- Выберете, который подходит вам больше и объясните почему.

Дети наблюдают за деятельностью воспитателя, выполняют элементарные трудовые действия, сотрудничают с воспитателем и сверстниками.

Дети сотрудничают в процессе элементарной трудовой деятельности.

Дети правильно и последовательно выполняют трудовые поручения.

Дети проявляют ценностное отношение к своему и чужому труду, его результатам.

Дети проявляют навыки безопасного и культурного поведения в процессе трудовой деятельности.

4. Анализ совместной деятельности

Задача:формировать умение анализировать процесс и результаты совместной трудовой деятельности.

- Беседа

- Поощрение

Воспитатель предлагает детям подойти к нему.

- Дети, Вы, большие молодцы!

-Ребята, сейчас к нам придет врач и посмотрит, как мы вылечили свои игрушки.

-Ребята, что мы делали для того, чтобы наши игрушки выздоровели?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- А какие затруднения у вас были?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Дети, как вы думаете, почему у нас получилось? (Потому что мы работали дружно, коллективно)

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Правильно, мы работали дружно и трудились все вместе!

- Ребята, помните какие эмоции испытывали игрушки, когда болели? Как вы думаете, какое настроение у игрушек сейчас? Перед вами карточки яблок красного цвета и зеленого. Если игрушки чувствуют сейчас себя хорошо, поднимите зеленое яблоко, если плохо, то красного.

- А как чувствуете, вы себя? Какое у вас сейчас настроение? Покажите.

Дети слушают, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Дети анализируют процесс и результаты совместной трудовой деятельности.

5. Открытость

Задача:сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

- Беседа

- Дети, а где еще можно наводить порядок?(Дома)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Правильно, дома.

-Если вы так хорошо справляетесь с этим заданием, то поможете маме дома вымыть свои игрушки.

- Она вам будет очень благодарна!

Дети участвуют в диалоге, высказывают предложения.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.