Открытый урок по русскому языку на тему: «Части речи»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 9»

г. Воронеж

Методическая разработка урока по русскому языку в свете требований ФГОС НОО

Открытый урок русского языка по теме: « Части речи.»

3 класс «Г»

УМК «Школа России»

Учитель: Коновалова Л. С.

2019 г.

Урок русского языка в 3 классе обобщает тему «Части речи». Урок составлен по программе Школа России. В рамках ФГОС на данном уроке планируется достичь следующих результатов:

Личностные:

проявление творческого отношения к процессу обучения;

проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Метапредметные:

Познавательные:

умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Регулятивные:

умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

умение осуществлять познавательную рефлексию.

Коммуникативные:

умение слушать и понимать других;

умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметные:

выявление соответствия вопросов и ответов; выявление признаков текста, осознание связи заглавия с темой и главной мыслью текста.

Используемое оборудование:

учебник: Русский язык. 3 класс, авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, Издательство: Москва “Просвещение”, 2016 г)

компьютер учителя;

лупа;

интерактивная доска;

наглядный материал: картинки с героями урока; карточки с заданиями; сигнальные карточки.

Цель урока: обобщение знаний по теме

Задачи:

обучающие:

умение распознавать части речи, ставить вопросы и использовать их в тексте);

развивающие:

формировать умения анализировать звучащую речь;

развивать воображение, мышление, речь учащихся;

воспитательные:

воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;

воспитывать коммуникативные отношения между учащимися, чувство коллективизма.

Педагогические технологии: проблемно-диалогические, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.

Методы обучения: проблемно-поисковый метод; наглядный; репродуктивный и другие методы стимулирования учебной деятельности (в том числе игровая технология).

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая, игровая, репродуктивная.

Ход урока

1. Оргмомент.

Ребята сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. А теперь тихонечко садимся и включаемся в работу.

2. Минутка чистописания.

Запишите сегодняшнее число и классная работа. Какой месяц сейчас идет? (Январь) Догадались какая буква будет в чистописании? –Яя- Выполняем красиво, аккуратно. (Образец чистописания на доске)

3. Словарная работа.

(На карточках слова с пропущенными гласными) ( Один ученик у доски)

Нврь фврль дкбрь кньк мрз мтль снгрь

4. Актуализация знаний.

На какую тему все эти слова? (Зима) Какой частью речи является это слово? (Имя существительное) Посмотрите в окно и скажите, какая у нас с вами зима? (холодная, снежная) Какой частью речи вы охарактеризовали зиму? (имя прилагательное) Кто догадался о чем мы сегодня будем говорить? Чему учиться? (о частях речи)

5. Работа по теме урока.

(Стук в дверь) Ребята, нам прислали посылку. Давайте посмотрим от кого и кому она адресована. (Россия, Воронеж, Лицей №9, 3 «Г» от Царицы Морфологии.) (Открываем и читаем письмо под лупой)

«Дорогие ребята!

Я давно хотела с вами познакомиться. Я Царица Морфологии. Кто знает чем я занимаюсь? В моем подчинении несколько верных пажей. Я уверена, что о них вы уже слышали. Это Имя Существительное, Имя Прилагательное , а дальше?… (на доске поочередно вывешиваются изображения царицы и ее пажей) Я хочу проверить насколько хорошо вы знакомы с моими подданными. Если вы выполните правильно все мои задания, то вас ждет сюрприз. Желаю успехов!»

Задание 1. Наблюдение над словами разных частей речи. Расположите под Пажами соответствующее слово.

(карточки со словами) Меня, синий, четыре, мебель, спят, они, вкусный, погода, второй, готовит, чужое, чувство, пятнадцать, любить, тебе, тихие, около, океан, учиться. ( три ученика работают у доски, остальные ребята работают на местах и следят за правильным расположением слов и сигналят в случае ошибки)

- Что обозначают слова, которые вы использовали для каждой группы? (каждый отвечающий объясняет свою проделанную работу)

- Что такое имя существительное?

- Что такое имя прилагательное?

- Что такое глагол?

- Что такое местоимение?

- Что такое имя числительное?

Молодцы, вы правильно расположили все слова. С трудным заданием Царицы Морфологии вы справились быстро. Посмотрим, какое испытание следующее.

Задание 2. Самостоятельная работа с проверкой под лупой (один ученик у доски).

Упр.3 (с.4) Как определить часть речи? Чтобы не забыть и не ошибиться, давайте составим алгоритм определения частей речи.

1. задать к слову вопрос.

2. Определить, что обозначает слово.

3. Назвать часть речи.

6. Физкультминутка. Царица Морфология придумала для вас сложную зарядку, но мы попробуем с ней справиться.

Девочки хлопают когда слышат имя прилагательное, а мальчики хлопают, когда слышат глагол.

1 вариант приседает, когда слышат имя существительное. 2 вариант приседает, когда слышат местоимение.

(Наша большая школа открыта. Моя маленькая собачка уснула. Тебе купили красивую тетрадь. Вы учите длинные стихи.)

Молодцы. И с этим заданием мы справились.

7. Работа по учебнику.

Давайте теперь докажем, что мы умеем не только работать самостоятельно, но еще выступать в роли учителей. (взаимопроверка)

Упр.4 (с.5)

Как вы определяли части речи? Какие части речи являются членами предложения? Какие части речи не являются членами предложения? Молодцы.

8. Рефлексия.

(Работа в парах) Запишите название каждой части речи. Подберите по два примера к каждой части речи. Старайтесь, чтобы ваши слова не повторялись. Помогите соседу, если ему трудно. (несколько человек зачитывают, что получилось)

9. Подведение итогов урока.

Давайте подведем итог нашего урока. О чем мы говорили сегодня на уроке? Как определить часть речи? Просигнальте сигнальными карточками, кому понравилось. Вы достойно показали свои знания и Царица Морфология осталась довольна и в знак благодарности дарит каждому медаль «за активное освоение частей речи». Спасибо нашим героям и гостям. Давайте их проводим.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369454-otkrytyj-urok-po-russkomu-jazyku-na-temu-chas