Математическое королевство

Обучающие задачи:

Закрепить знание состава чисел из двух меньших;

Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

Упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами и в обобщении предметов по форме;

Учить овладевать пространственными представлениями : верхний левый угол, верхний правый угол, нижний левый угол, нижний правый угол, середина.

Упражнять детей в подборе антонимов-слов с противоположным значением.

Развивающие задачи:

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Погрузить детей в тему занятия, активизировать внимание, использовать знания, полученные ранее.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методические методы и приемы:

-Словесный(вопросы к детям, повторение, напоминание, поощрение

-Наглядный (мультимедийная презентация)

-Практический (решение математических заданий с использованием дидактического материала)

-Игровой (сюжет «путешествие»)

-Методы контроля (анализ выполненных заданий, самооценка детьми результатов деятельности).

Демонстрационный материал: воздушные шары, конверты с заданиями ; , звездочки( красных, зеленых цветов); картинки (круглой, треугольной, прямоугольной, квадратной, овальной формы); мультимедийная презентация.

Раздаточный материал : набор карточек с числами ; карточки «зеленая полянка», картинки диких животных (по 5 шт. на каждого ребенка), коробочки для раздаточного материала.

Оборудование: ТСО: ноутбук, проектр, экран, столы.

Предварительная работа:

Изучение состава числа 10;

Изучение геометрических фигур;

Подготовка раздаточного и демонстрационного материала;

Знакомство с правилами дидактических игр: «Составь пару», «Живые цифры», «Кто быстрее найдет», «Расставь правильно», «Скажи наоборот».

Ход образовательной деятельности:

1.Вводная .

Воспитатель: Здравствуйте ребята, меня зовут Людмила Григорьевна.

Ребята, я очень рада познакомится с вами. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, поздоровайтесь и подарите улыбку им.

Отлично!

Вы любите путешествовать? А на каком транспорте можно отправиться в путешествие?

Детей: на машине, поезде, автобусе, ракете, самолете, корабле и т.д

Воспитатель: Я сегодня вам предлагаю вместе со мной отправится в волшебную страну- королевство математики. Вы согласны? Я вам предлагаю отправиться туда на воздушных шарах. Вы готовы ? Ну тогда полетели.

Звучит волшебная мелодия, под которую дети идут по кругу с шарами в руках , приземляются. Перед входом в королевство на пути стоят « волшебные ворота».

Воспитатель: Ребята перед нами «волшебные» ворота и прежде, чем попасть в королевство математики нужно пройти через них, а пройти смогут лишь те, кто правильно выполнит задание.

Дидактическая игра «Составь пару».

Воспитатель предлагает детям выбрать карточку с цифрой от 1 до 9. Ведущий держит в руках карточку с цифрой 10 . Дети должны встать в пары так, чтобы цифры на их карточках вместе составили число 10. Затем проходят в ворота и называют свою цифру.

Воспитатель: Ребята, мы попали с вами в королевство математики. (На столе лежит телеграмма.) Что же здесь написано? Воспитатель читает «Дорогие ребята, в моем королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства- все числа перепутались в числовом ряду, геометрические фигуры забыли свои имена и много других неприятностей. Очень вас прошу помочь нам, только вы можете снять колдовские чары, выполнив мои задания». Ребята поможем королеве? Как вы думаете, мы справимся с заданиями? А вы знаете, друзья, я тоже думаю, что вместе мы справимся с любыми заданиями, которые ожидают нас. Верно? Вы согласны со мной? Тогда вперед! Задания находятся в конвертах.

Воспитатель предлагает детям найти конверт с цифрой № 1

Воспитатель: В этом конверте находятся цифры, они перепутали свои места в числовом ряду.

Дидактическая игра «Живые числа»

Дети выбирают карточки с числами и превращаются в «живые числа». Выбирается ведущий. Дети «числа» двигаются по комнате. На сигнал ведущего «Числа ! Встаньте по порядку! - они строятся в шеренгу, называют свое число. Дети меняются карточками, игра продолжается. «Числа» строятся в обратном порядке от 10 до 1, перечисляются по порядку. Ведущий проверяет.

Воспитатель просит найти конверт с цифрой №2. Воспитатель просит детей посмотреть на экран.

Дидактическая игра «Кто быстрее найдет»

На экране геометрические фигуры ( круг, треугольник, овал, квадрат, прямоугольник). Дети называют их. На полу столе лежат предметы круглой, треугольной, квадратной, овальной, прямоугольной формы . Детям предлагаю распределиться на пары, каждая выбирает любую фигуру называет ее , а затем находят предметы определенной формы, объясняют свой выбор.

Воспитатель:Молодцы ребята с заданием справились быстро и правильно.

Воспитатель предлагает найти конверт с цифрой № 3.

Дидактическая игра «Расставь правильно»

Работа за столом.

У каждого ребенка карточка (полянка) и набор фигур животных (зайчик, медведь, лиса, еж, олень). Воспитатель предлагает расположить животных по указанию. Например в правый верхний угол посадить медведя, в левый нижний угол посадить ежа и т. д. Затем дети рассказывают, где находится животное

Дети: медведь сидит в правом верхнем углу, еж сидит в левом нижнем углу, заяц находится в правом нижнем углу, лисичка сидит в левом верхнем углу, олень расположен в середине.

Воспитатель просит найти конверт с цифрой № 4.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Игра проводится с мячом. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок бросает мяч обратно воспитателю и называет противоположность названному понятию.

Длинный-короткий;

Большой-маленький;

Слева-справа;

Легкий-тяжелый;

Сильный-слабый;

Один-много;

Широкий-узкий;

Белый-черный;

День-ночь;

Далеко-близко.

Воспитатель:Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве, злого волшебника превратили в доброго волшебника. Королева математики благодарна вам за помощь.

Вам понравилось путешествие? Что понравилось? Что интересного было? Что вам было особенно легко, что показалось трудным? Вы молодцы, со всеми заданиями справились

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по красной звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет по зеленой звездочке.

Дети делают свой выбор, объясняют свое решение.

Воспитатель:

Наше путешествие подошло к концу .

Воспитатель: Ребятая вас приглашаю в круг.

В круг широкий вижу я (идут по кругу)

Встали все мои друзья. (останавливаются)

А сейчас пойдем направо, (идут направо)

А потом пойдем налево (идут налево)

В центр круга соберемся, ( идут в центр круга)

И назад скорей вернемся (идут назад)
Улыбнемся, подмигнем

В детский сад мы попадем!

Я приглашаю всех взять шары , чтобы совершить перелет в наш детский сад.

Звучит волшебная мелодия, под которую дети бегут по кругу с шарами в руках , приземляются.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369169-matematicheskoe-korolevstvo