Методическая разработка воспитательного мероприятия «Поиски сокровищ»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр дополнительного образования детей»

Методическая разработка воспитательного мероприятия

«Поиски сокровищ»

Составитель:

педагог дополнительного образования МБОУ ДО «Центр дополнительного образования детей»

Петрова Людмила Валентиновна

Череповец, 2018

Пояснительная записка

Воспитательное мероприятие «Поиски сокровищ» разработано в рамках реализации сквозной программы МБОУ ДО «ЦДОД» «Здоровье».

Участники:учащиеся7-8 лет

Продолжительность:45-50 минут.

Форма проведения: игра-путешествие

Цель:Формирование осознанного отношения к своему здоровью.

Задачи:

Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;

Познакомить учащихся с правилами, помогающими сохранять собственное здоровье;

Выделить компоненты здоровья человека;

Выявить знания учащихся по теме здоровьесбережение.

Расширить кругозор учащихся;

Развивать речь, память, внимание, умение анализировать, классифицировать, высказывать свои мысли.

Способствовать укреплению дружеских отношений, взаимопонимания, умения работать в коллективе

Ожидаемые результаты:

Проявление интереса и бережного отношения к своему здоровью.

Умение работать в коллективе, принимать мнение товарищей.

Методы:

наглядный

словестный

проблемно-поисковый

метод использования ИКТ

игровой

Оборудование: флипчарт или магнитная доска, магниты, сундук, монеты, корабль, воздушные шары, проектор, компьютер.

Оформление:выставка рисунков по теме ЗОЖ.

Дидактическое обеспечение:

- карта с указаниями, где найти сокровища;

- свитки с заданиями, свиток с письмом пирата;

- карточки с буквами, карточки со словами;

- картинки для игры «Найди пару»;

- карта «Здоровья» и печатный материал для оформления

Условия и особенности реализации: хорошо проветренный кабинет, столы для двух групп, стулья для участников и зрителей, аптечка.

Ход мероприятия

1.Организационный момент. Создание эмоциональной атмосферы

Педагог: - Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Педагог: Давайте скажем друг другу наше весёлое приветствие.

Дети: «Я – дрозд и ты - дрозд,

У меня нос и у тебя нос,

У меня щёчки аленькие,

У тебя щёчки аленькие,

У меня губки бантиком,

У тебя губки бантиком,

Мы с тобой два друга,

Любим мы друг друга!»

(Дети говорят и показывают движения на приветствие-считалку «Я дрозд…»)

Педагог: Ой, ребята, кто-то стучится в дверь.

(Заходит пират)

Пират: Приветствую вас!

В пиратских кругах я известен весьма.

Быть может, вы тоже узнали меня?..

Дети: Да! Джек Воробей.

Меня зовут Джек, я хитрый пират.

Признаться, знакомству с вами я рад!

На грязном, пыльном чердаке

Нашел я в старом сундуке

В пыли и паутине…карту

Поддался сильному азарту…

Но разгадать я не сумел,

От горя даже похудел.

А к вам за помощью явился,

Пока и сам не запылился.

Разгадать поможете?

Дети: Да!

Клад найти вы сможете?

Дети: Да!

Тогда ударим по рукам!

Удачи и успехов вам!

А я отправлюсь к дальним берегам…

(Пират уходит, оставляя детям карту и сундук.)

2. Основной этап. Определение темы мероприятия.

Педагог: Давайте посмотрим, что это за карта. Что обозначают эти кружочки, буквы, стрелочки?

Дети рассматривают карту. Высказывают предположения.

Педагог: Посмотрите, пират оставил ещё и сундук. Может в нём разгадка?

Педагог достаёт из сундука свиток и зачитывает задание.

Педагог: Возьмите каждый по одной карточке и объединитесь в группы по общему признаку. Объясните, почему вы так объединились.

Дети берут одну карточку и молча ищут свою группу. Затем объясняют свой выбор. (Приложение №1 «Картинки по группам»)

Образовались следующие группы:

-Чистота и Гигиена

- Спорт и Движение

- Правильное Питание

- Режим Дня

- Хорошее Настроение

После объяснения детей педагог открывает названия групп на карте «Здоровья».

Педагог: Посмотрите внимательно на карту, и на названия групп, может уже кто-то догадался, что есть общего?

Дети: Буквы и знаки на карте совпадают с названиями групп.

Педагог Что объединяет все эти группы?

Дети: ЗДОРОВЬЕ

Педагог: Получается, мы будем искать здоровье? Разве здоровье это сокровище?

Дети высказывают своё мнение.

