Творческо-исследовательский проект «Шумовые инструменты как средство раскрытия творческого потенциала ребёнка»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию № 34 ОСП 2

творческо-исследовательский проект

«ШУМОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА РЕБЁНКА»

_____________________________________________________________

младший, средний возраст

Составитель: Кавыева Ю.В.,

музыкальный руководитель

Февраль, 2017г

Паспорт проекта

Вид проекта:исследовательско-творческий.

Продолжительность: краткосрочный

Участники: дети 3-5 лет, родители воспитанников, педагоги ДОУ.

Проблема: как вовлечь дошкольников и их родителей в процесс общения с музыкой, как дать возможность почувствовать себя творцом в музыкальной деятельности.

Цель: создать условия для расширения знаний детей о разнообразии мира звуков через познавательно-исследовательскую работу по изготовлению и освоению самодельных музыкальных инструментов на основе сотрудничества между дет

.

ьми, родителями и педагогами.

Задачи:

- Учить детей слышать и различать окружающие их звуки, познакомить с историей возникновения детских музыкальных инструментов.

- Учить играть несложные мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в ансамбле.

-Формировать предпосылки поисковой деятельностипри создании музыкальных инструментов из природного и бросового материала своими руками.

-Развивать умениесамостоятельно определять возможныеспособы звукоизвлечения.

- Развивать музыкально-творческие способности детей в процессе музицирования.

- Развиватьисследовательскую активность, инициативу.

- Укреплять сотрудничество между детьми, родителями, педагогами.

- Воспитывать познавательный интерес детей к музыкальной деятельности.

Основные направления реализации проекта:

Установление сотрудничества между детьми, родителями, педагогами.

Вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами музыкально-творческую деятельность по расширению знаний детей о разнообразии мира звуков.

Предварительная работа:

- Индивидуальные беседы с родителями означении музыкальной деятельности в развитии ребенка.

- Мастер-класс для воспитателей «Шумовые инструменты как средство развития творческого потенциала ребенка».

- Рекомендации для родителей по слушанию классических музыкальных произведений, народных напевов и мелодий, окружающих нас звуков в домашних условиях.

Обеспечение:

- Звуковое письмо.

- Самодельные музыкальные инструменты.

- Природный и бросовый материал для изготовления музыкальных инструментов.

- Видеоклипы «Звуки природы», «Звуки улицы».

- Презентация «Делаем музыкальные инструменты своими руками».

- Информационный стенд для родителей.

Предполагаемый результат:

Дети должны:

- Знать, что нас повсюду окружают звуки.

- Научиться приемам игры на самодельных музыкальных инструментах.

- Принимать совместно с родителями и педагогами оригинальные решения в изготовлении самодельных музыкальных инструментов и овладении ими.

- Уметь общат

ься со сверстниками, играя в оркестре.

- Проявлять творчество и инициативу в музыкальной деятельности.

Условия для реализации проекта: совместное оснащение развивающей предметно-пространственной среды для познавательно-исследовательской работы по изготовлению и освоению самодельных музыкальных инструментов.

Этапы реализации проекта:

I ЭТАП.

- Введение в игровую проблемную ситуацию: обнаружено звуковое письмо, в котором музыкальные инструменты просили о помощи, были «разбросаны, разломаны, разбиты».

II ЭТАП.

- Проблемная ситуация: как отремонтировать, из чего изготовить новые музыкальные инструменты, к кому обратиться за помощью.

- Привлечение родителей и педагогов к сотрудничеству.

III ЭТАП.

- Оформление информационного стенда для родителей, размещение консультаций «Музыкальная деятельность в детском саду» (музыкальный руководитель)

- Распространение информационного буклета для родителей «Детские музыкальные инструменты. Совета музыканта».

- Создание развивающей предметно-пространственной среды музыкального зала и центров групп.

- Домашнее задание для детей и родителей: «Мастерим музыкальные инструменты всей семьей».

- Просмотр видеоклипов детьми «Звуки природы», «Звуки улицы».

- Знакомство с самодельными музыкальными инструментами, имеющимися в ДОУ: обследование инструментов, освоение способов звукоизвлечения; музицирование в ансамбле, оркестре.

- Творческая встреча воспитателей групп на мастер-классе по изготовлению шумовых музыкальных инструментов.

- Организация выставки самодельных музыкальных инструментов «Оркестр своим руками»

IV. ЭТАП.

Презентация проекта, подведение итогов:

- Выступление совместного шумового оркестра (дети-родители-педагоги) на праздничном мероприятии (Масленица, День смеха – 1 апреля)

Продукт проектной деятельности:

- Самодельные музыкальные инструменты.

