Дополнительная образовательная программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 16

г. Серпухова Московской области.

Дополнительная образовательная программа

«Истоки»

на четыре года обучения детей от 7 до 10 лет.

Автор Тарамбаева Ольга Сергеевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 16

г. Серпухова Московской области.

2018г.

Введение.

Актуальность:

 В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования  основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Школа после уроков должна стать миром творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я», что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Сегодня в современной школе особенно актуальными становятся занятия детей народным творчеством, работа с глиной и заслуживают самого пристального рассмотрения и внедрения в практику работы с детьми младшего школьного возраста через внеурочную деятельность в рамках реализации ФГОС НОО.

Пояснительная записка

Б. П. Никитин сказал: «Вы хотите, чтобы ваши дети были способными и талантливыми? Тогда помогите им сделать первые шаги по ступенькам творчества, но … не опаздывайте и, помогая …, думайте сами». Мудрое высказывание педагога-новатора стало для меня отправной точкой в возникновении идеи создания дополнительной образовательной программы «Истоки»

Программа «Истоки» предназначена для обучения детей младшего школьного возраста основам художественного труда в системе дополнительного образования. Содержание программы рассчитано на четыре года занятий (144 часа в год, 4 часа в неделю) во внеурочное время в рамках реализации ФГОС. Программа «Истоки» была утверждена на городском методическом совете 22 мая 1999 года и методическом совете серпуховского ДДЮТТ 29 декабря 2006 года.

Содержание данной программы направлено, прежде всего, на приобщение младших школьников к прекрасному миру народного искусства, который несёт в себе многовековые представления о красоте и гармонии, на развитие самостоятельной мысли, активизацию творческих возможностей младших школьников, на овладение ими приёмами ручной работы с различными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для дома. Через основные формы работы, теоретические и практические занятия, дети познают основы ручной вышивки, традиций лоскутного крестьянского искусства, папье-маше, обработки природного материала. Доминирующее место в содержании программы «Истоки» занимают занятия по обработке глины, которые доставляют учащимся огромное удовольствие.

Занятия по лепке способствуют формированию умственных способностей детей, расширяют их художественный кругозор, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру. Уникальная методика лепки из глины проста в освоении и ни с чем несравнима по воздействию на творческое развитие человека любого возраста. Лепка из глины возрождает в человеке древнейшие чувства, которые приводят не только к развитию творчества, эстетического чувства, чувства гармонии цвета и формы, но и восстанавливают внутренний баланс организма и душевное равновесие, т.е. оказывают на человека определенное психотерапевтическое воздействие. «…В семье изобразительных искусств, отмечал скульптор И.Я. Гинцбург, - лепка играет ту же роль, как и арифметика в математических науках. Это азбука представления о предмете». Занятия лепкой развивают художественный вкус, индивидуальность, интуицию, воспитывают организованность, дисциплинированность и аккуратность при работе с глиной и пластилином, а также умение планировать творческий процесс каждым учащимся. На занятиях учитель дарит детям радость творчества, знакомит с историей художественных народных керамических промыслов, показывает профессиональные приемы лепки, знакомит с образной стилизацией глиняных игрушек. Преподаватель помогает раскрыть способности детей, преодолеть трудности в процессе учебы, привить интерес к лепке, правильные профессиональные приемы лепки и умение наблюдать, создавая свой скульптурный образ. Дети получают знания, умения, навыки, идет осознание единства человека с природой. На занятиях и народного творчества обучение ведётся с учётом дидактических принципов – от неизвестного к известному, от простого к сложному с широким применением наглядности посредством ИКТ. В процессе обучения младшие школьники знакомятся народными промыслами России, познают основы мастерства.

ЦЕЛИ:

Приобщить учащихся к основам народного декоративно-прикладного искусства;

организовать полезный досуг детей младшего школьного возраста.

