Буклет

Младшая группа

Задачами педагога по обучению детей младшего возраста конструктивно-модельной деятельности:

1. Закреплять умение пользоваться напольным и настольным конструкторами, сооружать постройки по образцу.

2. Учить различать и называть детали конструктора и использовать их в постройке, подбирать детали по размеру, цвету.

3. Развивать самостоятельность детей, побуждая к изменению, дополнению построек (замена деталей, пристраивание и надстраивание), поощрять конструирование по замыслу.

4. Учить обыгрывать сооружения, объединять их в единый сюжет, пользоваться дополнительными материалами, игрушками.

5. Продолжать учить детей конструированию из бумаги, используя приёмы «сминания», «разрывания», «скручивания», дополняя поделки или создавая коллективные композиции: «Лошадка с длинной гривой», «Пушистые котята», «Снежинки падают на домик», «Яблоки на яблоне», «Цыплята на лугу».

6. Знакомить с бумагой различной плотности и фактуры, вызвать желание изучать её свойства, исследовать.

7. Воспитывать организованность, аккуратность, умение бережно относиться к строительному материалу, складывать его после игры.

Чтобы обеспечить выполнение этих задач, в уголок конструирования помещают:

Крупный напольный конструктор.

Набор кубиков, пластин, кирпичиков, цилиндров для сооружения построек на столах в контейнерах, ящиках.

Пазовый конструктор типа «Лего» (крупного размера)

Игрушки большого размера для обыгрывания построек и организации сюжетной игры (куклы, фигурки животных, транспорт).

Отличным дополнением уголка в младшей группе будет крупная мозаика, пазлы, разрезные картинки — то есть игры, в которых необходимо складывать целое из частей.

Во второй младшей группе можно дополнить:

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, наборы геометрических фигур разного цвета для плоскостного конструирования.

Игрушки небольшого размера для обыгрывания построек и организации сюжетной игры (куклы, фигурки животных, транспорт).

Бумага разной фактуры, плотности, толщины: ватман; картон; писчая; гофрированная. Она может быть как в виде прямоугольных и квадратных листов, так и в форме круга, корзинки, дерева. На эту плотную основу дети накладывают детали (яблоки, сливы, мячики и прочее).

Средняя группа

Основными заданиями педагога являются:

1. Учить детей подмечать разнообразие зданий, строений, транспорта во время прогулок, экскурсий, стимулировать желание отразить увиденное в конструировании.

2. Совершенствовать знание названий и свойств деталей в зависимости от формы. Учить использовать каждую деталь в соответствии с её особенностями.

3. Учить анализировать образец постройки, определять, какие материалы нужны для его воспроизведения.

4. Побуждать к творческому преобразованию построек, декорированию с использованием подручных средств, проявления креативного и нестандартного мышления в использовании бросового материала.

5. Совершенствовать умение организовывать сюжетное конструирование: игру с разделением ролей.

6. Обучать созданию простых конструкций из бумаги, декорированию их предложенными готовыми формами либо орнаментом.

7. Вызвать интерес и желание изготавливать поделки из природного материала, воспитывать бережное отношение к оборудованию.

Учитывая это, уголок конструирования пополняют такими материалами:

1. Тематические конструкторы «Город», «Зоопарк», «Детская площадка» или подобные им.

2. Набор мелких игрушек, включающих в себя экзотических животных, изображение людей разных возрастов (прохожие, играющие дети, регулировщик движения). Поскольку подобрать такие фигурки не очень просто, да и стоят они дорого, можно найти в интернете и распечатать двухсторонние изображений персонажей, для прочности заламинировать плёнкой и прикрепить подставку из гофрокартона. Такие фигурки оживят игру и вызовут желание детей придумывать новые ситуации, сюжеты.

3. Бросовый материал, мелкий (тарелки и стаканчики одноразовые, катушки, коробочки из-под чая, продуктов) и крупный (коробки из-под обуви, ящики из-под конфет и печенья). Из мелкого материала дети мастерят поделки, а крупный используют для создания и обыгрывания построек наподобие корабля, самолёта, города для кукол. Большие коробки для более эстетичного вида обклеивают остатками обоев, цветной бумаги.

4. Наборы для бумаготворчества: прямоугольники и квадраты разных цветов, детали для декорирования. Дети могут самостоятельно изготовить открытку в подарок родным, украсив её букетом, орнаментом из фигур, изображением сказочного героя, выбрав из предложенного разнообразия декор по душе.

5. Всевозможный природный материал: каштаны, шишки, сухие листья, кора, ветки, ореховая скорлупа.

6. Бросовый материал: катушки, коробочки из-под соков, одноразовая посуда.

7. Пластилин для крепления деталей поделок, клей.

8. Простые схемы, рисунки поделок и построек, изображения зданий разного назначение (жилой дом, театр, детский сад, поликлиника).

Старшая и подготовительная группы

Обучение старших дошкольников конструированию направлено на:

1. Формирование интереса к зданиям различного предназначения, умения подмечать особенности их конструкции, понимание того, как она связана с функциями постройки.

2. Развитие умений анализировать постройку, её изображение, поощрять к самостоятельному возведению конструкций на основе увиденного.

3. Формирование умения строить по рисунку, схеме, изготавливать модели транспорта (самолёт, паровоз, автомобиль) без образца, по рисунку или словесной инструкции, по памяти (разобрал и собрал).

4. Развитие творчества, фантазии, самостоятельности в выборе темы конструирования: сказочный город, жилища фей, роботов, любимых персонажей, фантастический корабль, пиратский плот и т. д.

5. Воспитание товарищества, коллективизма, умения считаться с чужой и высказывать свою точку зрения, советоваться, приходить к общему мнению.

6. Закрепление уже известных способов конструирования из бумаги и обучение новому: скручиванию в конус, цилиндр, обучение созданию поделок на основе бумажного конуса и цилиндра.

7. Развитие творческого воображения, креативного мышления, умения свободно преобразовывать форму, соединять изделия, образуя сюжетные композиции, поощрение инициативы и самостоятельности в выборе цвета, оформления поделки, дополнение её деталями (дорисовывание, наклеивание).

8. Воспитание любви к природе, умения ценить её дары, видеть и беречь красоту вокруг себя, а также созданную своими руками.

Уголок конструирования в старших группах ДОУ наиболее разнообразен и богато оснащён, поскольку к прежним видам конструкторов в нём прибавляются:

1. Металлические с креплениями на гайках и винтах. Пластиковые с креплениями-скобами. Деревянные, в которых детали крепятся при помощи штифтов. Мелкие конструкторы «Лего» тематической направленности, к примеру, «Домик для куклы (с мебелью)», «Кафе», «Больница», «Аэропорт».

2. Кроме того, в уголке должны непременно быть в наличии схемы, рисунки и фото построек, городских и деревенских пейзажей.

3. Не следует забывать о наличии запаса бумаги разной текстуры и формы, природного и бросового материала, игрушек для обыгрывания или плоскостных изображений персонажей, транспорта, деревьев, клумб, оград.

Уголок конструирования в подготовительных группах добавляется:

пайетки, стразы на клейкой основе, кружевная тесьма, плоские изображения цветов, листьев и т. д.