Календарно-тематическое планирование по теме «Хочу все знать»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 22.03

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Утренняя гимнастика.

Д/игра "Мозаика". Цель: Учить детей выкладывать из мелких геометрических фигур рисунок по образцу.

Беседа: «Вода в жизни людей» Цель: разширение представлений о значении воды в жизни людей.

Русская народная, подвижная игра

«Маленькие ножки — большие ноги»

цель: учить управлять своим телом.

Д/и «Сложи узор?»Егором К. Цель: развитие способностей устанавливать простейшие взаимосвязи.

Игровая ситуация «Как правильно вымыть руки?» Цель: Закреплять навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем,

Создать условия длярассматривание иллюстраций о природе Цель: побуждать детей к узнаванию, различению и называнию объектов и явлений природы

Непосредственно образовательная деятельность

22.01. 1.Познавательная деятельно 9.00-9.15 «Вода в жизни людей» Задачи :расширить представления о значении воды в жизни людей.

2. Музыкальная деятельность 9.25-9.40 (по плану муз.руководителя)

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за повадками птиц

Задачи: расширить знания детей о птицах; закрепить умение узнавать птиц по внешнему виду, повадкам.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

Игра «Назови одним словом» с Олей, Матвеем.

Знакомство с приметой: если воробей нахохлился- к морозу, перышки приглаживает- к теплу.

Труд: подсыпание корма для птиц в кормушки.

Помочь дворнику в уборке участка.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение Е. Благининой «Дождик» Цель: прививать любовь к художественной литературе.

Д/и Дружные ребята»Цель: обратить внимания на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Вспомнить потешки о воде Цель: развитие памяти.

Обсуждение проблемных ситуаций из личного опыта ребёнка «Что нужно делать, когда идет дождь?». Цель развиваем сообразительность у детей.

Создать условия для с/р игры « Кукла Катя пришла в парикмахерскую» Цель: развивать умение детей переводить жизненный опыт в условный план игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 23.Вторник 28.03.

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Утренняя гимнастика

. Д/игра "Сухой бассейн". Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание иллюстраций о воде. Цель: побуждать детей к узнаванию, различению и называнию объектов и явлений природы.

Д/и Азбука здоровья

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Д/игра "Чудесный мешочек"с Ефросиньей, Кристиной. Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. Развивать речь ребенка.

Беседа «Зачем нужно заворачивать рукава во время умывания и мытья рук». Цель: учить, заворачивать рукава.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах книги, художественного творчества (трафареты)

Создать условия для нпи по желанию детей.

Привлекать ребенка к наблюдению за птицами, животными, которые пьют из лужицы, обращать внимание на необходимость воды для всего живого;

Непосредственно образовательная деятельность

23.01. 1. Познавательная деятельность (ФЭМП) 9.00-9.15 Задачи: закреплять умение группировать предметы по цвету и размеру, о пространственных отношениях; развивать умение переключать слуховое внимание, координацию движений, умение соотносить движение со звучанием бубна; воспитывать самостоятельность. (Афанасьева, с.80)

2.Двигательная деятельность (физическая культура) Задачи: продолжать упражнять детей ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках .

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за небом.

Задачи: формировать у детей умение видеть красоту неба; расширить кругозор; обогащать словарный запас.

Дидактическая игра «Какое времягода?»с Миленой, Светой.

Загадывание загадок о небе, облаках, туче.

Уборка мусора на участке

Подвижная игра «Гуси-гуси»

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение «Почему кот моется после еды» Цель: закрепляем умение отвечать на вопросы.

Имитационные игры связанные с игровой передачей различных образов. Цель: способствовать развитию воображения и творчества.

Д/и «Разная вода» Цель: развивать умение отвечать на вопросы.

Беседа из опыта «Как мама моет пол» Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды.

Создать условия для Игры-забавы с мыльными пузырями, шариками. Цель: вызвать эмоциональный отклик у детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 24.01.

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Утренняя гимнастика.

Ситуативная .беседа о значимости воды для человека ( приготовление пищи, мытье посуды и т.д.)

Д/и «В гости к солнышку» Цель: познакомить с некоторыми явлениями и объектами природы».

Игры –обсуждения «Зачем нужны зонт и сапожки»

Пальчиковая гимнастика "Пальчики, здравствуйте» Учить детей соприкасать поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика.

И/с «Узнаем, какая вода»

Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).

Создать условия длярисования «Радуга-дуга» Цель: развитие воображения , мелкой моторики рук.