ЗАДАЧИ:

1. Создавать предметы декоративно-прикладного искусства; познакомить с различными видами декоративной росписи; формировать навыки работы учащихся с различными материалами и в различных видах техники; формировать творческое отношение к окружающей жизни и нравственные представления; расширять кругозор младших школьников, формировать практические трудовые навыки; знакомить с практическим применением различных материалов и инструментов, с вековыми традициями русских народных промыслов; стимулировать развитие проектировочных и исследовательских способностей, ориентированных на результат;

2. Развивать творческие способности младших школьников, их умственную деятельность, фантазию, воображение, наблюдательность; развивать трудовые умения, мелкую мускулатуру пальцев рук;

3. Воспитывать художественный вкус детей, бережное отношение к традициям и богатому художественному наследию русского народа; воспитывать в детях прилежание, аккуратность, трудолюбие.

К концу работы по данной программе учащиеся должны ЗНАТЬ:

1. Общие сведения об основных народных художественных промыслах России, их отличительные черты.

2. Название, назначение материалов труда, инструментов, их назначение.

3. Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой.

4. Правила планирования и организации труда.

5. Способы и приёмы обработки различных материалов, предусмотренных программой.

К концу работы по данной программе учащиеся должны УМЕТЬ:

1. Широко применять полученные знания, умения в жизни, творчестве.

2. Правильно использовать инструменты в работе.

3. Выполнять правила безопасности труда.

4. Самостоятельно планировать и организовывать свой труд.

5. Самостоятельно изготавливать изделия по заданию, рисунку, эскизу; экономно расходовать материалы; контролировать правильность выполнения работы.

Формирование универсальных учебных действий.

Предназначение УУД:

Обеспечение преемственности всех ступеней образовательного процесса;

Обеспечение целостности содержания образования;

Профилактика школьных трудностей обучающихся.

Регулятивные УУД:

Дети учатся планировать учебные занятия.

Оценивать весомость приводимых доказательств.

Корректировать деятельность и намечать способы устранения ошибок.

Осуществлять итоговый контроль деятельности.

Оценивать свои результаты и результаты других членов коллектива.

Анализировать свою работу, находить ошибки, устранять их причины.

Оценивать уровень владения тем или иным действием.

Познавательные УУД:

Различать методы познания окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование)

Выявлять особенности разных объектов процессе рассматривания и сравнивать их.

Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам.

Классифицировать объекты. Объединять в группы по существенным признакам, проверять информацию, использовать справочную литературу.

Уметь пользоваться таблицами, схемами, инструкционными картами.

Преобразовывать объект.

Коммуникативные УУД:

Организовывать совместную работу (в паре, в группе), распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь.

Формировать собственное мнение и варианты решений.

Учитывать мнения других при совместной работе.

В доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать свои предложения. Уметь найти ошибку в своей работе и исправить её.

Создать проблемную ситуацию

Работа по данной дополнительной образовательной программе «Истоки» предусматривает участие в городских и областных семинарах, выставках, фестивалях, что является подведением итогов работы коллектива.

Методы и приёмы работы с глиной:

I. Лепка с натуры.

1.Рассматривание изделий, скульптуры, игрушек.

2.Использование кругового осмотра.

3.Рассказ об изделии, народных промыслах, истории развития, характерных чертах изделий (форма, величина, роспись, особенности, отличительные характеристики)

4. Объяснение, показ способов лепки, сложных приемов.

5. Уточнение формы, величины, позы, пропорций, последовательности лепки, мелких деталей.

6.Использование пальчиковой гимнастики (разогрев пальцев)

7. Выбор способов лепки.

II. Лепка по памяти.

1. Беседа с детьми по созданию и удержанию образа в представлении.

2. Уточнение формы, величины, цвета, пропорций, характерных черт.

3. Выбор способа лепки.

4. Уточнение последовательности лепки.

III. Лепка по замыслу (творческая работа)

Беседа с детьми индивидуально. Выбор темы, уточнение способов лепки, приемов работы. Уточнение некоторых сложных элементов: форма, поза, способы лепки, приемы, мелкие детали индивидуально.