Педагог: Да, действительно! Здоровье – наше сокровище. И клад, который мы будем искать, будет связан со здоровьем. Чтобы добраться до клада, что нужно сделать?

Дети: Дойти по карте до конца, выполнив все задания из сундучка пирата.

Педагог: Правильно, и по ходу нашего поиска, мы будем составлять карту «Здоровья».

За каждое правильно выполненное задание вы получите золотую монету, и, собрав 7 монет, вы сможете найти клад.

У нас есть две команды. Придумайте название своей команде, связанное со здоровьем. Посмотрите на карту пирата, куда нам отправится.

Дети придумывают название команды. Смотрят на карте маршрут.

Педагог:Первая наша остановка «Чистота и Гигиена».

Слово гигиена пришло к нам из греческого языка и означает – «здоровый».

Наши предки беспокоились о своём здоровье, и это отражается в народной мудрости – пословицах и поговорках. Например: «Чистая вода для хвори беда», или «Чистота – лучшая красота».

Задание для команд:

Составьте пословицы о чистоте и гигиене. (Карточки с пословицами. Приложение №2)

Дети составляют пословицы.

Педагог: Зачем нам соблюдать гигиену, чаще мыться, чистить зубы? Почему чистота – залог здоровья? В каких случаях надо мыть руки?

Дети: Чистота - это первая защита от микробов. Нужно соблюдать гигиену, чтобы выглядеть красиво, быть чистым, не болеть, расти здоровым. Мыть руки следует:

-перед едой;

-после посещения туалета;

-после игры с животными;

-утром и перед сном;

- после прогулки;

- перед приёмом пищи.

Педагог: Предметы ухода за собой бывают личные и общего пользования.

Для вас такое задание:

1 команда выбирает предметы, которыми может пользоваться только один человек,

2 команда выбирает предметы, которыми могут пользоваться все члены семьи

Дети обсуждают в команде и выбирают предметы личного и общего пользования. Каждая из команд презентует свою работу, объясняют свой выбор.

Педагог: Давайте заполним первый островок на карте «Здоровья».

Дети выбирают из предложенных материалов пословицы и картинки по теме «Чистота и гигиена» и оформляют «Карту Здоровья»

Педагог:Следующая остановка «Спорт и движение».

Ребята, слышали вы такую фразу: "Движенье – это жизнь". Что она означает? Почему человеку необходимо двигаться, заниматься спортом?

Ответы детей

Педагог: Кто из вас делает зарядку по утрам? Покажите самое любимое упражнение?

Дети показывают своё любимое упражнение.

Педагог: Ребята, не только люди делают зарядку, но и животные. Посмотрите на экран и повторяйте за ними.

(На интерактивной доске демонстрируется видео с зарядкой животных).

Педагог: Давайте потянемся как кошка, поприседаем как собака и попрыгаем как попугай.

Дети выполняют движения.

Педагог: Молодцы! Сделали зарядку, сняли усталость с мышц. Но есть ещё мышцы, которые трудятся постоянно, весь день, а тренировать их, давать им отдых люди часто забывают. За какой орган они отвечают, вы узнаете, отгадав загадку:

На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются.

Дети: глаза.

Педагог: Ребята, вы много читаете, пишете. Как считаете, устают у вас глаза? Как мы можем им помочь?

Ответы детей.

Педагог: Существует специальная «Зарядка для глаз». Давайте выполним несколько упражнений.

Дети выполняют зарядку для глаз.

Педагог: Активный отдых является прекрасным способом снять усталость с напряженных мышц, приобрести бодрость и отличное настроение, а пребывание на свежем воздухе обогащает кровь кислородом. Вот следующее задание из сундучка:

Два участника 1 команды выбирают карточку и с помощью движений, без слов, изображают вид спорта. Команда 2 должна отгадать, затем меняются.

Давайте заполним следующий островок на «Карте Здоровья».

Дети выбирают из предложенных материалов пословицы и картинки по теме «Спорт и Движение» и оформляют «Карту Здоровья».

Педагог:Следующая остановка «Правильное питание».

Ребята, вы сейчас отправитесь за покупками. Вам нужно будет выбрать и положить в корзину те продукты, которые, по вашему мнению, полезны для здоровья.

Дети каждой команды выбирают картинки с полезными продуктами. (Взаимопроверка).

Педагог: Обе команды отметили, что очень полезно есть овощи и фрукты, почему?

Дети: Они богаты витаминами.

Педагог: Сейчас будет очень сложное, но вкусное задание. С закрытыми глазами, определить на вкус, какой это фрукт.

