Технологическая карта урока в соответствии с требованиями фгос

Этапы

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные

Регулятивные

Коммуника-тивные

Познава

тельные

Мотивационно-целевой этап

Создает проблемную ситуацию, которая способствует формированию цели урока учащимися

Систематизируют информацию до изучения нового материала. Делают предположения

Формирование устойчивой учено-познавательной мотивации и интереса к учению

Принятие сигнала к учебной деятельности

Речевое взаимодействие на уровне ответных фраз

Овладение общеучебными умениями на начальном уровне

Умение оценивать собственные возможности

Организационный момент

Приветствуетучащихся

Good morning, dear friends! I am glad to see you.

Дают устный ответ

Goodmorning!We are glad to see you too

Построение устных высказываний в соответствии с задачей урока

Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности

Речевое взаимодействии по предложенной ситуации (Готовность к уроку)

Актуализация знаний

Предлагаетнаглядныйматерил

I am very glad to see you and hope that you are ready for the lesson. What do you think about the theme of the lesson?

Формулируют,чтонужноизучить

We would like to say about the music, its beauty, its place and role in people’s life.

Формирование коммуникативной компетенции

Принимает решения и осуществляет самостоятельный выбор в учебной деятельности

Взаимодействует с учителем на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета

Систематизирует информацию до изучения нового материала

Оценивает свою позицию

Практический этап

Введениеновойлексикииобразцов

Today we are learning new words on this topic, work with the text about a famous singer and learn a new grammar material. I think you are ready for our lesson and have a good mood

Узнаютновыелексическиеединицы

.

. I It is impossible to live without it, it follows us everywhere.

Формируют мотивацию к изучению новой темы

Слушать себя и других

Отвечают на поставленные вопросы

Осуществляют актуализацию

Проблемное изложение новых знаний

Предлагаетпоигратьвигру.

Match the type of music to the dictionary definitions.

Участвуют в игре

Вступают в диалог

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

Workbook page 73 Ex.1 Collocations.

Называют хобби и увлечения .

Воспроизводят слова и выражения

Систематизируют ранее полученные знания

Lookatthetask (ex.1,p.70).There are different genres of music. Do you know them? Now, listen to the recording and complete the matching exercise.

Принимают и сохраняют учебную задачу

Объясняет правила игры

Вступают в игру

Предлагает ключевые слова и выраженияRap,opera,jazz,punk,heavymetal,blues

Записывают слова и выражения

Используетматериалпрезентации

Revise the words which you know and don’t know. -Please, let’s revise the words which you know on this topic.

Open the words Word list Module 7c Repeat after me.

Определяюттемуурока

Today we are learning new words on this topic, work with the text about a famous singer

Постерпоновойтеме

We are going to begin with the quotation“It is the universal language of mankind » H. Longfellow

What do you think it means? Translate the quotation

Связывают наглядность с лексическим материалом

Wecan’tlivewithoutmusic.

Первичное закрепление знаний обучающихся

Распределение учащихся на группы, дает задание найти правильное соответствие

Let’s check the answers. Was it difficult to identify genres of music? What is your favourite type?

Каждаягруппаподбираетсвоеобъяснение

Underline the words/ phrases that refer only to music.

Перенося значение цитаты на себя

Высказывают свое мнение при выполнении упражнения

I think…

Обсуждают в группах, приходят к единому мнению

People cannot live without music. They listen to music, dance to music or learn to play musical instruments. There is music everywhere: at home, in a concert hall, in the park, at the seaside, in the forest and even in the street.

Совместно активизируют и воспроизводят полученную информацию, запоминают новую лексику и выражения

Оценивают свое отношение к увлечениям

Физкультминутка

Предлагает игру-загадку на распознавание шумов. Обогащение лексического материала по теме « Музыка»

Say which of the musical instruments from the Word List for the Topic are:

a) key (клавишные); c) wind (духовые);

b) string (струнные); d) percussion (ударные).

Высказывают предположение , с каким музыкальным инструментом это связанно

Пытаются движениями рассказать о своем увлечении ( можно спеть)

Регулируют свои действия

.

Практическая работа

Нацеливает на закрепление новых лексических единиц

Use the words to make sentences about your tastes in music.

Слушают аудиозапись и соединяют картинки с соответствующими выражениями

Проводят опрос в группе, высказывают личное отношение к увлечениям различного рода

Выбирают лидера в группе и выступают с сообщением о своем увлечении в музыке

My favourite album is…

…is the album by…

He /She is well-known in…

The most famous song from the album is…

Просят назвать отдельных учащихся

Узнают о необычных увлечениях сверстников в Англии

Оценивают свое участие в работе группы

Рефлексивно – оценочный этап

Анализирует собственную работу на уроке, задает вопросы, подталкивающие учащихся к анализу своей деятельности

What new things have you learnt at this lesson?

Music can be called a universal language. In music there are no barriers that there are with spoken languages. Your marks. Thank you for the lesson.

Осуществляет активизация новых слов через перенос ситуации на себя.

Ihavelearntabout…

Систематизирует и дифференцирует новые полученные знания

Планирует свою дальнейшую деятельность

Выслушивать точку зрения. Высказывать свое мнение

Рассказывают о том , что узнали на уроке, чего достигли а уроке

Создание эмоционального насторя

Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Объясняетдомашнеезадание

Homework Portfolio

Think of your favorite CD. Complete a fact file. Writing a CD review.

Слушают домашнее задание

Самоопределяются с ходом выполнения

Высказывает мнение, что необходимо выполнить дома для самостоятельного закрепления изученной темы

Предлагают варианты выполнения задания (индивидуально или в группах)

Систематизируют полученные знания

Artist

Genre

Bestsingle

On the chart for

Оценивают свои возможности по применению материала урока в реальной жизни

Уборка рабочих мест

Предлагает распределить весь учебный и справочный материал по местам

Учащиеся копируют необходимую лексику, картинки, систематизируют справочную литературу по темам

Просматривают свои учебные принадлежности

Регулируют отношения с теми, с кем работал в группе

Подбирают наглядный материал к следующему уроку

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Учитель предлагает заполнить листы-опросники, в которых предложены следующие фразы:

Теперьязнаю…Today I have known (about)

Теперь я умею/могу…

I can …

Я был на уроке активен…

I use my brains …

Учащиеся проводят рефлексию своей деятельности на уроке

Today I have known (about)

I can …

I use my brains…

Дарят друг другу смайлики

Прогнозируют свои результаты

Я попробую…(I will try to …)

Обсуждают успешен/полезен или нет пользы от урока

Меня удивило… (…surprised me)

Поиск необходимой информации

Я научился… (I have learnt to …)

Выставляет себе баллы за урок

 Я выполнял задания… ( I did exercises …)