Непосредственная образовательная деятельность по образовательной области «Познание» экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Тема: «Домашние животные».

Непосредственная образовательная деятельность по образовательной области «Познание» экологическое воспитание детей

старшего дошкольного возраста.

Тема: «Домашние животные».

Цель: Проверить умение детей оперировать имеющимися знаниями;

закрепить знания детей о домашних животных; подвести детей к пониманию в речи обобщенного понятия «домашние животные»;

воспитывать доброе и чуткое отношение к животным.

Предварительная работа: отгадывание загадок о домашних животных; рассматривание альбома «Домашние животные»; чтение художественной литературы: «Обыкновенная кошка» В.Чаплиной, «Кружка молока» Л.Воронкевич; рассматривание картины «Крестьянский двор».

Материал: картины из серии «домашние животные», кроссворд, картинки с изображением

продуктов питания (или сами продукты), панно скотного двора, плоскостные животные.

Ход:1. Ребята! Сегодня на занятии мы поговорим о домашних животных. Выясним какую пользу приносят животные человеку. Как человек заботится о них.

Проводится дидактическая игра «Кто это?».

Дети поочерёдно берут картинки, не показывая друг другу. Затем каждый ребёнок имитирует голосом или движением животного, изображённого на его картинки, а остальные отгадывают.

2. Показываю кроссворд. При помощи загадок мы с вами разгадаем кроссворд. Загадываю загадки;

по горизонтали;

1.Кошка, собака, корова, лошадь, овца, коза.

Как одним словом можно назвать их. (домашние).

2.Посреди двора

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

А хвост колечком. (собака)

3. Стоит копна:

Спереди – вилы,

Сзади – метла. (корова).

4. Вместо хвостика - крючок,

Вместо носа – пятачок,

Пятачок дырявый,

А крючок дырявый. (свинья).

5. Детеныш овцы и барана. (ягнёнок)

6.С бородой, а не мужик,

С рогами, а не бык. (козёл )

7. Идёт, идёт, бородой трясёт

Травки просит

А потом молочка приносит. (коза)

8. Кто ни в жару, ни в шубу ;

Не снимает шубу? (овца)

9. Встал он прямо у дорожки

10. Не пахарь, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник. (лошадь)

11. Не мычит, не ржёт, не лает

Шаг я сделать не могу. (бык)

12. Нападает на клубки,

Прячет в лапки коготки. (кошка)

13.Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога. (баран)

3. На столе разложены картинки с изображением продуктов питания (молоко, творог, сыр, колбаса, мясо и т.д.) или сами продукты. Дети с помощью вопросов воспитателя выясняют, какой из этих продуктов относится к данному животному.

- Как называется?

- Как, вы думаете, от куда берётся молоко?

- Творог?

- Какое животное принимало участие в изготовлении сыра?

- Для чего нужно мясо человеку?

- Из каких продуктов делается колбаса?

4. Проводится игра «Кто, где живёт».

На доске расположена картина скотного двора. Дети берут животного и рассказывают о нём: называют его, где живёт, чем питается, как человек заботится о нём. Например: корова, она живет у человека в коровнике. Питается корова летом свежей травой, а зимой сеном. Летом человек заготавливает для своих коров корм на зиму. Он косит сено, сушит на солнце, ворошит граблями и собирает в стога. Зимой коров содержат в коровниках, а летом выгоняют на пастбища.

После рассказа животное помещают на своё место в скотном дворе.

Итог: Мы сегодня поговорили о домашних животных.

- Скажите, так, почему всех этих животных называют домашними?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366209-neposredstvennaja-obrazovatelnaja-dejatelnost