Кружок по экспериментированию 2 младшая группа

Ф.И.ребенка

Мониторинг на начало года

Опыт ориентировки в окружающем

мире

Сенсорное развитие

Любознательность и познавательная мотивация

Развитие познавательных действий

Развитие

воображения

Формирование представлений об объектах окружающего мира

1

Алабин Никита

2

Блидарь Семен

3

Брыленкова Лера

4

Гришин Максим

5

Козлова Лера

6

Косачев Пантелей

7

Мавлютов Даниил

8

Носов Иван

9

Шабунина Василиса

10

Федотов Женя

Ф.И.ребенка

Мониторинг на конец года

Опыт ориентировки в окр.

мире

Сенсорное развитие

Любознательность и познават. мотивация

Развитие познавательных действий

Развитие

воображения

Формирование представлений об объектах окружающего мира

1

Алабин Никита

2

Блидарь Семен

3

Брыленкова Лера

4

Гришин Максим

5

Козлова Лера

6

Косачев Пантелей

7

Мавлютов Даниил

8

Носов Иван

9

Шабунина Василиса

10

Федотов Женя

Дата

Тема занятия

Задачи

Содержание

Материал

Сентябрь

Узнаем, какая вода

Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес.

Определить на запах, вкус и цвет содержимое в емкостях

Три одинаковые емкости, закрытые крышками: одна пустая; вторая с чистой водой, залитой под крышку, т.е. полная; третья — чай, стаканчики для детей.

Сентябрь

Что в пакете?

Обнаружить воздух в окружающем пространстве

Обнаружить воздух в пакете

Полиэтиленовые пакеты

Сентябрь

Игры с соломинкой

Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.

Почувствовать воздух через трубочку (через дыхание, через пузыри в воде)

Трубочки для коктейля), емкость с водой

Сентябрь

Надувание мыльных пузырей

Научить пускать мыльные пузыри; познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь

Научить пускать мыльные пузыри

Тарелка (поднос), стеклянная воронка, соломинка, палочки с колечками на конце, мыльный раствор в емкости

Октябрь

Ветер по морю гуляет

Обнаружить воздух

Выясняют, почему плывет лодочка, что ее толкает (ветерок); откуда берется ветер-воздух (мы его выдыхаем).

Таз с водой, модель парусника

Октябрь

Легкий — тяжелый

Показать, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научить определять вес предметов и группировать предметы по весу

Дети делят предметы по весу на легкие и тяжелые

Чебурашка и Крокодил Гена, разнообразные предметы и игрушки; непрозрачные емкости с песком и листьями, камешками и пухом, водой и травой; подбор символа

Октябрь

Песок

Познакомить детей со свойствами песка.

Учить обращаться с песком осторожно, не рассыпать

Познакомить с песком, обратить внимание на свойство сухого песка (сыплется, не пачкает) Учить набирать песок и удерживать в ладонях, пересыпать его тонкой струйкой

Стаканчики с песком, листы белой бумаги, лупы. Поднос.

Октябрь

Что зарыто в песке?

Развивать интерес к экспериментированию; учить аккуратно, играть с песком; развивать интерес к неживой природе.

Учить аккуратно, находить предметы, зарытые в песке

Латок с песком, сито, лопатки, мелкие игрушки

Октябрь

Рвем бумагу

Научить детей с помощью разнообразных приемов определять свойства бумаги: бумага бывает белая, красная, синяя и других цветов, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая; бумага шуршит, легко мнется, смятую бумагу трудно распрямить; бумага легко рвется и расползается в воде, она непрочная

Дети рвут на мелкие кусочки разноцветную бумагу и делают из нее аппликацию.

Бумага, емкость с водой, клей, бумажная салфетка

Ноябрь

Что звучит?

Научить определять по издаваемому звуку предмет.

Определить какой из предметов издает характерный звук

Дощечка, карандаш, бумага, металлическая пластина, емкость с водой, стакан.

Ноябрь

Музыка или шум?

Научить определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые звуки.