IV. Коллективное творческое дело.

Уточнение выбранной тематики. Распределение работы между детьми. Уточнение с каждым ребенком формы, величины, цвета, способа выполнения, расположения в общей группе. Индивидуальная помощь.

Технология изготовления.

I. Предварительная работа.

1.  Рассматривание изделий

2.  Рассказ педагога или детей об изделии, росписи

3.  Чтение художественной литературы

4.  Беседа с детьми

5.  Полный или частичный показ

II. Изготовление изделий из глины:

2. Изготовление изделий из глины.

3. Сушка изделий в естественных условиях (до двух недель)

4. Обжиг изделия.

5. Грунтовка.

6. Роспись изделия, оформление работы.

Занятия младших школьников народным творчествомспособствуют:

1. Развитию воображения (умение представить образ, умение удержать его, дополнения и изменения образа, развитие чувства цветности образа);

2. Развитию мышления (анализ: разложение на части; синтез: составление из частей целого образа);

3. Развитию волевых процессов (Умение планировать последовательность работы. Выполнение последовательности действий. Умение доводить дело до конца. Самостоятельность. Ответственность. Аккуратность. Желание получить результата. Оказание помощи. Самоконтроль.)

4. Эмоциональному развитию (Получение радости, как от процесса работы, так и от её результата)

5. Эстетическому развитию.

6. Развитию специальных способностей. (Развитие мелкой моторики пальцев кисти рук. Овладение техникой приемов работы с глиной. Зрительная оценка формы предметов, пропорций. Развитие чувства ритма, симметрии, глазомера.)

7 Развитию речи.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

I год.

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.

Беседа о народном декоративно-прикладном искусстве, просмотр видеофильма. Обзор работы коллектива «Народное творчество»

2. РАБОТА С ГЛИНОЙ.

Знакомство младших школьников через теоретические занятия с основными народными художественными промыслами глиняной игрушки (дымковская, филимоновская, каргопольская игрушки)

Приёмы лепки: способы деления куска глины на части, раскатывание, сплющивание, вдавливание, вытягивание, сгибание.

Приёмы соединения деталей изделия: прижатие, примазывание, заглаживание.

Приёмы оформления изделий: дополнение изделий мелкими деталями, процарапывание, оформление рельефом, грунтовка изделий, роспись.

Лепка поделок простых форм: рельефы, лепные пряники.

Лепка животных и птиц простых форм: утка, гусь, собачка, свинка, козлик, баран, корова, лошадка, кот, кролик.

Лепка игрушек сложной формы: петух, индюк, барыня, домики, деревья, цветы.

Творческие работы учащихся: «Вот моя деревня», «Весёлая ярмарка», «Новогодний сувенир».

Материалы:глина, краски.

Приспособления:стеки, подкладные доски, кисти, таблицы, рисунки, образцы глиняной игрушки.

3. РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ВЫШИВКИ И ТРАДИЦИЙ ЛОСКУТНОГО КРЕСТЬЯНСКОГО ИСКУССТВА.

Темы для бесед: «О народной игрушке», «Русский народный костюм», «Народные традиции в современной игрушке».

Выполнение швов: «вперёд иголку», «петельный», «через край», «простой крест», «полукрест», «тамбурный».

Основы кроя, пошива, оформления объёмных набивных игрушек.

Творческая работа по изготовлению куклы.

Материалы: ткани, нити, вата, тесьма, сутаж, ленты, бисер, пайетки, картон.

Приспособления: ножницы, иглы, линейки, карандаши

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (1 год)

Календарно-тематическое планирование (1 год)

II год

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.

Обзор программы работы коллектива. Подведение итогов работы за прошлый год. Просмотр видеофильма «Живое дерево ремёсел».

2.РАБОТА С ГЛИНОЙ.

Проведение теоретических занятий: « В гостях у скульптора» (способы объёмной лепки), «В гостях у гончаров» (беседа о гончарном круге, о приёмах подготовки глины к работе, о необходимых для работы инструментах, секретах, приёмах лепки из глины, о способах сушки изделий), «Голубое чудо Гжели», «Скопинская керамика».

