Тематический план

Дата

Тема образовательной

деятельности

Задачи по образовательным областям ФГОС ДО

ФОРМЫ

Сотрудничество с семьей

образовательная деятельность  

образовательная деятельность в режимные моменты

самостоятельная деятельность детей

03.03

Детский сад. Игрушки

Познавательное развитие: знакомить детей с предметами ближайшего окружения. Способствовать появлению в словаре детей обобщающего понятия: игрушки, группировать их по функциональному назначению. Пополнять пассивный и активный словарь названиями предметов по теме «Детский сад. Игрушки»

Речевое развитие: Развивать речевые реакции на знакомство с игрушками, побуждать к речевому взаимодействию при рассматривании игрушек, стимулировать речевую и звуковую активность. Разучивать стихии произведения фольклора.

Социально-коммуникативное развитие: Активизировать речевую активность при воспроизведении игровых действий в игре, понимать обращённую речь при социальном взаимодействии со взрослым и сверстниками.

Художественно-эстетическое развитие: Приобщать к исполнению попевок, песенок. Побуждать речевую активность при рассматривании народных игрушек (матрёшка, дымковская игрушка).

Физическое развитие: побуждать детей к речевому сопровождению хороводных, подвижных и малоподвижных игр.

Тема: «Паровоз с игрушками»

Программное содержание:

Связанная речь. Проводить детей к составлению описательного рассказа об игрушке.

Словарь. Учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества.

Звуковая культура речи. Уточнить и закрепить правильное произношение звука у (в звукосочетаниях, в словах); учить плавно, на одном выходе произносить слова. Обратить внимание детей на наличие у в словах.

Игры с куклой Аленушкой.

Тема: Чтение стихотворения Е.Благининой «Аленушка»

ПС: учить четкому произношению звука а в словах и коротких словосочетаниях, учить договаривать слова при повторном чтении стихотворного текста.

Беседы об игрушках («Игрушки в нашей комнате», «Во что одета кукла»).

Песня-игра «Кошка» А.Александровой

Поручения: «Расскажи кукле об овощах и фруктах, ягодах».

Решение проблемных ситуаций «Что делать, если … плачет товарищ?»

Создание условий для развёртывания свободной игровой деятельности, игрового общения-чаепитие кукол

Презентация «Говорят дети»

04.03

Тема: «Чтение стихов о детях»

П.с: продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, интонационно выразительно передавать образное содержание.

Звуковая культура речи: звук а.

Коррекционно-развивающее мероприятие “День рождения колобка!”

Цель: развитие эмоциональной сферы, психических процессов и речевой активности.

Речевые ситуации «Расскажем бабушке Варварушке, как Надежда Ивановна… моет посуду»,

Работа в книжном уголке: – рассматривание иллюстраций по теме «Питание».

Собирание разрезных картинок, кубиков по теме: «Игрушки»

Памятки для родителей «Игры, которые учат говорить»

05.03

Тема: «В гостях у Раи и Феди»

Программное содержание:

Связанная речь. Учить детей составлять рассказ совместно с воспитателем и самостоятельно.

Словарь и грамматика. Использовать слова с противоположным значением, согласовывать прилагательные с существительными в роде.

Звуковая культура речи.

Закреплять правильное произношение звуков ф (фь), в (вь), учить выделять голосом эти звуки в словах; регулировать силу голоса (громкость речи).

Загадки об игрушках «Назови игрушку, про которую я расскажу».

Решение проблемных ситуаций «Что такое хорошо, и что такое плохо…»

Пальчиковые игры «Есть игрушки у меня».

Дидактические игры «Накормим гостя», «Накроем стол для кукол»

Слушание и пение рус. нар. мел. «Зайка»; «Лошадка»

Самостоятельное рассказывание потешек, стихотворений, сказок.

Решение проблемных ситуаций «Что делать, если разбросаны игрушки?»

Создание условий для развёртывания свободной игровой деятельности, игрового общения-оденем куклу на прогулку.

Совместное развлечение «Дружные ребятки»

06.03

“Мои игрушки”

Цель: развитие правильного речевого дыхания, повторение аморфных слов-звукоподражаний ТА-ТА-ТА, БОМ-БОМ-БОМ, БАМ-БАМ-БАМ.

Тема: «Народная игрушка»

ПС: Учить рассматривать игрушку, побуждать к речевому общению, вызвать эмоциональный отклик, побуждать к игре с ней.

Решение проблемных ситуаций «Что такое хорошо, и что такое плохо…», «Помирились».

«Расскажем мишке-Топтыжке, как Евгения Петровна лечит ребят».

