Интегрированное занятие «Путешествие по родному краю»

Образователь

ные

задачи

(п. 2.6 ФГОС ДО)

Содержание ННОД

Вид деятельности

(2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Формы реализации Программы

(2.11.2 ФГОС ДО)

Средства реализации ООП

(2.11.2 ФГОС ДО)

Планируемые результаты

(4.6 ФГОС ДО)

- Закрепить знания детей о деревьях.

- Обобщить знания о родном крае. - Развивать речь, как средство общения, умение поддерживать непринуждённую беседу, отвечая на вопросы педагога.

- Закреплять умения слушать внимательно стихотворения.

- Закрепление: бег с высоко бег с высоким подниманием бедра; прыжки приставным шагом, правым и левым боком.

- Упражнять в бросании мяча в корзину.

- Учить детей расслабляться и восстанавливать дыхание после физической нагрузки.

На центральной стене расположена карта Самарской области и карта г.Тольятти, на полу лежат иллюстрации деревьев.

Дети входят в зал и подходят к стене с картами.

- Дети, сегодня у нас большая радость. Мы с вами отправимся в поход. В мире очень много красивых мест, но самые лучшие места, где ты родился и живешь. Мы в каком крае живем? — В Самарской области, в городе Тольятти.

-Давайте послушаем стихи о нашем родном крае. Дети читают стихи о родном крае.

1) Я узнал, что у меня
Есть огромная семья -
И тропинка, и лесок,
В поле каждый колосок!

2) Речка, небо голубое -
Это всё мое, родное!
Это Родина моя!
Всех люблю на свете я!

-В нашем крае много лесов, их образуют растущие там деревья.

- Как они называются? – береза, ель, клён, дуб, сосна, ясень.

- Кто знает, как называют людей, которые любят путешествовать по горам, по лесам, по морям? — Туристами.

- Сегодня мы с вами будем туристами и отправимся в путешествие по родному лесу. К путешествию туристы готовятся очень серьезно.

- Что они берут с собой? — Одежду, еду, посуду, мыло, полотенце, компас и т.д.

- Куда складывают они вещи? — В рюкзак

- А теперь представим, что мы туристы, взяли "рюкзаки", вместо них у нас будут мячи, построимся друг за другом. Итак, мы по тропинке отправляемся в лес. Звучит музыка.

1.Ходьба по кругу, мяч за головой.

2.Идем по мягкой траве на носках.

3."По еловым кореньям" — ходьба по гимнастическим палкам.

4."Пошел дождь!"- Рюкзаки поднимаем вверх и побежим по тропинке на носках.

5."По высокой, мокрой траве"- бег с высоким подниманием бедра.

6. «Перепрыгиваем через лужи»- прыжки приставным шагом, правым и левым боком.

7.Дождь кончился, дорога скользкая, несем тяжелые рюкзаки на спине, но мы сильные туристы, трудностей не боимся" - Ходьба с наклоном туловища вперед, мячи за головой.

8.А теперь отдохнем, подышим чистым свежим воздухом. 1-3 — вдох через нос, живот выпячиваем вперед 3-4 – выдох (через нос), живот втянуть в себя.

Игровое упражнение: «Забрось мяч в корзину». (Дети по очереди забрасывают мячи в корзину).

Коммуникативная, двигательная, восприятие художественного слова.

Специальное моделирование ситуации общения, беседа, художественное слово.

Слово педагога, речь детей, иллюстрации, занятия с мячом.

Взаимодействие с взрослыми и сверстниками;

- Закрепить знания детей о диких животных.

-Закрепить знания об образовании числа на основе двух совокупностей.

-Закрепление пространственных отношений «между» и располагать предметы в указанном порядке.

-Закрепить определения порядкового места.

Основные виды движений: Упражнять детей в сохранении равновесия на повышенной опоре, развивать координацию движений при приземлении после прыжка через предметы.

Мы с вами проделали долгий путь, видели разных животных. А теперь давайте вспомним животных и выберем картинки с их изображением, и положим их к нашим деревьям.

-Ребята, посчитайте сколько деревьев в лесу? Животных? Чего больше? На сколько? Меньше? На сколько?

Какое животное находится между берёзой и липой? Какой по счёту волк, лиса, заяц, лось и т.д. - Молодцы!

Но прежде чем отправиться дальше, надо вспомнить правила поведения в походе. Что нельзя делать? (Ломать ветки, разорять гнезда, норы, муравейники, нельзя шуметь.). Помните, за хорошее отношение природа вас обязательно отблагодарит. Отдохнули, пора продолжить наше путешествие. Пойдем дальше, дорога трудная, будьте осторожны.

1.Дальше мы пойдем по узкой тропинке вдоль оврага — ходьба по узкой скамейке прямо, руки в стороны.

2.Потом завернем направо, здесь придется перепрыгивать через деревья, которые лежат на пути (Прыжки боком на двух ногах через палки)

3.И вот вышли мы на берег лесного озера. Нужно проползти через бревно. ( Ползание по скамейке на животе подтягиваясь двумя руками.)

Коммуникативная, двигательная.

Беседа, игра.

Сформированны знания о лесе; навыки основных движений; знания о пространственных отношениях.

-Продолжать формировать умение подпрыгивать на двух ногах, развивать внимание, ловкость, умение быстро ориентироваться. 

-Развивать физические и нравственно-волевые качества.

В озере водится много рыбы. Не хотите ли порыбачить?

Игра«Удочка» Ход игры:  Дети стоят по кругу. В центре круга – воспитатель. Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку с мешочком по кругу над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. 

Предварительно воспитатель показывает и объясняет детям, как надо подпрыгивать: сильно оттолкнуться и подобрать ноги. 

Время от времени следует делать паузы, чтобы дать детям отдохнуть.

- Ребята, чтобы нам вернуться из путешествия, мы должны переплыть через озеро. - На чем можно переплыть? (ответы детей). - А давайте построим плот, но не один, а целых два. Сейчас мы разделимся на две команды и посмотрим, чья команда быстрее построит плот и переплывет через озеро. Но сначала мы должны подготовить место для строительства, расчистить берег от камней и бревен. (Дети убирают оборудование). Разделимся на две команды.
Эстафета "Построй плот": дети берут по гимнастической палке, бегут по очереди к флажку и кладут палку рядом с ним. Второй игрок, кладет палку рядом с первой и так далее. Выигрывает та команда, которая быстрее построит плот.

- Молодцы!

-Мы с вами проделали долгий путь.- Ребята, давайте сами себя оценим, если вы занимались плохо то, хлопайте тихо – тихо, а если хорошо, то очень громко, договорились.

Коммуникативная, игровая.

Игра.

Слово педагога, речь детей, оборудование для прыгания.

Оценивают сами себя.