Лепка изделий простых форм: муляжи грибов, фруктов, овощей. Рельефы (барельеф, контррельеф)

Простые фигурки обитателей моря: хищная рыба, золотые рыбки, морской конёк, медуза, крабы, морские звёзды, ракушки.

Изготовление украшений: бусы, кулоны, обереги.

Основы лепки из глины домашней утвари: декоративные сосуды (сосуд из жгутов, ваза цилиндрическая, ваза из двух пластин, ваза с ручками, горшочек на ножках).

Изготовление колокольчиков: «Тигрёнок», «Гном», «Домик».

Изготовление простейших светильников.

Лепка игрушек простой формы: собачка, кошка, жираф, слон.

Лепка игрушек сложной формы по мотивам народных промыслов: баба, водоноска, Полкан, корова, конь, жар-птица.

Творческие работы учащихся на темы: «Осень», «В синем море в белой пене», «Новогодний подарок».

Материалы: глина, краски для росписи изделий, шнурки.

Приспособления: стеки, подкладные доски, кисти, образцы глиняных изделий, таблицы, иллюстрации.

3. ПАПЬЕ-МАШЕ.

Теоретические сведения о приёмах работы по выклейке папье-маше, о широких возможностях применения изделий из папье-маше в быту, об организации рабочего места, инструментах и материалах, необходимых для работы. Знакомство с технологией грунтовки изделий и их росписи.

Выклейка папье-маше по моделям из бумаги :овощи, фрукты, шишки, рыбки.

Выклейка папье-маше по моделям из пластилина.

Выклейка папье маше по форме различных предметов:блюдце, чашка.

Творческая работа учащихся «Декоративная тарелка»

Материалы: бумага, клей, пластилин, краски.

Приспособления: ножницы, стеки. кисти, сосуды.

4. ИЗОНИТЬ.

Теоретическое занятие об истоках данного творчества, о существующих вариантах натяжения нити, о подготовке основы, о достоинствах данного вида работы.

Практические занятия: заполнение угла, восьмиконечная звезда, четырёхконечная звезда с ореолом, заполнение окружности.

Творческие работы учащихся на темы: «Ритмический ряд», «Виртуальная реальность».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (II год)

Календарно-тематическое планирование (II год)

III год.

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.

Обзор программы работы коллектива «Народное творчество». Определение целей и задач на год. Подведение итогов. Инструктаж по технике безопасности.

2. ОБРАБОТКА ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА.

Проведение теоретического занятия на тему «Флористика и быт».

Беседы о правилах безопасности и личной гигиены при обработке природных материалов, об организации рабочего места, о правилах подготовки природного материала к работе, о приёмах обработки природного материала.

Изучение особенностей различных природных материалов, определение в них сходства с птицами, животными, сказочными персонажами.

Рассмотрение различных приёмов выполнения аппликаций, панно из целых форм растений и их частей (семян, цветов, листьев)

Аппликации: «Орнамент», «Осенний букет», «Жар-птица», «Золотая рыбка»

Изготовление декоративных цветов из семян ясеня, клёна, сосновых и еловых шишек.

Приёмы работы с тополиным пухом, хлопком. Аппликация «Собачка». Творческая работа учащихся.

Материалы: подготовленный к работе природный материал (шишки, цветы, листья, семена и т.д.), клей, картон, пластилин.

Приспособления: ножницы, канцелярские ножи, шило, карандаши, линейки, подкладные доски.

3. ОБРАБОТКА ГЛИНЫ.

Экскурсия в музей декоративно-прикладного искусства.

Беседа по правилам безопасности труда и личной гигиены при работе с глиной.

Основные приёмы лепки из глины.

Способы объёмной лепки.

Приёмы отделки и оформления изделий в народном стиле.

Изготовление композиций: «Шумит, звенит ярмарка», «Зимние забавы», «Проводы зимы».