Дети по очереди подходят к педагогу, закрывают глаза и на вкус определяют, что за фрукт им дали.

Педагог: Подкрепились витаминчиками! Что еще необходимо нашему организму? Без этого существование человека просто невозможно?

Дети: Вода

Педагог: Нужно обязательно пить воду. Вода – основа нашего организма. Ее недостаток сказывается на работе всех органов.

Давайте заполним следующий островок на карте Здоровья.

Дети выбирают из предложенных материалов пословицы и картинки по теме «Правильное питание» и оформляют «Карту Здоровья».

Педагог:Следующая остановка «Режим дня».

Пираты просят вашей помощи – они все время устают, ничего не успевают, не понимая почему. Посмотрите, как проходи их день. Что пираты делают не правильно?

Дети: Пираты не соблюдают режим дня!

Педагог: Чтобы быть здоровым, всё успевать, необходимо соблюдать режим дня. Давайте поможем и исправим их ошибки.

(Карточки с режимом дня. Приложение №5.)

Педагог: Посмотрите ребята, что у нас получилось? Что мы составили?

Ответы детей.

Педагог: Давайте заполним островок на карте «Здоровья».

Дети выбирают из предложенных материалов пословицы и картинки по теме «Режим дня» и оформляют «Карту Здоровья».

Педагог:Следующая остановка «Настроение».

Отгадайте загадку:

Бывают разные чувства,

То нам весело, то грустно.

Влияет без сомнения,

на всех нас …

Дети: настроение!

Педагог: Ребята, разве здоровье и настроение связаны?

Ответы, рассуждения детей.

Педагог: Недаром в народе говорят: «Хорошее настроение – половина здоровья! Что вас может обрадовать, поднять настроение? Как вы можете порадовать вашего близкого человека?

Ответы детей.

Педагог: А что есть у каждого человека для поднятия настроения?

Дети: улыбка.

На интерактивной доске демонстрируется отрывок из мультфильма «Крошка Енот»

Педагог: Давайте улыбнемся другу, поделимся хорошим настроением и поиграем. Перекидывайте друг другу воздушные шарики, чтобы они не упали.

Дети перекидывают друг другу воздушные шары.

Дети выбирают из предложенных материалов картинки по теме «Настроение» и оформляют «Карту Здоровья».

Педагог: Ребята, вы выполнили все задания и собрали 7 монет. На каждой монете с обратной стороны – буквы. Соберите из них слово, и вы узнаете, где находится клад.

Дети разгадывают слово КОРАБЛЬ. Находят в кабинете игрушку корабль и клад. (Яблоки и шоколадные монеты).

Рефлексия. Анализ и подведение итогов.

Педагог:Молодцы! Правильно выполнили все задания, и нашли клад.

Здоровье – это наше сокровище, самый драгоценный дар, который человек получает от природы. Недаром в народе говорят – «Здоровому всё здорово!». Об этой простой и мудрой истине стоит помнить всегда!

Чтобы бы сохранить здоровье я правильно питаюсь и гуляю на свежем воздухе, а после сегодняшнего путешествия я хочу заняться спортом. А вы ребята, что возьмете для себя из этого путешествия, как будете хранить свое сокровище – здоровье?

Ответы детей.

Педагог:

Я желаю вам, ребята,

Быть здоровыми всегда.

Но добиться результата

Невозможно без труда.

Здесь открыли мы секреты,

Как здоровье сохранить,

Выполняйте все советы,

И легко вам будет жить!

У нас с вами получилась замечательная карта о здоровье. Давайте мы поделимся знаниями и повесим её в фойе школы, чтобы и другие дети смогли вспомнить о правилах здорового образа жизни.

Спасибо, за совместную работу, до новых встреч!

Литература и Интернет - ресурсы:

Казаковцева Т.С, Косолапова ТЛ. К вопросу здравотворческой деятельности в образовательных учреждениях // «Начальная школа», 2006, № 4. С. 68.

Комаровский Е.О. Библиотека доктора Комаровского.Здоровье ребенка и здравый смысл его родственников. - М.: Эксмо, 2015.

Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. Методика. тематическое планирование. Разработка занятий. Разработка внеклассных мероприятий: Метод. пособие./Рец. Ю.В.Науменко. – М.: Глобус, 2010.

Здоровье и образование www.valeo.edu.ru

ВОЗhttp://apps.who.int/iris/handle/10665/87376

http://взож.рф

http://www.za-partoi.ru/rubric/

http://depzdrav.gov35.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369315-metodicheskaja-razrabotka-vospitatelnogo-mero