Непосредственно образовательная деятельность

24.01. 1.Коммуникативная деятельность (развитие речи)(1,2,3 нед)/ ознак. с худ.лит. (4 нед.)9.00-9.15 «Чтение произведения Л.Мурр «Крошка енот» Задачи: учить детей воспринимать текст произведения, умению отвечать на вопросы воспитателя.

2. Изобразительная деятельность «Лужи, тучи для веселых поросят» Задачи: закреплять приемы наклеивания готовых форм.

3.Кружок 15.50-16.05

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за зимней природой

Задачи :закрепить знания о весенних изменениях в природе ;воспитывать радостное отношение детей к пробуждающейся природе.

Загадывание загадок о весне.

Заучивание стихотворения «Воробей»

Знакомство с приметой: к обеду прояснилось, появились высокие кучевые облака -к ясной погоде.

Загадывание загадок о воробье

Игра- забава «Узнай ,не видя»

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение «Усолнышко в гостях» Цель: воспитывать желание слушать сказки. Игры с водой «Веселые кораблики» Цель: расширение представлений о воде.

дидактические игры с куклой «Уложим куклу Машу спать» Цель: Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях.

Д/и"Одень куклу". Цель Развивать общую и мелкую моторику. Развивать точность, переключаемость общих и мелких движений.

Д/и «Окрашивание воды»

Цель: выяснить свойства воды (вода прозрачная, но может менять свою окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества).

Создать условия для д/и «Украсим шапочку» Цель: формировать умение выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Утренняя гимнастика (картотека)

Беседа «Что оденем в дождик» Цель: освоение и запоминание правил здоровье сберегающего поведения на улице.

Д/и «Какая бывает вода?» Цель: расширение представлений о свойствах и значении воды Опыты помогающие понять , какие условия жизни необходимы растениям

Д/и «Волшебница вода» Цель: закрепить знания о воде.

«Наши добрые дела». Задачи: развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Активизировать стремление совершать благородные поступки, радоваться результату.

Рассматривание фотографий (где в природе существует вода)

Оформить альбом на тему : “Вода и мы”

иллюстрации, отражающие свойства и значение воды, разное состояние

воды

Рекомендации для родителей “Экспериментируем дома с водой”

Непосредственно образовательная деятельность

125.01..Изобразительная деятельность (рисование) 9.00-9.15 Рисование. «Снеговик» Задачи: упражнять детей в рисовании предметов круглых форм. Комарова,38.

.2.Двигательная деятельность 9.25-9.40 (физическая культура) Задачи: Упражнять детей в умении подбрасывать мяч перед собой и ловить его, захватывая с боков. Закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед, создавая условия для следующего прыжка. Приучать детей двигаться в соответствии с текстом. Двигательная деятельность.

2.Коммуникативная деятельность( развитие речи)

Тема: «

.

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за растениями.

Задачи: познакомить с разнообразием растительного мира.

Дидактическая игра «Кто больше знает?»

Загадывание и отгадывание загадок про весну с Полиной Т., Игорем Б., Кириллом Д.

Знакомство с приметами: деревья без ветра шумят- к дождю.

Подвижная игра «Караси и щука»

Уборка цветника и подготовка к высадки цветов.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккам

Чтение С.Капутинян «Кто скорее допьет» Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.

Экспериментирование с водой «Тонет-не тонет» Цель: расширение представлений о свойствах воды.

Д/и «Ручейки» Цель: активизация словаря.

Одевание. Ситуативный разговор.

«Можно ли ходить по лужам?»

Создать условия для рассматривания иллюстраций по произведению К.Чуковского «Мойдодыр» - чистота залог здоровья.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 31.03

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Беседа на тему «Правила поведения в природе»

Пальчиковая гимнастика «Семья» с Ильей, Кириллом Б.

Дидактическая игра «Что можно, что нельзя»

Путешествие по любимому городу.

Непосредственно образовательная деятельность

2. Музыкальная деятельность ( по плану муз.раб.)

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за солнцем

Задачи: развивать умение анализировать; развивать умение видеть красоту родной природы; обогащать словарный запас.

Подвижная игра «Найди себе пару»

Игра «Возьми столько же» с Матвеем, Егором К.

Труд: уборка снега с дорожек.

Дидактическая игра «Кто больше знает?»

.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Просмотр видео и фото сюжетов о зиме.

Речевая игра «Один и много»

Изготовление книг-самоделок о природе.

Подвижная игра «Пустое место»