- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа элективного курса для 9 класса по русскому языку
685
0
Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса для 9 класса составлена в соответствии с:
Приказ Минобрнауки России от 31. 03. 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Примерная программа по русскому языку / Примерные программы основного общего образования. Русский язык – М.: Просвещение, 2009. – (Стандарты второго поколения).
Авторская программа по русскому языку. 5-9 классы. Авторы М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов. // Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9, 10-11 классы / Составитель Е.И.Харитонова. - М.: Дрофа, 2011. - С. 62-68.
Учебный план школы на 2018-2019 учебный год.
Календарный учебный график на 2018-2019 учебный год.
Место курса «По дорогам русского языка»
Учебный курс «По дорогам русского языка» предназначен для учащихся 9 класса и рассчитан на 35 часов (из расчёта 1 час в неделю, 35 рабочих недель в учебном году).
Цель курса:
подготовить учащихся к ОГЭ;
обобщить и углубить знания по разделам «Орфография. Культура речи», «Синтаксис и пунктуация», «Лексика и фразеология», «Фонетика»;
создать условия для овладения обучающимися умениями свободно пользоваться сводом орфографических и пунктуационных правил.
Задачи курса:
развитие умения анализировать особенности орфографии предложенных текстов, решать тесты ОГЭ;
совершенствовать орфографические навыки через расширение знаний об особенностях, трудностях русской орфографии, навыки работы с разными типами словарей;
развитие умения правильно расставлять знаки препинания в случаях, не изученных в предыдущих классах;
совершенствовать навыки анализа структуры предложения;
формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации;
развитие у обучающихся способности к самосознанию, саморазвитию и самоопределению, мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через формирование компетентностей;
создание условий для учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной работы по подготовке к ОГЭ.
Общая характеристика предмета
Рабочая программа элективного курса «По дорогам русского языка» для 9 класса составлена на основе Примерной программы по русскому языку. В соответствии с современными требованиями к знаниям, умениям и навыкам подобрано учебное содержание, позволяющее учащимся более глубоко усвоить трудные случаи правописания, трудные случаи постановки знаков препинания и подготовиться к государственному экзамену.
Элективный курс рассчитан на учащихся 9 класса, получивших базовые умения владения орфографией и пунктуацией в пределах программы средней школы. Основное внимание уделяется формированию комплексной работы с текстом.
Календарно – тематическое планирование
№ | Тема занятия | Виды деятельности | Дата проведения |
Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ. Знакомство с демонстрационным вариантом 2018 г. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. | Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов. | ||
Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с развернутым ответом. Требования к полноте и правильности записи развернутого ответа. | Работа в группах, анализ сочинений. | ||
Часть 1 | |||
Сжатое изложение. Что такое микротема. Учимся находить микротемы исходного текста. Абзацное членение текста. | Работа с текстом, создание текста. | ||
Сжатое изложение. Что такое сжатие (компрессия) текста. Приемы сжатия текста. Отработка приёмов ИСКЛЮЧЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ. | Работа с текстом, создание текста. | ||
Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приёма УПРОЩЕНИЕ. | Работа с текстом, создание текста. | ||
15.2. Сочинение – рассуждение на морально – эстетическую тему. Критерии оценивания. Структура сочинения на морально – эстетическую тему. | Работа с текстом, создание текста. | ||
15.2. Сочинение – рассуждение на морально – эстетическую тему. Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения. Учимся аргументировать. | Создание текста, оценивание | ||
Часть 3 | |||
15.2. Учимся писать вывод сочинения-рассуждения на морально – эстетическую тему. | Элементы сочинения, анализ текстов | ||
15.3. Сочинение – рассуждение. Критерии оценивания и структура сочинения. Тезис и аргументы. | Элементы сочинения, анализ текстов | ||
15.3. Сочинение – рассуждение. Учимся писать вывод. Пробуем написать сочинение – рассуждение. | Элементы сочинения, анализ текстов | ||
15.1. Сочинение на лингвистическую тему. Критерии оценки задания. Структура сочинения на лингвистическую тему. | Элементы сочинения, анализ текстов | ||
15.1. Сочинение на лингвистическую тему. Учимся формулировать тезис сочинения и аргументировать его. | Элементы сочинения, анализ текстов | ||
15.1. Сочинение на лингвистическую тему. Учимся формулировать тезис сочинения и аргументировать его. | Самостоя-тельная работа | ||
15.1. Сочинение на лингвистическую тему. Учимся писать вывод сочинения. | Элементы сочинения, анализ текстов | ||
Практикум. Написание сочинения на одну из предложенных тем (15.1. 15.2. 15.3.). | Самостоятельная работа | ||
Часть 2 | |||
Задание 2. Понимание смысла текста. | Работа с материалом сборника | ||
Задание 3. Анализ средств выразительности. | Работа с материалом сборника |
Задание 4. Правописание приставок. | Работа с материалом сборника | ||
Задание 5. Правописание суффиксов различных частей речи. | Работа с материалом сборника | ||
Задание 6. Синонимы. Фразеологические обороты. | Работа с материалом сборника | ||
Задание 7. Словосочетание. | Работа с материалом сборника | ||
Задание 8. Грамматическая основа предложения. | Работа с материалом сборника | ||
Задание 9. Осложнённое простое предложение. | Работа с материалом сборника | ||
Задание 10. Знаки препинания при вводных словах и обращениях. | Работа с материалом сборника | ||
Задание 11. Синтаксический анализ сложного предложения. | Работа с материалом сборника | ||
Задание 12. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. | Работа с материалом сборника | ||
Задания 13. Синтаксический анализ сложного предложения. | Работа с материалом сборника | ||
Задания 14. Сложные предложения с разными видами связи. | Работа с материалом сборника | ||
29 | Тестовая часть. Отработка полученных знаний и умений. Анализ ошибок. | Работа с материалом сборника | |
30 | Тестовая часть. Отработка полученных знаний и умений. Анализ ошибок. | Работа с материалом сборника | |
31 | Тренировочное выполнение заданий ОГЭ. Сжатое изложение. Отработка умений написания сжатого изложения | Работа с материалом сборника | |
32 | Тренировочное выполнение заданий ОГЭ. 15.1 Сочинение на лингвистическую тему. Отработка умений написания сочинения 15.1 | Работа с материалом сборника | |
33 | Тренировочное выполнение заданий ОГЭ. 15.2. Сочинение – рассуждение на морально – эстетическую тему. Отработка умений написания сочинения 15.2. | Работа с материалом сборника | |
34 | Тренировочное выполнение заданий ГИА. | Работа с тестом, заполнение бланков | |
35 | Тренировочное выполнение заданий ГИА. | Работа с тестом, заполнение бланков |
Литература:
Цыбулько И.П.,Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация - 2018: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме Федеральный институт педагогических измерений. Издательство АСТ, Астрель
Сычева В.П.Единый государственный экзамен: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Типовые тестовые задания: 10 вариантов заданий; Ответы; Критерии оценок ЕГЭ 9 класс. Издательство «Экзамен»
Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ 9 класс. Издательство «Экзамен»
Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2009: Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс (по новой форме) Государственная итоговая аттестация. Издательство «Эксмо».
Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая аттестация (в новой форме) ГИА. Издательство «Экзамен»
Материалы сайта ФИПИ: http://www.fipi.ru/
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368191-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa-dlja-9
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- «Организация деятельности лагеря с дневным пребыванием»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
- «Антитеррористическая защищенность: требования к обеспечению безопасности образовательной организации»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.