- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Докучные сказки: развиваем речь и фантазию на уроках литературы
1223
1
ДОКУЧНЫЕ СКАЗКИ
Цели:продолжать знакомить учащихся с произведениями русского фольклора; дать представление о докучных сказках; работать над развитием речи, фантазии, воображения.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Учитель спрашивает учащихся о том, кто из них хочет исполнить одну из песен, выученных дома. Ученики исполняют песни (если кто-то из детей захочет спеть какую-либо другую русскую народную песню, то необходимо дать им такую возможность). После этого (по желанию учащихся) можно послушать несколько человек, которые расскажут песни наизусть, как стихи. Дети оценивают работу друг друга, выделяют лучших исполнителей.
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
– Мы продолжаем чтение произведений русского фольклора.
– Как вы понимаете само слово «фольклор»?
Фольклор–народное творчество.
– И сегодня нас ожидает встреча со сказками... Но не с обычными, а с докучными.
– Знаете ли вы, какие сказки называют докучными?
– И тем не менее каждый из вас слышал, и я думаю, знает хотя бы одну докучную сказку.
Прилагательноедокучныйтесно связано с глаголом докучать.
– Как вы понимаете значение глагола докучать?
џСловарная работа.
Докучать(устар.) – надоедать, наводить скуку.
– Отсюда и докучный.
Докучный(устар.) – наводящий скуку, докучливый.
Докучливый(устар.) – надоедливый, навязчивый.
Значения слов записаны на доске.
– Таким образом, мы будем читать сегодня сказки, которые могут наскучить, надоесть. А может ли такое быть на самом деле? Давайте посмотрим.
Один из учеников читает сказку «Жил да был карась...».
– Понравилась вам сказка?
– Почему?
Далее дети вместе с учителем читают докучные сказки: «Жил-был журавль», «Жил-был старичок».
– Что хотите сказать?
– Чему учат эти сказки?
Затем один из учащихся читает докучную сказку «У нашего Гришеньки...»
– Хороша ли эта сказка?
– Почему?
– Чем докучные сказки отличаются от сказок?
IV. Итог урока.
– Что особенно понравилось на уроке?
– Какие открытия сделали?
– О чем бы еще хотели узнать?
Домашнее задание: вспомнить или найти в книгах докучные сказки, подготовиться к их пересказу.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367715-dokuchnye-skazki
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних в рамках образовательной организации»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Образовательная робототехника: содержание, методы и технологии преподавания»
- Педагогика и методика преподавания химии
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
Форма конспекта достаточно наглядна для учителя, но хотелось бы чтобы он был составлен в соответствии с новыми федеральными образовательным и стандартами, тогда упроститься работа учителя с этим материалом. Замечательно, когда на сайте есть материалы из серии "бери и работай".