- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Викторина по теме «Амурские сказки»
Викторина по теме «Амурские сказки»
Цель: знакомство с жизнью и обычаями малых народностей Дальнего Востока на страницах произведений Д.Нагишкина
Кто такой амба?
Чёрт
Медведь
Тигр
Подводный дракон
2. «Лицо зеленное, руки желтые, живот красный, ноги голубые..» По какой дороге Храбрый Азмун возвращался домой?
по радуге
по загрязненной водеАмура
в коробке красок
3. На счастливой лиственнице растут:
еловые шишки
листья
дубовые желуди
4. Назовите две черты характера – отрицательную и положительную у Покчо, героя сказки «Кукушкино богатство»
лень и доброта
смелость и злость
глупость и ловкость
5. Как Чориль в медведя превратился?
проспал в медвежьей берлоге
надел медвежью шкуру
убил медведя и занял его место
6. Из-за поисков какого растения «окосели» зайцы?
а) большого корня сараны
b) заячьей капусты
c) цветка папоротника
7. В кого превратилась Айога? а) в утку b) в лебедя c) в гуся
8. Подчеркните животных, которые встречаются на страницах «Амурских сказок»:
Медведь, рысь, колонок, еж, бурундук, вепрь, лиса, суслик, баран, косуля, кабан, леопард, барсук, хомяк, тигр, енот, мышь, белка, мангуст, заяц, олень, нутрия, лось, гепард, кабарга
9. Какие предметы-помощники, из ниже перечисленных, помогли героям следующих сказок? Запишите их в таблицу. Предметы могут повторяться. - Огниво, лук со стрелами, гребень, нож, земля амурская, веревка с крючком, пластинка (кунгахкеи), нарты, копье, иголка с ниткой, копье, маленький олень, наперсток, острога, трубка, ездовые собаки
Сказка | Предметы |
Храбрый Азмун | лук со стрелами, нож, земля амурская, веревка с крючком, пластинка (кунгахкеи) |
Чориль и Чольчинай | копье, нож, иголка с ниткой, наперсток, гребень |
Семь страхов | трубка, огниво, нож, копье |
Бедняк Монокто | нож, огниво, острога |
11. Отгадайте загадки из сказки «Березовый сынок»
На горе лягушка сидит, спрыгнуть не может нос на лице
Из одного места вышел, куда хотел пришел, а как шел не отвечает стрела
Сто парней на одной подушке спят и не ссорятся жерди на крыше
12. Юкола это вяленая (сушенная) рыба.
13. Кто был у нанайцев посредником между миром людей и миром духов? шаман
14. В названии какой сказки представлены 7 видов одного порока? 7 страхов
15. Какой опасный для окружающего его леса способ выбрал Индига, что бы пробраться через тигриное стойбище? поджег сухую траву
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365367-viktorina-po-teme-amurskie-skazki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Ключевые аспекты маркетинга в социальной сфере»
- «Требования ФОП НОО и ФАООП УО: организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС»
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.