Определить какой из музыкальных инструментов издает характерный звук

Металлофон, балалайка, трубочка, ксилофон, деревянные ложки, металлические пластины, кубики, коробочки со «звуками»

Ноябрь

Горячо — холодно

Научить определять температурные качества веществ и предметов

Вместе с детьми взрослый выясняет, почему емкости имеют разную температуру (в них вода разной температуры, поэтому они нагрелись по-разному)

Емкости с водой разной температуры, таз

Ноябрь

Чудесный мешочек

Научить определять температуру веществ и предметов

Дети определяют температуру предметов, металлические предметы холодные, из дерева теплее. А подержав в руке металлические предметы, они потеплели.

Мелкие предметы из дерева, металла, стекла

Декабрь

Освобождение бусинок из ледяного плена

Формирование представления детей о свойствах воды.

Дети пробуют согреть обледеневшие бусины в варежке. Затем воспитатель предлагает капнуть волшебную воду на бусинку и она оттаивает

Застывшие бусины во льду, варежка, блюдечко и пипетка

Декабрь

Веселые человечки играют

Познакомить со строением тела человека: туловище, ноги, руки, стопы, пальцы, шея, голова, уши; лицом — нос, глаза, брови, рот; волосами

Дети в мешочке на ощупь находят человечка (куклу-голыша), рыбку, зайца, птичку. Дети по очереди выполняют задание и объясняют взрослому, как каждый из них узнал, что это человечек (у него есть туловище и т.д.

Набор игрушек (кукла-голыш, рыбка, любой зверек, птичка), «чудесный мешочек», зеркало, муляжи частей тела человека (туловища, ног, рук, стопы, шеи, головы).

Декабрь

Наши помощники

Познакомить с органами чувств и их назначением (глаза — смотреть, уши — слышать, нос — определять запах, язык — определять вкус, пальцы — определять форму, структуру поверхности), с охраной органов чувств

Взрослый предлагает детям узнать предметы (лимон, бубен, яблоко и др.) с помощью разных органов чувств.

«Чудесная коробочка» (с дырочками, чтобы уловить запах), в которой находится лимон; коробочка с бубном; «чудесный мешочек» с яблоком; мешочек с сахаром; непрозрачный чайник с водой

Декабрь

Нарисуем свой портрет

Познакомить со строением тела человека и пространственным расположением его частей

По отражению в зеркале дети вместе со взрослым рисуют строение тела человека на бумаге.

Маркеры, губки, зеркала (одно большое, например, в зале хореографии, и маленькие), салфетки, кисти, клей

Январь

Песочные рисунки

Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

Детям даются готовые рисунки, они по контуру обводят клеевыми карандашами.

Затем на клей насыпают песок, лишний стряхивают.

Песок(манная крупа), лупа, цветная бумага, клеевые карандаши

Январь

Какая машинка уедет дальше?

Совершенствование навыков экспериментирования. Развития наблюдательности.

Взрослый предлагает детям рассмотреть игрушечные машинки. Взрослый предлагает покатать машинки по очереди по доске.

Разноцветные игрушечные машинки (2-3шт.); доска (скат) шириной 80 – 100см, укрепленная с одного края на высоте 40 – 50см.

Январь

Древесина, ее качества и свойства.

Научить узнавать вещи, изготовленные из древесины

Выявить качества древесины (твердость, структура поверхности – гладкая, шершавая; степень прочности; толщина) и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде)

Деревянные предметы, емкости с водой, небольшие дощечки и бруски.

Январь

Снег и лед

Формирование представлений о загрязнении снега и льда.

Принести снег и лед в помещение и положить в емкость. Дети наблюдают за тем, как снег и лед тают в теплом помещении, образуется вода, появилась грязь

Снег и лед, миска

Февраль

Цветной снеговик

Расширять представление детей о свойствах снега, показать, что снег впитывает краску и приобретает ее цвет

Принести маленького снеговика в помещение и показать детям, как можно его окрасить с помощью красок

Снеговик из снежных комочков, поднос, пипетки с краской

Февраль

Бутылки с разноцветной смесью

Формирование представлений о свойствах различных материалов

Взрослый предлагает детям понаблюдать, как с разной скоростью и разным образом смешиваются жидкости в бутылках: трясти, взбалтывать и катать бутылки разными способами.

Баночки (бутылки с водой с блестками, с водой пополам с маслом; клей ПВА, пищевой краситель).