Пальчиковые игры «Сколько у меня игрушек»

Слушание и пение рус. «Наша погремушка» И.Арсеевой

Собирание разрезных картинок. Работа в книжном уголке: – рассматривание иллюстраций по теме «Игрушки»

Создание условий для развёртывания свободной игровой деятельности, игрового общения-уложим куклу спать

Пополнение центра «Почитай-ка» произведениями А. Барто, Б. Заходер «О детях», «Игрушки»

07.03

Тема. «Хорошо у нас в детском саду»

ПС: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работниками дошкольного учреждения, побуждать детей здороваться и прощаться.

Игровая образовательная ситуация “Игры с куклами”

Цель: развитие речевых контактов

Дидактические игры «Угостим куклу чаем», «Как это называется?», «Чудесный мешочек».

Песня-игра «Игра с мишкой» Г.Финаровского,

Работа в книжном уголке: – рассматривание иллюстраций по теме «В детском саду»

Самостоятельное рассказывание потешек, стихотворений,

Собирание разрезных картинок, кубиков по теме: «Игрушки»

Решение проблемных ситуаций «Что делать, если у куклы Кати испачкалось платье?»

«Развитие театрализованной деятельности детей, как средство повышения речевой активности» - игротека

10.03

Птицы

Познавательное развитие: Уточнять названия птиц и их частей тела.

Речевое развитие: Обогащать словарь детей: существительными, обозначающими названия птиц и их частей тела; глаголами, обозначающими трудовые действия и действия птиц; прилагательными, обозначающими цвет, величину.

Социально-коммуникативное развитие: Поощрять попытки детей рассказывать об увиденном в мире птитц Художественно-эстетическое развитие: Учить понимать обобщающие слова «птицы», «корм» при знакомстве с дымковскими игрушками и филимоновским петухом.

Физическое развитие:

Чтение потешки «Наша уточка с утра»

ПС: продолжать учить детей различать и называть птиц, о которых говорится в потешке.

Учить понимать простые по форме вопросы воспитателя и отвечать на них. Побуждать подражать голоса птиц.

Дидактическая игра «Отгадай и назови».

Словесные игры «Найди такую же», «Кто что делает?».

Игры на прогулке:

«Что за птичка на берёзе (на дорожке, на балконе)?»

Сюжетная игра

«Птицы у кормушки»

Игра – забава:

«Раз, два, три – лети»

Ситуативный разговор по теме:

«Почему надо подкармливать птиц зимой»

Создание условий для ежедневной самостоятельной деятельности и совместной деятельности детей с воспитателем в уголке художественного творчества: пополнение материалом для лепки, рисования

Внесение атрибутов для сюжетных игр: «Воробышки и автомобиль»

Папка-передвижка «На бабушкином дворе» Драматизация сказки К. Чуковского «Цыпленок»»

11.03

Тема: "Знакомство с куриным семейством"

Цель: Дать первоначальные представления о куриной семье (петух, курица, цыплята), их внешних отличиях, уметь узнавать и называть их на картинках, узнавать звуки, которые издают петух, курица, цыплята

Дидактическая игра «Покормим птиц».

Словесная игра «Кто как кричит?»

Словесно-речевая игра:

«Накорми птичку»

«Сравним птичек»

«Кого не стало?»

Отгадывание описательных загадок о птицах (голуби, вороны, воробьи, синицы, снегири).

Создание условий для ежедневной самостоятельной деятельности и совместной деятельности детей с воспитателем в уголке художественного творчества: пополнение материалом для лепки, рисования.

Внесение атрибутов для сюжетных игр: «Птички летают»

Изготовление кормушки для птиц – творческая мастерская

12.03

Тема «Покормим птиц зимой» . ПС:

1.Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

Дидактическая игра «Купание попугая»

Словесные игры «Выложи из мозаики; «Корм для цыплят» Рисование «Озеро для гусят»

Художественное слово на прогулках:

Народные потешки «Воробей», «Совушка - сова», «Ай ду – ду, ду – ду, ду – ду сидит ворон на дубу».

Речевая ситуация:

«Что насыпим в кормушку?»

Создание условий для ежедневной самостоятельной деятельности и совместной деятельности детей с воспитателем в уголке художественного творчества: пополнение материалом для лепки, рисования

Внесение атрибутов для сюжетных игр: «Птички в гнёздышках».

Физкультурное развлечение «Птички»

13.03

Тема Заучивание стихотворения «Петушки распетушились» ПС: помочь детям запомнить стихотворение, учить выразительно читать его

Лепка. Слепим цыплят для курочки.

Словесно-речевая игра:

«Где спряталась птичка?»

«Кто где спит?»

«Что лишнее?»

Игры на прогулке:

«Мы - птички» (игра - имитация),«Назови птичку по описанию».

Сюжетная игра

«Ребята кормят птиц».