- Альбом «Инструменты шумового оркестра».

- Информационный буклет для родителей «Детские музыкальные инструменты. Советы музыканта»

- Консультация для родителей «Музыкальная деятельность в детском саду».

- Создание шумового оркестра

- Организация выставки самодельных музыкальных инструментов «Оркестр своим руками»

Описание этапов реализации проекта:

1. Целеполагание.

На первом этапе проекта почтальон принес детям звуковое письмо от профессора Скрипочкинаи и его музыкальных инструментов. Прослушав аудиозапись, дети поняли: музыкальные инструменты разбросаны, разломаны, разбиты, звучат фальшиво и просят о помощи. Дети самостоятельно сформулировали задачу: необходимо срочно помочь музыкальным инструментам – отремонтировать, сделать новые.

2. Разработка проекта.

На втором этапе, для выявления направленности детей, было создано ряд проблемных ситуаций, где дети должны были показать собственное решение данной проблемы. При этом наиболее значимым оказалось то, что инструменты можно изготовить самим, призвав на помощь взрослых. Поэтому к организации поисковой и творческой деятельности привлекли родителей и воспитателей.

3. Выполнение проекта.

- Оформление информационного стенда, на котором размещены консультации по различным вопросам музыкальной деятельности детей: о значении музыки в воспитании и развитии дошкольников, советы о влиянии шумовых инструментов на общее развитие ребенка и др. В организации информационной работы участвуют все педагоги ДОУ.

-Оформление альбома «Инструменты шумового оркестра»,изготовление простейших музыкальных шумовых инструментов из природного и бросового материала в домашних условиях.

- Знакомство с имеющимися самодельными музыкальными инструментами и приемами звукоизвлечения.

- Проведение мастер-класса по изготовлению шумовых музыкальных инструментов с воспитателями групп из подручных средств с демонстрацией своих музыкальных инструментов на праздничном мероприятии, объединившись в шумовой оркестр.

Это позволит перед детьми, родителями и педагогами ДОУ открыть большие возможности – ощутить прелесть созидания, творчески мыслить через доступные формы музицирования, создавая удивительный мир звуков и образов.

4. Подведение итогов.

- Продуктом деятельности станут самодельные музыкальные инструменты, изготовленные детьми совместно с родителями, воспитателями групп.

- Альбом «Инструменты шумового оркестра» с иллюстрациями и рассказами о каждом инструменте.

- Памятка для родителей «Изготовление самодельных музыкальных инструментов в домашних условиях», консультации для родителей «Музыкальная деятельность в детском саду», «О влиянии шумовых инструментов на общее развитие ребенка». В детском саду был создан шумовой оркестр, участниками которого стали дети, их родители и педагоги ДОУ.

Список используемой литературы

Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие музыкальные игры для детей. – Москва: ИКТЦ ЛАДА, 2006.

Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям.– Ярославль: Академия развития, Академия К, 1998.

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – Москва: Мозаика-Синтез, 2008.

Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей.– Москва: Айрис-пресс, 2008.

Давыдова М.А. Музыкальное воспитание в детском саду: средняя, старшая и подготовительная группы. – Москва: ВАКО, 2006.

Дыбина О.В., Еник О.А. Проблемы дошкольного образования на современном этапе: Выпуск 5. – Тольятти: ТГУ, 2007.

Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – Москва: ТЦ Сфера, 2008.

Журавлева П.Н. Проектная деятельность старших дошкольников.– Волгоград: Учитель, 2009.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. – Санкт-Петербург: Композитор, 2009.

Лобова А.Ф. Аудиальное развитие детей: Учебное пособие для педагогов. –Екатеринбург, 1999.

Киселева Л.С, Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Пособие для руководителей и практических работников ДОУ.– Москва: АРКТИ, 2006.

Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – Москва: ТЦ Сфера, 2008.

Журавлева П.Н. Проектная деятельность старших дошкольников.– Волгоград: Учитель, 2009.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. – Санкт-Петербург: Композитор, 2009.

Лобова А.Ф. Аудиальное развитие детей: Учебное пособие для педагогов. –Екатеринбург, 1999.

Киселева Л.С, Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Пособие для руководителей и практических работников ДОУ.– Москва: АРКТИ, 2006.

Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.

Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поем, играем, танцуем дома и в саду. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365767-tvorchesko-issledovatelskij-proekt-shumovye-i