Февраль

Пар – это тоже вода

Выявлять свойства воды

Взрослый предлагает детям понаблюдать как испаряется горячая вода, прикладывая зеркало к чашке оно запотевает

Термос с горячей водой/кипяток/; зеркало

Февраль

Ткань, ее качества и свойства

Научить узнавать вещи из ткани, определять ее качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства

Взрослый предлагает детям, рассмотреть ткань; какого цвета ткань; что они еще знают об этом материале. Предлагает определить качества и свойства ткани.

Образцы хлопчатобумажной ткани двух-трех цветов, ножницы, емкости с водой

Март

Посадим лук

Предложить посадить лук, дать понятие о его росте

Взрослый предлагает детям посадить луковицы в землю, и полить

Ящик с землёй, клеёнка, проросший лук, луковицы, лейки с водой

Март

Поиграем с солнечными зайчиками

Формировать представления о том, как с помощью зеркала можно отражать солнечные лучи

Взрослый предлагает детям посмотреть, как солнечный зайчик «бегает» по ковру «играет» в прятки

Круглое зеркало небольшого размера (диаметром 7-10см)

Март

Веточка березы

Наблюдать за появлением листочков на веточках, поставленных в воду.

Воспитатель предлагает детям поставить веточку в вазу и наблюдать за появлением листочков в течении недели

Ваза, веточка березы, лейка с водой

Март

Краска

Вызвать желание рисовать на мокром листе, выяснить, что краски смешиваются, а не имеют четкой границы, получают новые цвета.

Взрослый предлагает порисовать красками, смешать их, совсем не испачкав руки

Гуашь, пакет, лист глянцевого картона

Апрель

Спрячь пуговку

Способствовать накоплению представлений о свойствах воды (жидкая, прозрачная, бесцветная), вода изменяет цвет

Взрослый предлагает спрятать пуговку сначала в чистой воде, затем добавив краску в воду, показать, что пуговка спрятана

Стакан с водой, пуговица, краска, салфетки

Апрель

Пенный замок

Познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем пена

Воспитатель взбивает пену из жидкого мыла, дети строят постройки из воздушной пены

Жидкое мыло, губка, таз с водой, полотенце

Апрель

Сказка о камешке

На примере опыта показать, что предметы могут быть легкими и тяжелыми

Взрослый доказывает, что не все предметы держатся на воде; на поверхности воды плавают легкие предметы, а тяжелые предметы – тонут

Ванночки с водой, мелкие тяжёлые и лёгкие предметы, камешки

Апрель

Поиграем с солнышком

Определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые, темные), где это происходит быстрее (на солнце или в тени)

Положить светлые предметы (лист бумаги) на солнышко и темные (темный лист картона, пуговицу) и посмотреть, что нагреется быстрее, и греются ли предметы в тени

Белый лист бумаги, темный лист картона, пуговица

Май

Пирожки для Мишки

Расширять знания о свойствах песка, развивать умение с ним обращаться, сравнивать, делать выводы

Дети лепят угощение для Мишки, и угощают его и других ребят

Формочки, игрушечный Мишка, детская тарелочка для пирожков Мишки

Май

Сравнение песка, почвы и глины

Познакомить со свойствами песка, почвы и глины.

Воспитатель предлагает познакомиться со свойствами песка, он сыпется, если намочить, из него можно строить постройки, в земле растут растения, а из глины можно лепить, застыв она превращается в прочный материал, похожий на камень

Песок, земля, глина (черный или коричневый пластилин)

Май

Посадка семян однолетних цветов

Сообщить детям, как из семечка может вырасти цветок. Выделить циклы развития растения: семя – росток – цветок

Педагог вскапывает землю, готовит к посадке семена и дети сеют, семена в землю, затем поливают. И все вместе ждут результаты

Семена растений, лейка с водой, грабли, лопата

Май

Сказка про воздух

Рассказать детям о пользе деревьев, о том что их нужно беречь, если вырубить деревья, то воздух вокруг будет грязный и дышать будет тяжело.

Сказка про то, как заболел Воздух и что нужно делать зверятам в лесу, чтобы вылечить воздух

Иллюстрации из сказки