Технологическая карта урока по математике «Нумерация чисел, которые больше 1000» , Школа России, 4 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет, класс

Математика, 4 класс

Программа

«Математика» авторы М.И. Моро, М.А. Бантова

Тема урока

«Нумерация чисел, которые больше 1000»

Тип урока

Урок закрепления и обобщения знаний

Цель урока

Обобщение и систематизация знаний о нумерации многозначных чисел.

Задачи урока

Обучающие:

- совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

Развивающие:

- продолжить работу над развитием математической речи;

- учить анализировать, сравнивать, делать выводы;

- развивать логическое и творческое мышление учащихся, их память, внимание и интерес к предмету.

Воспитательные:

- воспитывать навыки самоконтроля и самопроверки; патриотизм к малой родине, дружбу и взаимопомощь; умение работать в коллективе.

Предметные:

- закрепить умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа в пределах 1 000000, представлять любое многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых, уменьшать и увеличивать числа в 10, 100, 1000 раз, преобразовывать единицы длины и площади;

- продолжить работу над решением составных задач.

Метапредметные:

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать тему, задачи урока;

- корректировать свою деятельность;

Коммуникативные:

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Познавательные:

- выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение;

- уметь применятьзнания и способы действий в измененных условиях;

Личностные:

- проявлять уважительное отношение к истории города, к культурным ценностям;

- сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя;

- проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческому подходу к выполнению заданий;

- стремиться совершенствовать собственную речь.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, система голосования SMART, индивидуальные пульты.

Содержание учебного

материала

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

1.Орг.момент

Взаимные приветствие учителя и учащихся.

- Проверьте, все ли у вас готово к уроку математики.

– Я очень надеюсь, что сегодня урок для вас будет интересным и познавательным.

А работать мы будем под девизом:

В жизни много интересного,

Но пока нам неизвестного,

Будем думать и считать

И о многом узнавать.

Создает эмоциональный настрой на урок, мотивирует учащихся на работу.

Проверяют рабочее место, настраиваются на урок.

Настрой на работу;

организация рабочего места (Личностные)

2.Формулирование темы урока

- Ребята! Сегодня я не стану объявлять тему урока. Вы сами назовете ее, выполнив задание на карточках.

Карточка.

- Расположи числа в порядке возрастания и прочитай слово:

2088, 3964, 3999, 4678, 7000, 10031, 23450, 65004, 92375 (нумерация).

- Нумерацию каких чисел мы изучаем?

(чисел, которые больше тысячи)

- Какие вопросы включает раздел «Нумерация»?

(устная и письменная нумерация, сравнение, сумма разрядных слагаемых, действия, основанные на нумерации чисел)

Организует самостоятельную письменную работу на карточках.

Системой вопросов подводит детей к формулированию темы и задач урока.

Работа на карточках.

2088, 3964, 3999,

4678, 7000, 10031, 23450, 65004, 92375 (нумерация).

Участвуют в выведении темы и задачурока.

Умение высказывать своё предположение (версию) (Коммуникативные)

Умение слушать других и высказываться, владение диалогической монологической речью (Коммуникативные)

- Сформулируйте и запишите тему урока.

- Какие задачи мы поставим на урок?

Запись числа, классной работы, темы урока.

Формулируют тему и задачи урока.

Записывают в тетрадь.

Умение самостоятельно формулировать тему, задачи урока (Регулятивные)

3. Актуализация знаний

- Я предлагаю сегодня провести урок в необычной форме. За четыре года мы с вами побывали в разных городах нашей области. А сегодня мы отправимся на виртуальную экскурсию по нашему родному городу Дзержинску. В каждом достопримечательном месте нашего города вы будете получать интересные задания.

- Ребята, а вам нравится наш город? Кто знает, сколько лет исполнится Дзержинску в 2015 году?

Сейчас мы немного вспомним историю нашего города.

- Я буду зачитывать предложения, а вы записывайте числа в одну строку.

•Город Дзержинск был построен на месте села Чёрное, первое упоминание о котором зафиксировано в 1606 году.

•Площадь города Дзержинска 421.053км².

•Сейчас в нашем городе проживает 246 117 жителей.

•На предприятиях города трудятся около 36 100 человек.

•Главная река города Ока имеет длину 1498 километров.

•Здание школы, в которой вы учитесь, построено в 1963 году.

•В этом учебном году в нашей школе учится 578 ребят.

Запишите числа в порядке убывания.

(421 053, 246 117, 36 100, 1 963, 1 606, 1 498, 578)

Наименьшее и наибольшее числа разложите на разрядные слагаемые.

578 = 500 + 70 + 8

421 053 = 400 000 + 20 000 + 1 000 + 50 + 3

- В каком году был основан город Дзержинск?

Запишите год рождения города римскими цифрами. (MCMХХХ)

Организует самостоятельную письменную работу.

2 ученика работают за доской.

Остальные выполняют работу в тетради.

421 053, 246 117 ,

36 100, 1963, 1606,

1498, 578.

578 = 500 + 70 + 8

421 053 = 400 000 +

+ 20 000 + 1 000 +

+ 50 + 3

MCMХХХ

Самопроверка.

