Инклюзивное образование в ДО

«Инклюзивное образование в ДО»

«Пусть нет у меня ног,
Но чувства же остались,
Я видеть не могу,
Но думаю все время,
Не слышу я совсем,
Но я хочу общаться,
Так почему же люди
Не видят моей пользы,
Не знают моих мыслей,

Общаться не хотят.
Ведь я способна думать,
Совсем как остальные,

О том, что окружает

Меня и всех других.»

Корали Северс, 14 лет, Соединенное Королевство.

«Предоставьте каждому человеку все те права, которыми бы вы хотели обладать сами». Роберт Ингерсолли

Конечно же любой ребёнок хочет общаться со сверстниками не быть оторванным от общества особенно это касается детей с ОВЗ, наше общество зачастую безразлично к таким людям, поэтому сейчас встал остро вопрос о таких детях и их обучении и воспитании. Наша с вами задача создать для таких детей максимально комфортные условия для развития способностей и адаптации в жизни. Как раз инклюзивное образование помогает детям с различными проблемами, как- бы быть не выброшенными «за борт».

Давайте вспомним.

Что же такое инклюзия?

Инклюзия (inclusion) – включение, добавление, прибавление, присоединение, вовлечение в образовательный процесс каждого ребенка с помощью образовательной программы, которая соответствует его способностям; удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей, обеспечение специальных условий. 

Обучение и воспитание данных детей было проблемным во все времена. Почему же она так актуальна?
С каждым годом увеличивается число детей с ограниченными физическими и психическими возможностями, поэтому вопрос об инклюзивном образовании является актуальным. И если для родителей нормально развивающегося ребенка детский сад - это место, где он может пообщаться, поиграть с другими детьми, интересно провести время, узнать что-то новое, то для семей, воспитывающих детей с ОВЗ, детский сад может быть местом, где их ребенок может полноценно развиваться и адаптироваться, приспосабливаться к жизни, так как построение коррекционно-развивающей программы в ДОУ обеспечивает социальную направленность педагогических воздействий и социализацию ребенка с ОВЗ.

Какие принципы преследует инклюзивное образование?

Принцип индивидуального подхода

Принцип индивидуальной активности ребёнка

Принцип активного включения в образовательный процесс всех его участников

Принцип партнерского взаимодействия с семьёй

Какие есть виды у инклюзивного образования?

Виды инклюзии условно обозначают по уровню включения ребенка в образовательный процесс это:
«Временная (точечная) инклюзия»- ребенок включается в коллектив сверстников лишь на праздниках, кратковременно в играх или на прогулке.
«Частичная инклюзия» - включение ребенка в режиме половины дня или неполной недели, например, когда ребенок находится в группе сверстников, осваивая непосредственно учебный материал в ходе индивидуальной работы, но участвует в занятиях по изобразительной деятельности, физической культуре, музыке и др. вместе с другими детьми
«Полная инклюзия» - посещение ребенком с ОВЗ возрастной группы в режиме полного дня самостоятельно или с сопровождением. Ребенок занимается на всех занятиях совместно со сверстниками. При этом выбираются задания различного уровня сложности, дополнительные игры и упражнения

Давайте вспомним какие же категории детей включает в себя инклюзивное образование?

Категории детей для инклюзии
1.ЗПР

2.с нарушением ОДА ( опорно-двигательный аппарат)

3.с нарушением слуха

4.с нарушением эмоционально-волевой сферы

5.с нарушением зрения

6.с нарушениями речи

Каково же содержание работы в инклюзивных группах ДОУ? И на что необходимо обратить внимание.
Содержание работы с детьми ОВЗ определяется комплексными и парциальными программами реализуемыми в ДОУ. Педагогические технологии инклюзивного образования направлены на развитие компетентностей в различных видах детской деятельности. Обучение в сотрудничестве на основе организации работы в малых смешанных группах; Индивидуальная программа обучения (ИПО); Педагоги, варьируют затраченное время в соответствии с усвоением материала и их способностями, но при этом детям с отклонениями в развитии уделяется немного больше внимания, дают меньший объём заданий и в облегченной форме. Активное вовлечение детей, родителей и специалистов в развитие деятельности ДОУ. Педагогический поиск направлен на те виды коммуникации или творчества, которые будут интересны и доступны каждому из участников группы. Педагог лишь создает условия, в которых ребенок может самостоятельно развиваться во взаимодействии с другими детьми. Внимание акцентируется педагога на возможности и сильные стороны ребёнка.

Инклюзивное образование обеспечивает максимальную социализацию детей с ОВЗ в соответствии с индивидуальными психофизическими возможностями каждого ребёнка; формирует у всех участников образовательной деятельности таких общечеловеческих ценностей, как взаимное уважение, толерантность, осознание себя частью общества, предоставляет возможности для развития навыков и талантов конкретного человека, возможность взаимопомощи и развития у всех людей способностей, необходимых для общения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367214-inkljuzivnoe-obrazovanie-v-do