Ание музейной педагогики в патриотическом воспитании дошкольников

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №110 комбинированного вида

Центрального района Санкт-Петербурга «Эрмитажный детский сад»

Использование музейной педагогики в патриотическом воспитании дошкольников.

статья

Воспитатель:

Михайлова

Екатерина Григорьевна.

Санкт-Петербург

2019

«Мы так легко и беззаботно рождаем детей, но так мало заботимся о создании человека. Мы все тоскуем о каком-то прекрасном человеке. В нашей воле появиться ему на земле. Так израсходуем нашу волю, чтобы он явился скорее».

М.Горький.

Дошкольное детство – начальный этап становления личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Целью дошкольного воспитания является достижение разностороннего развития ребенка органичным сочетанием в себе интеллектуального и эстетического развития, физического и трудового воспитания.

Родителям и педагогам необходимо позаботиться об интеллектуальном развитии ребенка с самого раннего возраста. Мы, родители и педагоги, должны приобщать детей к познанию окружающего мира, процессов в нем и законов им управляющих, в доступной и понятной для них форме.

Основы целостного восприятия человека как единого живого организма, в котором человек неотделимый орган, могут и должны быть заложены в самом раннем детстве. Целостное, одухотворенное восприятие мира, ближе скорее ребенку, чем взрослому. В раннем возрасте для детей все живое единое. Дети нуждаются в возможности увидеть то, о чем мы говорим им, лучше воспринимают и надолго запоминают услышанное, если мы воплощаем свой рассказ в яркий образ. Народ не зря говорит: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». И это очень актуально для дошкольников.

Мы живем в очень сложное время, когда отклонения становятся нормой. Индустрия развращения и спаивания народа работает на полную мощность, вторгается ежедневно в каждый дом с помощью телевидения.

Как молодым родителям сохранить свою духовность, разобраться во всем и выбрать нужные ориентиры для воспитания детей, научить их любить не придуманную нами Родину, а такой, какая она есть. А беречь и любить можно только то, что чувствуешь, знаешь, понимаешь. Что может заинтересовать ребенка чистотой, искренностью, красотой, глубоким содержанием? Это наша многовековая история и культура. Лики Земли неповторимы. Каждая сторона уникальна. И задача каждого поколения – сохранить эту самобытность. Мы и так в немалой степени растеряли свои национальные черты, предаем забвению русскую национальную культуру, отвергаем то, что является сутью русского человека.

Воспитывать патриота и яркую личность надо на конкретных героических примерах, исторических событиях, на народных традициях и правилах, по которым веками жила могучая Россия. Необходимо прослеживать связь между стариной и днем настоящим, чтобы ребенку было понятно, что он хозяин своей Родины.

Если показывать ребенку, что создано веками, многими поколениями людей разных наций и народов, научать их понимать и ценить прекрасное, не поднимется рука шахида нажать на пусковую кнопку.

При претворении в жизнь этих задач воспитания не обойтись без музеев. Именно музеи имеют неисчерпаемый ресурс для ознакомления детей с прошлым и настоящим Родины.

В нашем ДОУ много лет сложилась традиция тесного сотрудничества с некоторыми музеями города. Это выездные экскурсии в Эрмитаж, Музей этнографии, Русский музей, Зоологический музей. Перед посещением музеев проводится глубокая предварительная работа. Дети усваивают первоначальные представления об изучаемом объекте, а затем в музее закрепляют полученные ранее представления.

Детям нравится посещение музеев, особенно тогда, когда у них есть необходимый запас представлений о музейных объектах. При составлении проектов по знакомству с мировой цивилизацией составляются квесты для самостоятельных посещений музеев, выполнения определенных заданий.

Есть наработки и опыт патриотического воспитания путем изучения быта, традиций народов России. При знакомстве с этой темой посещали Русский музей, музей Суворова. Особенно актуальны посещения этих музеев, при изучения культуры поведения и культуры одежды 19 века, во время подготовки к балу. Ежегодный бал посвящается и приурочен ко дню Защитника Отечества. На вечерах досуга и развлечений закрепляются полученные представления, а при интегрированном подходе должны быть задействованы все виды деятельности: познавательная, продуктивная, игровая. Хочется пожелать всем успехов в нашем общем деле, творческого труда в воспитании человека, любящего Родину.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368982-anie-muzejnoj-pedagogiki-v-patrioticheskom-vo