- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа кружка «Почемучки» для детей младшей группы
2093
0
Рабочая программа кружка «Почемучки» для детей младшей группы
«Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, чем больше он знает, и усвоил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность»
Лев Семёнович Выготский.
Пояснительная записка
Дошкольное образование – это первый этап образования в жизни человека. Именно в дошкольном образовании закладываются первоначальные навыки и умения. Ребёнок, познавая окружающий мир, стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, понюхать, постучать им. Известная китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». И действительно, ребенок усваивает все прочно и надолго лишь тогда, когда он слышит, видит и обязательно делает сам.
Младший возраста – это возраст наглядно - образного мышления. У детей ярко проявляется любопытство. Они начинают задавать многочисленные вопросы.
Работая с детьми четвертого года жизни, я заметила, что они очень доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами.
Однако к самостоятельной работе они еще не способны.
Исходя из этого, разработала данную программу деятельности по экспериментированию.
Программа предназначена для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года). Занятия проводятся один раз в неделю, во второй половине дня, по 10-15 минут.
Срок реализации программы – 1 год.
Формы подведенияитогов реализации программы:
представление опыта и результатов детей на педагогическом совете;
анкетирование родителей;
фотовыставка детской экспериментальной деятельности.
Цель: развитие познавательной активности детей младшего дошкольного возраста в процессе игр - экспериментирований с объектами окружающей среды.
Задачи:
обучающие:
расширять кругозор детей через знакомство с элементами различных областей знаний (представления о физических свойствах и явлениях, о свойствах воды, песка, глины, воздуха и т.д.);
формировать практические навыки манипулирования, обследования и действия с предметами.
развивающие:
развивать у детей умения пользоваться приборами - помощниками при проведении игр-экспериментов (лупа, песочные часы и т.д.);
развивать коммуникативность, внимание, мышление, память, наблюдательность, любознательность.
воспитывающие:
воспитывать самостоятельность, активность, аккуратность в работе.
Методы и приемы обучения:
наглядные (показ педагога);
словесные (беседа, пояснение, поощрение);
практические (совместное выполнение опытов, игры-эксперименты, наблюдения).
В результате прохождения программного материала воспитанник имеет элементарные представления:
о материалах (песок, бумага, ткань);
о природных явлениях (ветер, снегопад, солнце, вода; игры с ветром, со снегом и т.д);
о мире растений (способы выращивания из семян, луковицы, листа);
о способах исследования объекта;
о предметном мире;
повышаются такие качества как: любознательность, взаимопомощь, дружелюбие, эмоциональность;
расширяется и пополняется словарный запас (жидкость, вещество, движение, течёт, сыплется, изменяется и др.);
определяют и объясняют простые свойства воды, песка, песка и глины, и др.
повышается интерес к познавательной и исследовательской деятельности.
Опыты проводятся:
в процессе режимных моментов;
как отдельный вид деятельности;
как игра;
как часть наблюдения на прогулке.
Опыты могут проводиться как с подгруппой детей, так и с 2-3 малышами.
Перспективно – тематическое планирование кружка «Почемучки»
Месяц | Тема | Задачи | Оборудование | Ожидаемый результат |
Сентябрь | Первые 2 недели в ходе наблюдений проводится начальная оценка знаний детей. | Выявить уровень знаний о свойствах воды, песка, камней, глины, бумаги и т. д.. | Иллюстрации по теме, природные материалы. | Расширение представлений о свойствах песка, воды, глины и т. д. |
1.Игры с песком. «Что спрятано в песке?» | Закрепить свойства песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется). Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения. | Песок, емкость для песка, фигурки. | Обогащение детей знаниями о свойствах песка. | |
2.«Норка для зверушек» | Закрепить знания детей о свойствах сухого и влажного песка. | Песок, фигурки животных, вода. | Обогащение детей знаниями о свойствах песка. | |
Октябрь | 1.Игры с водой. «Узнаем, какая вода» | Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества. | Две одинаковые емкости, закрытые крышками: одна пустая, вторая с чистой водой, полная, стаканчики для детей, соль, сахар. | Обогащение детей знаниями о свойствах воды. |
2."Водичка разная: жёлтая и красная" | Выяснить свойство воды (вода прозрачная, но может менять свою окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества). | Вода, бутылочки, гуашь и кисточка. | Обогащение детей знаниями о свойствах воды. | |
3."Тонет - не тонет" | Познакомить детей с такими понятиями, как лёгкий и тяжёлый. | Емкость с водой, предметы легкие и тяжелые. | Обогащение детей знаниями о свойствах воды - лёгкие предметы не тонут, а тяжёлые -тонут. |
«Плавает-тонет» | Учить детей определять легкие и тяжелые предметы (одни остаются на поверхности воды, другие тонут) | Емкость с водой, предметы легкие и тяжелые. | Обогащение детей знаниями о свойствах воды - лёгкие предметы не тонут, а тяжёлые -тонут. | |
Ноябрь | 1.«Чудесный мешочек» | Познакомить с органами чувств и их назначением. | Иллюстрации по теме, презентация «Органы чувств» | Обогащение детей знаниями об органах чувств. |
2.«Игры с султанчиками» | Познакомить детей с одним из свойств воздуха - движением; движение воздуха - это ветер. | Султанчики | Обогащение детей знаниями о свойствах воздуха. | |