Игра – забава:

«Раз, два, три – лети»

Заучивание стихотворения Е. Благининой «Прилетайте»

Создание условий для ежедневной самостоятельной деятельности и совместной деятельности детей с воспитателем в уголке художественного творчества: пополнение материалом для лепки, рисования

Внесение атрибутов для сюжетных игр: «Воробышки – попрыгунчики»…

Мастер-класс по изготовлению и обыгрыванию макета «Птичий двор»

14.03

Тема: «Рассказывание по картинке «Куры»»

Программное содержание:

Связанная речь. Учить детей составлять короткий рассказ по картинке совместно с воспитателем.

Словарь. Учить детей правильно называть изображенное на картинке, обогащать речь прилагательными, глаголами.

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков з и зь.

Словесная игра «Собери из частей»

Художественное слово на прогулках:

А. Барто «Села птичка на окошко».

Речевая ситуация:

«Поможем птицам зимой».

Отгадывание описательных загадок о птицах (курица, утка, петух, гусь).

\Беседа с детьми о правилах безопасного обращения с собъектами живой природы.

Создание условий для ежедневной самостоятельной деятельности и совместной деятельности детей с воспитателем в уголке художественного творчества: пополнение материалом для лепки, рисования.

Развивать навыки позитивного социального поведения, чувства единства, активизировать коммуникативную деятельность. при создании условий для свободной игры «На ферме»

Консультации: «Знакомим малыша с птицами города»

17.03

Домашние животные

Познавательное развитие: Закреплять название домашних и диких животных

Речевое развитие: Обогащать словарь детей: существительными, обозначающими названия животных, их детёнышей, жилища, пищи глаголами, обозначающими способ передвижения, действия,

прилагательными, обозначающими качества объектов (цвет, величина, характер…)

Социально-коммуникативное развитие: Активизировать познавательные процессы, речь (поощрять попытки детей рассказывать животных)

Художественно-эстетическое развитие Поощрять попытки детей рассказывать об увиденном, предметах музыкального, изобразительного, народного творчества отражающих животный мир

Физическое развитие: развивать речевую активность при двигательной деятельности упражнять в ритмичном и выразительном произнесении текста в народной игре «У медведя во бору»

Тема: «Заяц, волк, медведь, лиса – обитатели леса»

Цель: Расширять первоначальные представления детей о лесе и его обитателях. Развивать речь детей, игровые умения, подражать лесным жителям

Игровая образовательная ситуация “Теремок ”

Цель: формирование звуковой культуры речи, развитие эмоциональной сферы

Рассказ о труде фермера

Создание условий для ежедневной самостоятельной деятельности и совместной деятельности детей с воспитателем в уголке художественного творчества: пополнение материалом для лепки, рисования

«Филлимоновская лошадка-свистулька, как средство развития речи детей и артикуляционного аппарата»

18.03

Тема: «Корова, коза, лошадь – домашние животные»

Цель: Закрепить представление детей о знакомых домашних животных, их отличительных признаках, «речи». Развивать речь детей, активизировать словарь.

Наблюдение на прогулке:

«Каких домашних животных мы можем увидеть на нашем участке, а каких нет. Почему?»,

Игры, сближающие малышей друг с другом и воспитателями:

«Сядем рядком, поговорим ладком»

Создание условий для ежедневной самостоятельной деятельности и совместной деятельности детей с воспитателем в уголке художественного творчества: пополнение материалом для лепки, рисования

Развивать навыки позитивного социального поведения, чувства единства, активизировать коммуникативную деятельность. при создании условий для свободной игры «В лесу»

Памятка для родителей «Наши верные друзья»

19.03

Тема: «Знакомство с лошадью и жеребенком»

Цель: Учить узнавать лошадь, жеребенка, отличать их от козы с козленком. Учить находить, показывать и называть части тела животных, сравнивать их. Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы

Экспериментирование

«Следы на снегу»

Игры на прогулке:

«Кто как ходит», «Животное или птица»»

Игры по социализации:

«Помогите котёнку найти друзей»

Создание условий для ежедневной самостоятельной деятельности и совместной деятельности детей с воспитателем в уголке художественного творчества: пополнение материалом для лепки, рисования

Консультации: «Знакомим детей с братьями меньшими»

20.03

Тема: «Знакомство с кошкой и собакой»

Цель: Познакомить с собакой, кошкой, их детенышами, приветливо их называть, узнавать, подражать их «речи». Развивать речь детей

Дидактические игры:

«Большой и маленький» Отгадывание загадок о домашних животных

Игры – превращения

«Котята»

Сюжетная игра: «День рождения Котёнка»

Дидактическая игра

«Помогите животным найти свой дом»

Создание условий для ежедневной самостоятельной деятельности и совместной деятельности детей с воспитателем в уголке художественного творчества: пополнение материалом для лепки, рисования

Развивать навыки позитивного социального поведения, чувства единства, активизировать коммуникативную деятельность. при создании условий для свободной игры «Зоопарк»

развлечение Как найти дорожку к бабушке на ферму

21.03

Тема: «У куклы Оли пропал щенок»

Программное содержание:

Связанная речь. Учить детей составлять рассказы с включением описательных элементов.

