Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе «Лесные помощники»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Физкульт минутка «Выросли в лесу деревья».

Коммуникативная

Беседа, отгадывание загадок, вопросы

Познавательно - исследовательская

Решение проблемной ситуации

- «Определить возраст деревьев по спилам»; - «Помочь лесу, оказавшемуся в беде».

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Педагог приглашает детей удобно расположиться на ковре и начинает беседу.

- К нам детский сад почтальон принёс письмо для детей подготовительной группы. Давайте посмотрим, что внутри.

Воспитатель показывает диск.

-Ребята, что это?

- Письмо необычное, как мы его прочтём?

- Ребята, на диске есть какая то надпись, сейчас прочитаю: «Самым любознательным и отзывчивым». Может быть, это не нам письмо адресовано?

-Кого называют любознательными?

А кого называют отзывчивыми?

После того, как все дети выскажутся, воспитатель подводит итог:

- Значит, это письмо для нас!

Дети рассматривают диск и отвечают на вопросы.

Интерес

2

Воспитатель вставляет диск в компьютер, на экране появляется текст «Устал, погибаю, помогите!»

- От кого же это письмо, как вы думаете?

- Значит мы должны помочь!

- Давайте посмотрим дальше письмо, может там мы узнаем ответ.

На экране появляется схема.

- На схеме изображена какая-то загадка. Интересно что это?

Воспитатель выслушав всех отвечающих, подводит итог: «Мне кажется, что это какой-то шифр. Попробуем расшифровать его, тогда и узнаем от кого пришло письмо».

Дети высказывают своё мнение о схеме на экране.

3

Воспитатель с детьми рассматривает поочередно каждый рисунок по схеме.

- Что здесь изображено на первой картинке?

- Что изображено на второй картинке?

- Что изображено на третьей картинке?

- Что изображено на четвертой картинке?

- А что общего между всеми предметами, которые изображены на схеме?

- Ребята, как вы думаете, достаточно ли одного дерева, чтобы изготовить все эти предметы ?

- Где можно встретить много деревьев? Что такое лес?Какие вы знаете деревья растущие в лесу? Какое значение имеет лес для всего окружающего?

- Так от кого же это письмо?Давайте вспомним, что в нём написано «Устал, помогите, погибаю».

- Сможем мы помочь лесу?

Дети рассматривают каждый рисунок по схеме

-Шкаф, стул

- Книга

- Дом

- Бревно

Отвечают на вопросы, рассуждают.

Дети самостоятельно общаются со взрослыми, используют элементы объяснительной речи

4

-Давайте сначала подвигаемся, а потом продолжим беседу лесе.

Физкульт минутка.

Выросли деревья в поле

Хорошо расти на воле (потягивание рук в стороны).

Каждое старается

К небу солнцу тянется.(потягивание рук вверх)

Вот подул веселый ветер

Закачались тут же ветки(дети машут руками).

Даже толстые стволы

Наклонились до земли(дети делают наклоны вперед).

Вправо-влево,взад-вперед

Так деревья ветер гнет.(наклоны вправо-влево)

Он их вертит ,он их кружит.

Да когда же отдых будет(вращение туловищем)

Ветер стих.

Взошла луна.

Наступила тишина.

После физкульт минутки воспитатель продолжает с детьми разговор о том, как помочь лесу.

- Ребята, а как можно определить возраст деревьев?

-Одним из точных способов определения возраста дерева является подсчет годичных колец на спиле ствола. Спил делают по возможности ближе к земле. .С каждым годом дерево растёт и становится толще на одно годичное кольцо. В каждом кольце есть толстый светлый цвет,который сформировался весной,другое кольцо тоньше и темнее,он появился в летний период и служит дереву опорой.

-

Выполняют движения

Дети подходят к столу, где приготовлены спилы деревьев. Трогают спилы пальцами, нюхают их, рассматривают спилы в лупу.

Дети имеют представление о спилах деревьев и о годичных кольцах.

5

- Обратите внимание на ширину колец, они все одинаковые?

- Если кольцо широкое, значит год был благоприятный — достаточно влаги и тепла.

- Если кольцо узкое, то как вы думаете, каким был год?

- Обратите внимание на ширину каждого кольца, оно со всех сторон одинаковое?

- Шире они всегда с южной стороны дерева, а с северной стороны уже. По этой особенности можно определить, как росло дерево. Иногда на спилах бывают разные отметины. Посмотрите на этот спил, как вы думаете, откуда могли появиться эти пятна?

- Это говорит о том, что когда-то в лесу был пожар. Дерево не сгорело, но пожар оставил следы на годичном кольце.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу и показывает детям спилы от разных пород деревьев, предлагает их рассмотреть, понюхать.

- Чем спилы отличаются друг от друга?

- А что общего у этих спилов?

Дети внимательно рассматривают кольца , находят их различия, выслушивают друг друга.

Дети имеют представления о причинах сходства и различия годичных колец

6

-Мы много интересного узнали о деревьях по спилах. А о лесе, который прислал нам письмо с просьбой о помощи, мы что-нибудь узнали?

- Да, к сожалению, в спилах такая информация не содержится. Поэтому нам придётся действовать самостоятельно. Я предлагаю вам вспомнить от чего еще может погибнуть лес и его обитетели?

Появляется слайд с загрязнённым лесов

-Как же мы можем помочь лесу?

- Дети, мы можем расставить знаки - рисунки о правилах поведения в лесу.

- Мы с вами такие знаки — символы нарисовали в группе. А тепрь составили коллаж правил поведения в лесу.

- Давайте рассмотрим знаки-символы и раскажем о них.

Просмотр знаков-символов.

- Что означает твой знак?

- А что означает твой знак?

- А твой что означает знак?

- Что это за интересный знак для леса?

- А это главный знак.

- А что означает этот знак?

- А что означает этот знак?

- Что ты можешь сказать об этом знаке?

- Давайте отойдём и посмотрим, что у нас получилось.

-Ребята, как вы думаете, мы помогли лесу и его обитателям?

-Ребята, прислушайтесь, наш лес зашумел, ему стало хорошо (звучит запись леса).

- Приложите ладони к груди и подарите лесу доброту своих сердец, вдохните в него жизнь.

- Давайте скажем лесу «До свидания»

Рассматривают знаки-символы

-Нельзя ломать веточки на деревьях.

-Нельзя рузрушать птичьи гнезда.

- Нельзя резать на коре деревьев.

- Нельзя громко включать музыку.

- Не разбрасывай мусор!

- Не топтать грибы.

- Не разводить костёр.

- Нельзя разорять муравейники.

Дети наклеивают знаки на ватман и вешают на доску.

Дети делятся впечатлениями.

Дети отвечают, делятся своими высказываниями.

Дети имеют представление о правилах поведения в лесу.