Творческие работы учащихся по мотивам русских народных сказок: «Колобок», «Репка», «Маша и медведь», «Три медведя»

Колокольчики, копилки, подсвечники.

Светильники: «Черепаха», «Домик», «Замок».

Материалы: глина, краски.

Приспособления: стеки, подкладные доски, кисти.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (III год).

Календарно-тематическое планирование (III год).

IV год.

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.

Обзор программы работы коллектива «Народное творчество». Определение целей и задач на год. Подведение итогов. Инструктаж по технике безопасности.

2. ОБРАБОТКА ГЛИНЫ.

Темы для бесед: «Небылицы в лицах», «Праздник ремёсел».

Основные приёмы лепки из глины.

Способы объёмной лепки.

Лепка свистулек: птица, баран, зайчик.

Лепка изделий сложной формы для оформления современного интерьера: колокольчики, сундучки, шкатулки (шкатулка-мешочек)

Изготовление композиций: «Деревенская свадьба»», «Святки», «Светлое Христово Воскресение».

Творческие работы учащихся по индивидуальным проектам.

Материалы: глина, краски, шнурки, лоскут рогожки.

Приспособления: стеки, подкладные доски, кисти.

3. ПАПЬЕ-МАШЕ.

Теоретические сведения о приёмах работы по выклейке папье-маше, о широких возможностях применения изделий из папье-маше в быту, об организации рабочего места, инструментах и материалах, необходимых для работы.

Выклейка папье-маше по форме различных предметов, по моделям из пластилина: декоративные тарелки, маски.

Творческие работы учащихся по индивидуальным проектам.

Материалы: бумага, клей, пластилин, краски.

Приспособления: ножницы, стеки. кисти, сосуды.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (IV год).

Календарно-тематическое планирование (IV год).

Заключение.

Иногда, к сожалению, можно слышать необоснованные опасения о том, что знакомство детей с народным искусством может способствовать насаждению ремесленнически-художественного штампа, будет сдерживать развитие детского творчества. Можно смело утверждать, что это не так. Данные программы предполагают применение таких методических приёмов, которые активно стимулируют творческое создание детьми самостоятельных работ, композиций, а не простое подражание приёмам народного искусства. После овладения навыками изготовления поделок и игрушек простых и сложных форм учащимся предлагаются творческие работы на разнообразные темы: «Весёлая ярмарка», «Вот моя деревня!» «Новогодний сувенир», «В синем море, в белой пене», «Рождество», «Зимние забавы» и другие.

Уроки художественного труда, народного творчества в начальной школе дают учителю безграничные воспитательные возможности, которые можно определить известной формулой: «К общечеловеческому – через прекрасное!», формулой подсказанной самой жизнью, передовой практикой воспитания. И действительно: если с малых лет не удастся приобщить ребёнка к миру прекрасного, научить воспринимать красоту, полюбить её всем существом, трудно рассчитывать, что состоится полноценная, духовно богатая, творческая личность. Многолетний опыт показывает, что значимость общения с произведениями народного искусства, с основами народных промыслов является очень важным для общего художественного развития ребят, для воспитания в них здорового нравственного начала, уважения к труду, познания даже в какой-то мере самого себя, своей родословной, своих народных истоков.

Обучаясь по программе «Истоки» мои ученики показывают высокие стабильные результаты, являются постоянными участниками и победителями городских конкурсов-выставок декоративно-прикладного творчества и народного искусства «Живая связь времён» в номинации «Глиняная игрушка».

Список литературы.

Данкевич Е. В. Знакомьтесь: глина.[Текст] Е. В. Данкевич-Санкт-Петербург: «Кристалл», 1998.

Горичева В. С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. [Текст] В.С. Горичева - Ярославль: «Академия развития»,1998.

Липунова С. Волшебная глина. [Текст] С. Липунова - Смоленск: «Русич», 2001.

Вакуленко Е.Г. Народное декоративно-прикладное искусство. [Текст] Е.Г. Вакуленко – Ростов на Дону; 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369087-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma