Конспект индивидуального занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи

Этапы занятия

Время

Цель этапа

Компетенции

Методы

Формы

Используемые ЦОРы

Знания

Умения

I. Организационный момент.

2 мин

Настроить обучающегося на продуктивную работу.

Знать слова приветствия.

Внимательно слушать учителя, быстро включаться в работу, работать со ЗУА индивидуального пользования; опознавать на слух знакомый речевой материал.

Словесный.

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

- Поздоровайся со мной и гостями.

- Сегодня на уроке мы будем говорить о самом ценном в жизни каждого человека.

- Спроси наших гостей – что для них самое ценное, важное в жизни?

- А что для тебя самое важное в жизни?

- Здравствуйте, Л.А.

- Доброе утро.

- Что для вас самое ценное в жизни?

…

Этапы занятия

Время

Цель этапа

Компетенции

Методы

Формы

Используемые ЦОРы

Знания

Умения

II. Сообщение темы и цели занятия.

2 мин.

Сообщить тему и цели занятия.

Знать тему занятия.

Внимательно слушать педагога, быстро включаться в работу, чётко выполнять задания.

Наглядно-демонстрационный, словесный, игровой.

Беседа.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Тема сегодняшнего урока «Семья».

- Послушай и повтори.

Сегодня на уроке ты будешь отвечать на вопросы, работать с текстом, выполнять задания. Повтори.

- Старайся хорошо говорить все звуки. Особенно следи за звуками С, З.

- Сегодня на уроке я буду отвечать на вопросы, работать с текстом, выполнять задания.

Этапы занятия

Время

Цель этапа

Компетенции

Методы

Формы

Используемые ЦОРы

Знания

Умения

III. Формирование произносительной стороны речи.

14 мин

Реализовать поставленные цели и задачи.

Обучающийся должен знать и устанавливать родственные связи. Знать фонетический состав слов по звонкости, глухости, мягкости и твёрдости.

Уметь составлять слова из профилей произношения.

Наглядно-демонстрационный, словесный, игровой методы.

Просмотр слайдов, выполнение заданий.

Слайды №№ 1, 2, 3, 4.

Слайды №№ 5, 6.

Слайды №№ 7, 8

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

а) Сначала проведём разминку.

- Идём к компьютеру. (слайды 1,2,3,4)

Сначала – это семья родителей, где мы рождаемся. Но затем каждый человек создаёт свою семью.

Посмотри на экран и установи родственные связи, которые мы учили на прошлом уроке (слайд 5).

б)работа над фонетикой.

- Буквы все перепутались, составь из них слова (слайд 6).

- Найди слова, в которых все согласные звуки мягкие.

- Найди слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

- Найди слова, в которых все согласные звуки звонкие.

в) прочитай пословицы и поговорки разных народов о семье; Какая из них тебе понравилась больше? Расставь в ней нормы орфоэпии (слайд 7).

г) составь слова из профилей произношения: жена, муж

(слайд 8).

- …

- Тёща, деверь, зять.

- Свояк, золовка, сваты, муж, жена.

- Деверь, жена.

- Пишем …, произносим …

Этапы занятия

Время

Цель этапа

Компетенции

Методы

Формы

Используемые ЦОРы

Знания

Умения

IV. Физминутка

2 мин

Предупредить утомление у обучающегося; выработать четкие действия по взаимосвязи с речью; тренировка скоростных навыков выполнения мыслительных операций.

Знать родственные связи.

Уметь различать схожие по произношению слова и выполнять определённые действия.

Слуховой.

Слушать и различать.

Деятельность учителя

Педагог произносит ряд слов: тесть, дверь, деверь, свояченица, яичница, взять, зять, жена, лужа, муж, дружба, золовка, золото, шуруп, шурин.

Деятельность учащихся

Обучающийся слушает (исключая зрительный анализатор) и хлопает в ладоши, если слышит слово, которое имеет отношение к теме урока.

Этапы занятия

Время

Цель этапа

Компетенции

Методы

Формы

Используемые ЦОРы

Знания

Умения

V. Развитие речевого слуха.

16 мин

Воспринимать на слух речевой материал урока; воспринимать вопросы и задания к тексту.

Уметь работать с рассыпным текстом. Внимательно слушать педагога, быстро включаться в работу, чётко выполнять задания.

Слуховой, наглядно-практический, словесный.

Практическая работа, беседа.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Теперь будем работать с текстом. Это не простой текст, это притча. Ты знаешь, что такое притча?

- Притча называется «Как появилась дружная семья».

Повтори.

- Прочитай слова, которые встретятся в тексте:

раздор

просители

- Послушай внимательно текст и повтори что услышишь (2 раза).

а) чтение текста

Давным-давно жила семья, в которой было много человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно. Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: «Никто не научит вас жить счастливо. Вы должны сами понять, что вам нужно для счастья. Напишите, какой вы хотите видеть свою семью». Собралась эта огромная семья на семейный совет. Они решили, чтобы семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств: Понимание. Любовь. Уважение. Доверие. Доброта. Помощь. Дружба.

б) повторное чтение текста

в) работа с рассыпным текстом

д) чтение текста

е) Послушай предложение и посчитай, сколько в нём слов.

ж) Я для тебя приготовила сюрприз. Но сначала тебе надо ответить на вопросы.

Как ты думаешь, когда можно создавать семью?

На кого должен быть похож твой будущий муж?

Какими качествами характера он должен обладать?

Сколько детей ты хотела бы иметь в будущем? Какого пола?

Как ты их назовёшь?

Какими будут твои дети?

Самое главное, какой должна быть твоя семья?

з) просмотр видеоролика

Нет, не знаю.

Притча – это короткий рассказ, который нас чему-то учит.

- Притча называется «Как появилась дружная семья».

Обучающийся повторяет то, что услышал.

Обучающийся составляет рассказ из рассыпных табличек.

Обучающийся отвечает на вопросы.

Этапы занятия

Время

Цель этапа

Компетенции

Методы

Формы

Используемые ЦОРы

Знания

Умения

VI. Итог урока.

4 мин

Проанализировать и оценить успешность достижения цели, адекватность самооценки обучающегося.

Отвечать на вопросы, делать обобщения, выводы, выражая их в словесной форме.

Приём синквейна. Слуховой, наглядно-практический, словесный.

Практическая работа, беседа.

Слайды №№ 9, 10

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

а) Составление Синквейна (слайд № 9)

б) выбор трёх слов из 12-ти

- Посмотри на следующий слайд и выбери слова, которые соответствуют сейчас твоему настроению.

- Спасибо тебе за урок, спасибо за хорошую работу.

Обучающийся выполняет задания.