3. «Ветер по морю гуляет» | Учить детей обнаруживать воздух. | Емкость с водой, кораблики. | Обогащение детей знаниями, что предметы могут передвигаться при помощи воздуха | |
4. Игры с воздушным шариком. | Формировать представление о воздухе (люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух можно почувствовать и увидеть). | Воздушные шарики (один надут слабо – мягкий, другой надут сильно - упругий), емкость с водой. | Обогащение детей знаниями свойствами воздушных шариков. | |
Декабрь | Бумага. 1.«Какая бывает бумага?» | Помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги: бумага бывает разных цветов, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая. | Листы бумаги разного цвета, гладкая и шероховатая бумага, а также тонкая и толстая бумага. | Обогащение детей знаниями о свойствах бумаги. |
2.«Легко ли рвется бумага?» | Расширять представления детей о свойствах бумаги, закреплять умения делать выводы. | Листы тонкой и толстой бумаги. | Обогащение детей знаниями о свойствах бумаги. | |
3.«Скатывание бумаги в шарики» | Расширять представления детей о свойствах бумаги, закреплять умения делать выводы. | Бумажные салфетки, листы бумаги для рисования. | Обогащение детей знаниями о свойствах бумаги. | |
4.«Тонет – не тонет» | Расширять представления детей о свойствах бумаги, закреплять умения делать выводы. | Емкости с водой, листы бумаги. | Обогащение детей знаниями о свойствах бумаги. | |
Январь | Снег. 1.Наблюдение за снегом. | Познакомить детей со свойствами снега - он белый, лепится и состоит из снежинок. | Снег, таз. | Обогащение детей знаниями о свойствах снега. |
2.«Следы» | Показать детям, как образуются следы на снегу. | Рассмотреть на прогулке следы детей и воспитателя, птиц и животных. | Обогащение детей знаниями о свойствах снега. | |
3.Снеговик | Познакомить с таянием снега. | Тазик со снегом. | Обогащение детей знаниями о свойствах снега. | |
Февраль | Ткань. 1.«Разноцветные лоскутки» | Познакомить детей с тканью разной фактуры, активизация словаря. | Кусочки ткани разной фактуры. | Обогащение детей знаниями о свойствах ткани. |
2.«Свойства ткани» | Познакомить детей со свойством ткани (ткань мнется). | Кусочки ткани разной фактуры. | Обогащение детей знаниями о свойствах ткани. | |
3. «Свойства ткани» | Познакомить детей со свойствами ткани (намокает). | Кусочки ткани разной фактуры. | Обогащение детей знаниями о свойствах ткани. | |
4.«Из чего состоит ткань» | Объяснить детям, что ткань состоит из ниток. | Кусочки ткани разной фактуры. | Обогащение детей знаниями о свойствах ткани. | |
Март | 1.Сравнение бумаги и ткани. Бумагу и ткань можно мять. | Расширять представления детей о свойствах бумаги и ткани, закреплять умения делать выводы. | Кусочки бумаги и ткани разной фактуры. | Обогащение детей знаниями о свойствах ткани и бумаги. |
2.Бумага и ткань от воды намокают. | Расширять представления детей о свойствах бумаги и ткани, закреплять умения делать выводы. | Кусочки бумаги и ткани разной фактуры, емкость с водой. | Обогащение детей знаниями о свойствах ткани и бумаги. | |
3.Бумагу и ткань можно разрезать ножницами. | Расширять представления детей о свойствах бумаги и ткани, закреплять умения делать выводы. | Кусочки бумаги и ткани разной фактуры, ножницы. | Обогащение детей знаниями о свойствах ткани и бумаги. | |
Бумагу легко разорвать,ткань не рвётся. | Расширять представления детей о свойствах бумаги и ткани, закреплять умения делать выводы. | Кусочки бумаги и ткани разной фактуры. | Обогащение детей знаниями о свойствах ткани и бумаги. | |
Апрель | «Огород на окне» 1.«Посадка лука» | Уточнить представления о луковице, показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений. | Луковицы, емкости с водой. | Обогащение детей знаниями о свойствах воды и света. |
2.«Веточка березы» | Учить детей наблюдать за появлением листочков на веточках, поставленных в воду. | Веточка березы, ваза с водой. | Обогащение детей знаниями о свойствах воды. | |
3. «Солнечные зайчики». | Дать представление, что «солнечный зайчик» - это луч солнца, отражающий в зеркале. | Зеркало | Обогащение детей знаниями о свойствах света. | |
4.«Солнечные зайчики». | Закрепить представлениядетей, что «солнечный зайчик» - это луч солнца, отражающий в зеркале. | Зеркало | Обогащение детей знаниями о свойствах света. | |
Май | 1.Дерево. «Теремок». | Познакомить детей со свойствами дерева – не бьется, не тонет. Учить узнавать вещи, изготовленные из дерева. | Деревянные игрушки, конструктор. | Обогащение детей знаниями о свойствах дерева. |
2."Подарки для медвежонка" | Закреплять знания детейо предметах из ткани, бумаги, дерева. | Предметы из ткани, бумаги, дерева. | Расширение знаний детей о предметах из ткани, бумаги, дерева. | |
3.Оформление фотовыставки детской экспериментальной деятельности. | Познакомить родителей с реализацией программы «Почемучки» для детей младшего возраста. | Фотографии. | Фотовыставка. |
4.Четвертая неделя – итоговая оценка знаний детей. | Выявить уровень знаний детей о свойствах песка, воды, воздуха, бумаги, ткани, дерева. | Песок, вода, бумага, ткань, изделия из дерева. | Обогащение детей знаниями о свойствах песка, воды, воздуха, бумаги, ткани, дерева. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365404-rabochaja-programma-kruzhka-pochemuchki-dlja-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- «Особенности социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Технологии социальной поддержки людей с химическими зависимостями»
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- «Основы охраны труда»
- «Обучение музыке в школе: специфика организации образовательного процесса по ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Организация методической работы в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.