- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конструкт «Уборка в комнате»
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
Формы: фронтальная, индивидуальная
Дидактическая задача: учить располагать изображение предметов в указанном направлении и отражать в речи их пространственное расположение.
Игровая задача: расположить предметы и мебель в комнате.
Игровые правила: расположить картинки в соответствии заданной инструкцией.
Игровые действия: взаимодействовать с картиной «комнаты».
Цель: развитие познавательного интереса детей в процессе дидактической игры.
532
0
Вид деятельности: дидактическая игра.
Тема: «Уборка в комнате»
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
Формы: фронтальная, индивидуальная
Дидактическая задача: учить располагать изображение предметов в указанном направлении и отражать в речи их пространственное расположение.
Игровая задача: расположить предметы и мебель в комнате.
Игровые правила: расположить картинки в соответствии заданной инструкцией.
Игровые действия: взаимодействовать с картиной «комнаты».
Цель: развитие познавательного интереса детей в процессе дидактической игры.
Планируемый результат:
Дети проявляют интерес и приняли игровую задачу.
Дети понимают правила игры и игровые действия.
Дети располагают изображение предметов в указанном направлении и отражать в речи их пространственное расположение.
Дети демонстрируют умение отвечать полными предложениями.
Дети проявляют желание слушать взрослого.
Дети проявляют умение анализировать достижение игровой задачи.
Дети проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности.
Задачи | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
Воспитательная: воспитывать желание внимательно слушать взрослого. Развивающая: развивать психические процессы (внимание, мышление) Обучающая: учить располагать изображение предметов в указанном направлении и отражать в речи их пространственное расположение; формировать умение отвечать полными предложениями. | Ева:воспитывать желание слушать сверстников. |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится объектом образования;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образования;
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
Возрастная адекватность дошкольного образования (соответсвии условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного
эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: объяснение, беседа, демонстрация, упражнение, игровая ситуация
Предварительная работа: дидактическая игра «Путешествие»
Учебно-методический комплект:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155.
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.
Этапы деятельности | Методы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
Мотивация на совместную деятельность Задача: смотивировать детей на игровую деятельность. Поставить игровую задачу | Беседа, демонстрация | Воспитатель приглашает детей пройти за столы, где на каждого ребенка приготовлено изображение комнаты и карточки с изображением мебели. Воспитатель эмоционально стимулирует детей. -Ребята, сегодня к нам в группу пришли вот такие картины. Как вы думаете, что это за картины? (ответы детей) -Ребята, это комната. Ну почему она пустая? (ответы детей) -Представляете, пока картины шли до нас – все предметы и мебель упали с них. Что же нам делать? (ответы детей) | Дети эмоционально реагируют на игровую ситуацию. Активно участвуют в диалоге, ставят игровую задачу. | Дети проявляют интерес и приняли игровую задачу. |
Совместное планирование Задача: простимулировать детей к совместному планированию игры | Беседа, объяснение | Воспитатель вовлекает детей в совместное планирования игры, эмоционально стимулирует детей. -Ребята, перед вами в конвертах лежат предметы и мебель, которые упали с картины. Вам нужно прибрать в комнате и расставить всё на свои места так, как я вам продиктую. Кому не понятно правило игры? (ответы детей) | Дети участвуют в диалоге, запоминают правила игры, эмоционально реагируют на игровую ситуацию. | Дети понимают правила игры и игровые действия |
Реализация игрового замысла Задачи: учить располагать изображение предметов в указанном направлении и отражать в речи их пространственное расположение; формировать умение отвечать полными предложениями; воспитывать желание внимательно слушать взрослого; развивать психические процессы (внимание, мышление) | Игра, упражнение, инструкция | Воспитатель задаёт инструкцию и наблюдает за деятельностью детей, если возникли трудности – корректирует. -В центре комнаты поставить стол, справа от него поставить стул, под столом положить коврик, на стол поставить вазу, слева поставить кровать, над кроватью повесить картину, справа от картины повесить часы. -Настя, скажи пожалуйста полным ответом, где находится у тебя стол? (Стол находится в центре картины) Воспитатель спрашивает каждого ребенка, где у него находится тот или иной предмет. | Дети выполняют игровые действия в соответствии с инструкцией. | Дети располагают изображение предметов в указанном направлении и отражать в речи их пространственное расположение. Дети демонстрируют умение отвечать полными предложениями. Дети проявляют желание слушать взрослого. |
Итог игры Задача: стимулировать детей к совместному анализу достижения игровой задачи. | Беседа | В-ль эмоционально стимулирует детей,выражает искреннее восхищение. -Ребята, вы такие молодцы, что восстановили картину. Что для вас было трудным? Что показалось интересным? (ответы детей) | Дети эмоционально реагируют на игровую ситуацию, анализируют достижение игровой задачи, активно участвуют в диалоге. | Дети проявляют умение анализировать достижение игровой задачи. |
Открытость Задача: смотивировать детей на использование знаний полученных в игре в самостоятельной деятельности | Беседа | -Ребята, вам не кажется, что наши комнаты слишком скучные? (ответы детей) -Я предлагаю вам придумать и нарисовать узоры на наших обоях. | Дети активно участвуют в диалоге, отвечают на вопросы. | Дети проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364596-konstrukt-uborka-v-komnate
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание астрономии»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.