Терминология

Индивидуальность - психологическая неповторимость человека:темперамент,

качества психических процессов (восприятие, память, мышление, воображение), привычки, преобладающие интересы, способности, индивидуальный стиль деятельности и т.д. (с.15 «в философии»)

Индивидуализация-процесс порождения и рефлексии человеком собственного опыта.

Признание себя в качестве субъекта, свободно определяющего и реализующего собственные цели, возлагающего на себя ответственность за результаты своей деятельности.

- это самореализация (с. 15) и развитие человека в качестве субъекта собственной жизнедеятельности, процесс, в котором содержатся все условия для развития воли и ответственности

Индивидуальный подход - выявление индивидуальных особенностей развития, поведения, «информированности» ребенка, требующих, с точки зрения взрослого, коррекционно-развивающего воздействия

Инициатива- почин, первый шаг в каком-либо деле; внутреннее побуждение к новым формам деятельности, предприимчивости; руководящая роль в каких-либо действиях (Советский энциклопедический словарь)

Интерес - (как эмоция) - форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности, осознанию ею цели деятельности; эмоциональное проявление познавательных потребностей личности (психология)

Оценка индивидуального развития - такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики и результаты этой диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач: 1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития); 2) оптимизации работы с группой детей» (ФГОС раздел III, пункт 3.2.3.)

Зона актуального развития -совокупность представлений, знаний,навыков, умений, личностных качеств, которыми ребенок уже овладел и может пользоваться безпосторонней помощи. Это сегодняшний день ребенка, степень его готовности к новому этапу жизни, кзавтрашнему дню. Зона актуального развития определяется по уровню общего развития, степенисформированности тех или иных качеств, прочности усвоенного человеческого опыта, творческостиприменения приобретенного в процессе образования и воспитания багажа. Это и уровень обученности ивоспитанности ребенка. На базе наличествующего в зоне актуального развития простраивается зона его ближайшего развития(энциклопедический словарь педагога)

Зона ближайшего развития -потенциально существующие, но не реализованные психическиевозможности ребенка, поддающиеся развитию с помощью учителя уже в ближайшее время. Определяетсяпо готовности и способности ребенка решать умственные задачи с помощью взрослого – учителя, родителя.Выявление зоны ближайшего развития помогает развивать ребенка постепенно, поэтапно, без насилия надего психикой. Выделение зон определяется зависимостью обучения от уровня психического развитияребенка. Подобный подход целесообразен и в воспитании, в том числе в нравственном. Базой развитияребенка в «зоне ближайшего развития» является достигнутый уровень в «зоне актуального развития». Зонаближайшего развития определяется, например, уровнем обучаемости и воспитуемости ребенка,диспозицией личности. Как только ребенок развивается в этой ближайшей зоне, она тут же переходит в«зону актуального развития», а «зоной ближайшего развития» становится новый этап его жизни, новые егопотенциальные возможности. И так, ступенька за ступенькой идет рост м развитие человека(энциклопедический словарь педагога)

Деятельность-Активное взаимодействие живого существа с окружающим миром, в ходе которого оно целенаправленновоздействует на объекты и за счет этого удовлетворяет свои потребности (Психологический словарь. И.М. Кондаков. 2000.)

Самостоятельная деятельность - (по определению А.И.Зимней) самостоятельная деятельность представляется как целенаправленная, внутренне мотивированная структурированная самим объектом в совокупности выполняемых действий и корригируемая им по процессу и результату деятельности. Её выполнение требует достаточно высокого уровня самосознания, рефлективности, самодисциплины, личной ответственности, доставляет ребенку удовлетворение как процесс самосовершенствования и самопознания. Это такая работа, которая выполняется без непосредственного участия воспитателя, но по его заданию, в специально предоставленное для этого время, при этом ребенок, сознательно стремятся достигнуть поставленной цели, употребляя свои усилия и выражая в той или иной форме результат умственных или физических (либо тех и других вместе) действий

Совместная деятельность - вид групповой деятельности, в которой действия ее участников подчинены общей цели (словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

Недирективная помощь - Характеризуется тем, что в ней нет попыток поставить диагноз, дать интерпретацию, но всеми средствами создается атмосфера тепла,приятия, пониманияПсихологический словарь. 2000.

Самостоятельность -Независимость, свобода от внешних влияний, принуждений, от посторонней поддержки, помощи.Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935-1940.

Субъект - человек как носитель к.л. свойств; личность; Философия: Энциклопедический словарь. — М.: Гардарики. Под редакцией А.А. Ивина. 2004.

Объект - (от лат. objectum — предмет) — в самом широком смысле то, на что направлено индивидуальное или коллективное сознание.часто называют то, что противостоит субъекту, его сознанию как часть внешнего мираФилософия: Энциклопедический словарь. — М.: Гардарики. Под редакцией А.А. Ивина. 2004.

Особенность - характерное свойство, отличающее от других, остальныхТолковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935-1940.

Возможность- допустимость, осуществимость чего-л. (обычно при наличии каких-л. условий) Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка.

Педагогическая поддержка -процесс совместного определения с ребенком его собственных интересов и путей преодоления проблем, мешающих сохранить человеческое достоинство и самостоятельно достигать желаемых результатов в различных сферах деятельности и жизнедеятельности» по Газману О.С.

Индивидуализация на уровне группы, подгруппы, отдельной личности (ребенка) –

индивидуализацияможет распространяться на целую группу детей. Группа представляет собой уникальное микрообщество с собственной неповторимой субкультурой (любимые занятия и игры, принятые в группе правила, интересы детей и увлечения взрослых, особенности межличностного общения и другие характеристики), в которой индивидуализация учения и развития проявляется стихийно. Делая свой собственный выбор (содержания, партнерства, материалов, места и способа работы), каждый ребенок действует по своему усмотрению или по согласованию с другими членами микрогруппы, в своем темпе, получая свои результаты (в том числе приобретая новые знания, умения). Ситуация, когда каждый ребенок в группе занят своим делом – это и есть индивидуализация, возникающая естественным образом. Для того чтобы естественная индивидуализация могла состояться, от взрослых требуется умение создавать развивающую среду, стимулирующую активность детей, время для игр и самостоятельных занятий, охраняемое взрослыми и готовность оказать помощь и поддержку в ситуациях, когда они нужны.

Индивидуализациюобразования можно наблюдать на уровнеподгруппы внутри одной группы детей. Например, в ситуации, когда несколько детей группы проявляют большой интерес и способности к музыке и даже хотели бы научиться (или уже учатся) играть на каком-нибудь музыкальном инструменте. Другим примером является подгруппа детей, принадлежащих к какому-либо этническому меньшинству. Этих детей будет в некоторой степени объединять общий стиль учения, мировоззрение и язык, который характерен только для их общей культуры. Используя приемы индивидуализации, удовлетворяющее потребности детей в данной подгруппе, воспитатель помогает детям почувствовать себя полноценными и активными членами общей группы.

Наконец,индивидуализация обучения может быть необходима отдельным детям в группе. Это особенно относится к тем детям, потенциал развития которых находится выше или ниже установленных условных норм, а также тем детям, которые имеют какие- либо серьезные особенности развития. http://dialog-online.ucoz.ru/publ/individualizacija_doshkolnogo_obrazovanija_fgos

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366556-terminologija