Запись чисел от 0 до

1 000000

(Предметные)

Умение применять знания и способы действий (Познавательные)

Саморегуляция при выполнении работы (Регулятивные)

Умение осуществлять анализ и синтез (при проверке)(Познавательные)

Структурирование знаний

(Познавательные)

- Оказывается, строительство города Дзержинск было запланировано в виде «звезды», излучающей в разные стороны улицы и проспекты города.

В Дзержинске существует более 100 улиц и переулков. А какие улицы города знаете вы? (ответы детей)

Прочитайте числа: 4504, 245, 257 310, 5 699,

3 859.

Определите в них общее количество сотен, десятков, тысяч.

Назовите, сколько единиц 1 класса (2 класса) содержится в этих числах.

Что обозначает цифра 5 в записи каждого числа?

Найдите число, предшествующее числу 5 700 (5 699).Это протяжённость самого длинного проспекта Циолковского в нашем городе.(5 699 метров).Выразите эту длину в километрах и метрах.

Найдите наименьшее среди этих чисел(245).Это длина самой короткой улицы Красной. (245 метров)

Организует фронтальную устную работу.

Фронтальная работа. Учащиеся высказывают свое мнение, доказывают его.

Чтение чисел от 0 до

1 000 000 (Предметные)

Умение слушать других и высказываться, владение диалогической и монологической речью (Коммуникативные)

Структурирование знаний

(Познавательные)

4.Обобщение и систематизация знаний

- Начинаем нашу экскурсию.

В городе Дзержинске два музея: краеведческий и музей Н.М.Рубцова.Дзержинский краеведческий музей по праву считается подлинным хранителем истории города.В музее есть возможность посетить экскурсии самых разных тематик, на которых вы сможете узнать о строительстве города, о жизни его в годы Великой Отечественной войны или ознаменитыхдзержинцах и их вкладе в развитие города.

- Кто из вас знает, на какой улице находится краеведческий музей? (на проспекте Дзержинского). Кто был в этом музее?

Работники музея приготовили для вас задание. Сравните числа.

99 999 100 000

701 924 701 925

1 257 1 237

415 760 415 670

х – 315 х – 415

у + 205 502 + у

6 831 + с с + 6 831

Сделайте вывод о способах сравнения чисел. (Числа можно сравнить по количеству цифр; по числовому ряду; по разрядам, по классам).

Организует самостоятельную письменную работу.

Взаимопроверка (работа в парах).

Работа в тетради.

99 999 <100 000

701 924 <701 925

1 257 >1 237

415 760 >415 670

х – 315 > х – 415

у + 205 <502 + у

6 831 + с = с + 6 831

Выполняют проверку заданий.

Учащиеся высказывают свое мнение, доказывают его.

Сравнение чисел

от 0 до 1 000 000 (Предметные)

Умение применять знания и способы действий (Познавательные)

Саморегуляция при выполнении работы (Регулятивные)

Умение осуществлять анализ и синтез (при проверке)(Познавательные)

- В Дзержинске установлено множество памятников, рассказывающих об истории города и о великих людях, когда-то живших в нем. Какие памятники вы знаете?(ответы детей).

Каждый город на земле имеет здание или сооружение, являющееся его архитектурным символом, что-то вроде визитной карточки. Так Париж узнается по Эйфелевой башне. Санкт-Петербург мы узнаем по адмиралтейской игле. А какое архитектурное сооружение является символом нашего города? (Дом со шпилем).

Алексей Федорович Кусакин - архитектор этого дома.

Задание для будущих архитекторов. Преобразуй единицы длины и площади.

45 км = … м 12 000 см² = … дм²

250 000 см = … м 13 м²= … дм²

560 дм = … мм 700 000 см² = … м²

Обоснуйте решение.

Организует фронтальную работу.

По 1 ученику выходят к доске, выполняют задание.

Обосновывают решение.

Замена мелких единиц счёта крупными и наоборот

(Предметные)

Умение слушать других и высказываться, владение диалогической и монологической речью (Коммуникативные)

Саморегуляция в ситуации затруднения (Регулятивные)

- Следующая достопримечательность нашего города – главный центр культурной жизни города. Это Дом книги.Дом книги – настоящий дворец, и нет ему равных во всей Нижегородской области. В этом доме проводятся литературные вечера, праздники книги, устраиваются выставки, посвященные важным датам в истории города и страны.

Библиотекари подготовили для вас следующее задание.

Работа в парах

1.Вставь пропущенные числа на перфокарте.

2.Используя полученные числа, составь пословицу.

3.Выбери из данных ниже пословиц ту, которая раскрывает смысл составленной тобой пословицы.

Задание на перфокарте

Пословицы.

Где кто родится, там и пригодится.

Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Родину, как родителей, на чужбине не найдешь.

Ответ:Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Объяснение смысла пословиц.

Организует и корректирует работу в парах.

Выполняют в парах задание на перфокартах.

Составляют пословицу, сопоставляют с предложенными пословицами, объясняют их смысл.