Словарь. Упражнять детей в назывании действий.

Звуковая культура речи. Упражнять в использовании вопросительной и утвердительной интонации.

Сюжетная игра

«Приготовим угощение для животных»

Ситуативный разговор по теме:

«Как живут животные зимой»

Дидактическая игра

«Загадайте животное, а мы отгадаем»

Создание условий для ежедневной самостоятельной деятельности и совместной деятельности детей с воспитателем в уголке художественного творчества: пополнение материалом для лепки, рисования

Пополнение центра «Почитай-ка» произведениями о Домашних животных

24.03

Рукотворный мир

Познавательное развитие: Учить понимать обобщающие слова «мебель», «посуда», «одежда», «игрушки».

Речевое развитие: Обогащать словарь детей: существительными, обозначающими названия предметов рукотворного мира, их существенных деталей и частей глаголами, обозначающими действия в процессе взаимодействия с предметами рукотворного мира, прилагательными, обозначающими цвет, величину, характер поверхности, свойства

Социально-коммуникативное развитие: Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта.

Художественно-эстетическое развитие: Поощрять попытки детей рассказывать об увиденном, предметах музыкального, изобразительного, народного творчества.

Физическое развитие: развивать речевую активность при двигательной деятельности (в подвижных и хороводных играх), передвижениях в пространстве

Тема: «Одежда»

Программное содержание: Упражнять детей назывании предметов одежды, основных признаков (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Дидактическая игра:

«Что изменилось?», «Чего не стало?»

Сюжетная игра

«Магазин игрушек (мебели, посуды)»

Игра – забава:

«Раз, два, три – ищи», «Раз, два, три – говори»

Беседа«Моя любимая игрушка»

Внесение сюжетно-ролевой игры: «Магазин игрушек (посуды, мебели)»

Рассматривание иллюстраций «Мебель», «Посуда», «Одежда», «Игрушки», «Предметы быта»

Получение изображений с помощью трафаретов (игрушки, посуда, мебель)

Обращение к родителям с предложением посетить с детьми магазин «Посуда», «Мебель»

25.03

Тема «Посуда»

Программное содержание: Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Дидактическая игра:

«Где стоит (сидит, лежит) матрешка», «Найди такой же».

Сюжетная игра

«Моя семья», «Встречаем гостей»

Беседа «Мебель в нашей группе»

Внесение сюжетно-ролевой игры: «Моя семья «Встречаем гостей»

Лото «Рукотворный мир»

Поручения: «Расскажи Маше, как накрывать посуду на стол»

Развлечение«Федорино горе

26.03

Тема: «Буратино к нам пришел»

Программное содержание:

Связанная речь. Учить называть качества предметов (величину, цвет); правильно отвечать на вопросы, составлять рассказ.

Словарь и грамматика. Упражнять в правильном образовании формы родительного падежа множественного числа существительных, в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе.

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков н и нь

Дидактическая игра: «Угадай игрушку (посуду, мебель) по описанию»,

Сюжетная игра «Идём на прогулку». Беседа «Что я знаю о посуде?»

Внесение сюжетно-ролевой игры: «Купаем малыша».

Рассматривание иллюстраций «Мебель», «Посуда», «Одежда», «Игрушки», «Предметы быта»

Получение изображений с помощью трафаретов (игрушки, посуда, мебель)

Творческая гостиная «Посуда – своими руками»

27.03

Тема: «Мы моем свои расчески.»

Ц: Развивать речевую активность при в процессе воспитания навыков пользования своей расчёской и ухода за ней. Учить чистить расчёску и промывать её.

Дидактическая игра: «Найди предмет по названию», «На что похоже»,

Беседа «Такая разная мебель»

Внесение сюжетно-ролевой игры: «Уложим «дочку» спать»

Лото «Рукотворный мир»

Поручения: «Расскажи Оле как застёгивать пуговицы»

Консультации: «Знакомим ребёнка с предметами рукотворного мира, играя»

28.03

Тема: «Почему на нас обиделись игрушки?»

П.С. 1. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, игровой мебели, посуде. Вызывать речевую активность, пополнять словарь словами, обозначающими предметы рукотворного мира. Закрепить знания детей о предметах мебели, посуды, игрушках.

Дидактическая игра: «Загадай, мы отгадаем» , «Опишите, я угадаю»

Сюжетная игра «Наведём в доме порядок»).

Игра – забава:

«Раз, два, три – ищи»

Беседа «Вещи-помощники».

Внесение сюжетно-ролевой игры: «Наведём в доме порядок».

Рассматривание иллюстраций «Мебель», «Посуда», «Одежда», «Игрушки», «Предметы быта»

Игротека «Мы гончары»