Анализ реализации курса внеурочной деятельности «Язык и речь» в 8 классе по итогам 2018-2019 учебного года

Анализ реализации курса внеурочной деятельности

«Язык и речь»

в 8 классе по итогам 2018-2019 учебного года

Курс предусматривает систематическое наблюдение за использованием разных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительно- выразительная сила русского языка.

Свободное и умелое использование средств языка в речи требует от человека хорошего знания лингвистических законов, владения основными речевыми умениями. Вот почему курс « Язык и речь» уделяет большое внимание развитию навыков основных речевых умений, а также использованию в письменной и устной речи изобразительно-выразительных средств языка.

Цель изучения курса – формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ОГЭ, что соответствуетцели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых

знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; систематизация и обобщение знаний в области синтаксиса и пунктуации; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Подготовить учащихся к сдаче ОГЭ в соответствии с требованиями, предъявляемыми образовательными стандартами.

Задачи изучения курса:

изучение русского языка как системы;

формирование нормативной грамотности устной и письменной речи;

обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

развитие лингвистических способностей учащихся, их познавательной активности, мышления и коммуникативной культуры;

совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, умения анализировать текст;

развитие языковых компетенций учащихся, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения; повышение уровня культуры речи;

развитие мотивации к речевому самосовершенствованию, учебной деятельности;

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, приобщение к культуре и литературе русского народа;

овладение культурой межнационального общения, воспитание толерантности;

формирование социально активной, конкурентоспособной личности.

Рабочая программа предполагает использование новых подходов в работе, направленных на формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности, направленной на актуализацию знаний по основным темам курса.

В современных условиях главной задачей образования является не только получение учениками определенной суммы знаний, но и формирование у них умений и навыков самостоятельного приобретения знаний. Занятия, где организована работа с компьютером, формируют у учащихся более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в бурном потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы. Поэтому важное значение имеют занятия с использованием компьютерных презентаций по темам, привлечение данных сети Интернет, занятия исследовательской и проектной деятельностью.

На изучение курса «Язык и речь» в 2018-2019 учебном году в 8 классе отводится 35 часов, 1 час в неделю.

  Требования к результатам освоения курса внеурочной деятельности «Язык и речь»:

  Личностные результаты:

понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию;

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1. владение всеми видами речевой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;

умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

владение разными видами монолога и диалога;

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;

соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;

умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;

умение совершенствовать и редактировать собственные тексты;

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами.

2. Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.

3. Коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях.

4. Учащиеся смогут быть готовыми к сотрудничеству с учениками, с учителем, к коллективной работе.

Предметные результаты:

1. Формирование и совершенствование основных видов речевой деятельности (восприятие и передачу устной и письменной речи), а также углубление знаний о языке как целостной структуре, его законах и правилах;

2. Способность учащихся владеть всеми средствами языкового общения осознанно, представить язык как единую систему, а не как набор орфографических и пунктуационных правил и через постижение красоты родной речи воспитывать любовь и уважение к русскому языку как национальному достоянию;

3. Формирование навыков свободного владения языком в его устной и письменной формах, а также воспитания граждан –носителей правильной речи и ценителей родного слова;

4. Углубление знаний о лингвистической деятельности человека, о происхождении языков и речевом этикете, формирование умений анализа готового текста и создания собственного высказывания;

5. Знакомство со стилистикой, лексикологией, законами словообразования помогут учащимся овладеть навыками редактирования.

6. Создание устных монологических высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета; умение различать монологическую, диалогическую и полилогическую речь, участие в диалоге и полилоге.

7. Овладение различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

8. Понимание, интерпретация и комментирование текстов различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка.

9. Умение создавать различные текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью и сферой общения (аргументированный ответ на вопрос, изложение, сочинение, аннотация, план (включая - тезисный план), заявление, информационный запрос и др.).

10. Использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка:

11. Опознавание и характеристика основных видов выразительных средств фонетики лексики и синтаксиса (звукопись; эпитет, метафора, развёрнутая метафора, гипербола, олицетворение, сравнение; сравнительный оборот; фразеологизм, синонимы, антонимы, омонимы) в речи.

12. Уместное использование фразеологических оборотов в речи.

13. Расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

14. Овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка.

15. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка. Применение знаний по лексике, фразеологии, культуре речи, словообразованию, в практике правописания, культуры общения. Основным результатом освоения данного курса учащимися 9 класса станет их готовность к успешной сдаче основного государственного экзамена, как теоретическая, так и практическая, моральная и психологическая.

Формы организации работы: сочетание индивидуальной и групповой форм работы. 

 Основные методы и приёмы работы: 

- лекция; 

- беседа; 

- объяснение учителя; 

- создание проблемной ситуации; 

- анализ текстов различных стилей и типов; 

- работа с тестами ; 

- различные виды грамматического разбора; 

- работа с таблицами, схемами, алгоритмами; 

- создание таблиц, схем, алгоритмов; 

- обсуждение, диалог; 

- написание и редактирование орфографических диктантов; 

- самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий. 

Наблюдается стабильное увеличение роста увлеченности учащихся занятиями творческой направленности. Это привело к тому, что обучающиеся стали регулярно участвовать во всероссийских, региональных, муниципальных, школьных конкурсах и олимпиадах.

В течение учебного года обучающиеся 8в класса приняли участие в следующих мероприятиях:

Международный конкурс по русскому языку «Русский медежонок – языкознание для всех» (16 обучающихся приняли участие, Черепкова Екатерина – 1 место), обучающиеся 8в класса приняли участие в многопрофильной инженерной олимпиаде «Звезда» по русскому языку, в муниципальном этапе областной Программы «Продвижение» (вектор «Пробуждение» задание «Сказка-ложь, да в ней намек») обучающаяся 8в класса Якушова Е. заняла 2 место.

В результате внеурочной деятельности повысилась мотивация изучения русского языка, как предмета, ребята стали более самостоятельными, активными, их речь стала более развита, они расширили и углубили знания по русскому языку.

Таким образом, можно сделать вывод о позитивных результатах внеурочной деятельности: наблюдается рост участников и победителей в олимпиадах и творческих конкурсах; дети проявляют интерес к знаниям; расширяют свой кругозор; развиваются коммуникативные, интеллектуально-познавательные и творческие способности каждого обучающегося.

Учитель русского языка и литературы ________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369373-analiz-realizacii-kursa-vneurochnoj-dejatelno