Умение осуществлять анализ и синтез (Познавательные)

Контроль оценки и действий партнёра. (Коммуникативные)

Уважительное отношение к истории города

(Личностные)

Минутка релаксации.

- Предлагаю вам отдохнуть, послушать песню о Дзержинске и полюбоваться красотами нашего города.

Смена деятельности (Личностные)

- Следующая наша остановка парк-дендрарий, по праву считающийся уникальным. В Дзержинск было завезено огромное количество экзотических растений со всех уголков планеты.

- Кто знает, кому обязан парк своим появлением?(Ивану НикифоровичуИльяшевичу - заслуженному лесоводу РСФСР).

- В дендрарии насчитывается около 250 пород деревьев, свыше 200 являются экзотами северного полушария. В дендрарии можно увидеть одиннадцать видов клена, среди которых: клен серебристый, мелколистный, татарский, Гиннала, Барби-нерви. Сосна представлена пятью видами: австрийская, веймутова, Банкса, румелейская, кедровая сибирская.

Для красоты улиц города каждую весну и лето в оранжереях выращиваются десятки тысяч цветов, таких, как петунья, астра, бархатцы, георгины и другие. Предлагаю вам составить задачу о цветах по выражению и решить её.

1800 – 1800 : 10

Обсуждение придуманных задач.

Организует творческую самостоятельную работу.

Организует обратную связь.

Выполняют творческую работу в тетради.

Один ученик решает составленную задачу на доске. Другой учащийся получает индивидуальное задание у доски: изменить вопрос задачи, чтобы она решалась сложением.

Выполняют проверку задания.

Корректировать свою деятельность (Регулятивные)

Строить высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию(Коммуникативные)

Умение применять знания и способы действий (Познавательные)

- Дзержинск всегда считался одним из центров физической культуры и спорта для всей Нижегородской области.

- Какие спортивные учреждения знаете вы, а возможно и посещаете?

- Как называется футбольная команда нашего города? В каком году в России пройдет чемпионат мира по футболу?

Пожелаем всем спортсменам громких побед, крепкого здоровья и выполним следующее задание.

Дифференцированное задание.

Дети решают примеры по 3 уровням.

Организует дифференцированнуюсамостоятельную работу.

Организует обратную связь.

Выполняют самостоятельную работу в тетради.

Выполняют проверку задания.

Уважительное отношение к истории страны и города

(Личностные)

Умение применять знания и способы действий (Познавательные)

Саморегуляция при выполнении работы (Регулятивные)

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

- Следующую достопримечательность вы узнали наверняка.В Городском парке культуры и отдыха уже год работает контактный зоопарк «Деревня Ромашково».

- Кто был в зоопарке? Каких животных вы там видели?

Следующее задание вы будете выполнять в группах.

Вспомним правила работы в группе.

Задания для групп.

Как только группа будет готова к ответу, покажите сигнальную карточку.

Организует и корректирует работу в группах.

Организует обратную связь.

Повторение правил работы в группе. Работа в группах.

Выполняют проверку заданий.

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (Коммуникативные)

Умение применять знания и способы действий в измененных условиях (Познавательные)

Умение осуществлять анализ и синтез (при проверке) (Познавательные)

6. Контроль усвоения.

- Главное же богатство города Дзержинск – сами жители города, люди хорошо образованные, квалифицированные, талантливые.

- Кого из знаменитых дзержинцев вы знаете? (ответы).

Чтобы и дальше прославлять наш город по всей России и за её пределами, нам надо быть очень умными и трудолюбивыми.

Интерактивный опрос для системы голосования SMART.

Организует работу ссистемой голосования SMART.

Выполняют тестовые задания на интерактивной доске с помощью индивидуальных пультов.

Самопроверка и самооценивание.

Умение применять знания и способы действий (Познавательные)

Умение осуществлять анализ и синтез (Познавательные)

Навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности (Личностные)

6. Итог урока. Рефлексия.

- Давайте вспомним тему урока.

- Выполнение каких заданий вызвало трудности?

- Какое задание, на ваш взгляд, было самым интересным?

- Как справились с заданиями?

- Чтонового узнали на уроке?

Обратная связь через шкалирование:

Вы сегодня хорошо поработали. Молодцы!

Выстраивает диалог по итогу работы на уроке.

Проводит обратную связь через шкалирование.

Дает оценку работы на уроке всему классу в целом и отдельным уч-ся.

Отвечают на вопросы, выстраивают рассуждения по результатам своей работы.

Заполняют листочки с вопросами.

Умение осуществлять анализ и синтез (Познавательные)

Выражение своих мыслей; использование критериев для обоснования суждений

(Коммуникативные)

Умение строить рассуждения (Познавательные)

Подведение итога урока;

самооценка критериев успешности

(Личностные)

7.Домашнее задание

Составьте задачу в два действия с многозначными числами о нашем городе.

Откройте учебник на с.35, № 13, 16, выберите один номер, который поможет вам решить трудности, возникшие на уроке.

Дает информацию по домашнему заданию.

Просматривают предложенные номера, делают выбор, записывают домашнее задание в дневник.

Умение делать выбор задания адекватно своей самооценке (Регулятивные)