Конспект занятия по английскому языку «Друзья Карлсона»

МБУ ДО «Дом детского творчества № 4», г. Новокузнецк Кемеровской области

Конспект занятия по английскому языку

«Друзья Карлсона»

Автор: педагог дополнительного образования

Каверзина Марина Владимировна

2019г.

Тема: «Дом, квартира, мебель»

Название занятия: «Друзья Карлсона»

Цель: Подготовить обучающихся к проведению заключительного занятия по теме.

Задачи: 1. В обучении: Систематизировать лексический материал по темам

«Глаголы движения», «Животные», «Цвета», «Еда, овощи, фрукты», «Дом, квартира, мебель», «Школа».

Тренировать детей в аудировании, диалогическом общении, монологической речи.

2. В развитии: Развивать логическое мышление, фонематический слух, смысловую догадку.

3. В воспитании: Формировать у детей понятия о дружбе, взаимовыручке, о необходимости иметь друзей.

Наглядные пособия: 1. Фигурки: Карлсон, Незнайка, Колобок.

2. Картинки: «Домик Карлсона», «Комната Карлсона», «Комната Карлсона с животными», «Ёжик».

3. Карточки по темам: «Еда, овощи, фрукты», «Дом, квартира, мебель». «Школа».

Оборудование:стенд для наглядных пособий.

Ход занятия

1 Организационный момент

Goodmorning, dear boys and girls!

Дети: Good morning!

Sit down, please! I am glad to see you!

Дети: Glad to see you too!

Ребята, сегодня нас пригласил в гости Карлсон, который живёт на крыше. Он очень дружелюбный и гостеприимный, у него всегда полон дом друзей: и утром, и вечером, и днём. Он считает, что без друзей нельзя жить на свете, они всегда придут на помощь, с ними не бывает скучно. Его дом всегда открыт для старых друзей. Но он готов подружиться и с новыми знакомыми. Наш Незнайка никогда не был на крыше, хочет к Карлсону, возьмём его с собой! Мы с вами скоро отправимся в гости, но сначала разбудим наши язычки.

2 Фонетическая зарядка

Mr.Tongue, просыпайся! Но нам не пришлось его будить, наш язычок Mr.Tongue проснулся сам и уже почти готов к путешествию на крышу. Ему осталось:

задуть свечку (он как всегда перед сном забыл ее потушить, поможем ему)

[w]- want, what, water;

почиститьзубки

[ð]- the, mother, father;

проветрить комнату, пусть ветер свежий залетит

[θ]-thanks;

взять с собой собачку, вон как она нетерпеливо рычит

[r]- run, green, orange, porridge;

и захлопнуть дверь

[dз]-jump,juice,jam.

He is ready for our travel! Andyou?Areyouready?

Дети:Yes!

Let’sbegin!

3 Основная часть

Closeyoureyes!One,two,three!Openyoureyes! Вот мы и на крыше. Кто нас встречает? (На стенде фигурка Карлсона.)

Карлсон:Hello,children!

Дети:Hello, Карлсон!

Карлсон: А этого гостя у меня ещё не было! (На стенде фигурка Незнайки.)этоНезнайка?

Дети: Он сам о себе расскажет. Это теперь не просто Незнайка.

(Педагог читает рифмовки по теме «Школа» из методической разработки автора данного конспекта «100 русско-английских рифмовок», дети хором произносят английские слова.)

Я ученый человек,

У меня портфель – abag!

Из него я каждый день

Ручку достаю – apen!

Я доволен, даже весел,

Карандаш держу – apencil!

Чтоб терять их не пришлось

Есть пенал – apencil-box!

Книга есть – надёжный друг,

Назову её – abook!

Есть тетради, десять штук,

А тетрадь – acopy-book!

Я не крашусь, как индеец,

Яркой краской, краски –paints!

Я альбом раскрашу наш

Этой кисточкой – abrush!

Я теперь не просто мальчик,

В школу я теперь хожу.

А сейчас все эти вещи

Я в портфель свой положу!

Карлсон очень обрадовался такому гостю, с удовольствием принял его в друзья и вот он уже приглашает нас к себе в домик. (Картинка «Домик Карлсона».)

- It is the …

Дети: House!

(Картинка «Комната Карлсона».)

-Itisthe …

Дети: Room!

- Very nice room! Is not it?

Очень красивая комната, яркая, правда?

Let’s sing about it. Давайте споем, сделаем Карлсону приятное.

Let’s sing “I see pink …”

(Дети поют песню №15 из лингафонного курса «HappyEnglish», часть 1, автор Галина Доля, издательство «Химера» 2000г. Слова изменены автором конспекта.)

I see pink, I see bright,

I see grey and I see white,

I see green, I see blue,

I see you and you, and you. 2р.

I see a room, I see a wall,

And the ceiling, It is tall.

I see a window and the floor, 2 р.

I see a door, a door, a door.

Карлсону очень понравилась наша песня, и он как гостеприимный хозяин захотел нас чем-нибудь угостить. Но вот незадача, все свои продукты он скормил голодным птичкам, которые пролетали мимо и присели на крышу отдохнуть. Карлсон не расстроился, он знал, что кто-нибудь из друзей ему обязательно поможет. Позвонил Карлсон своему другу Ёжику, спросил, осталось ли у него что-нибудь из запасов на зиму. А пока они договариваются, мы разомнём наши ручки и ножки.

Физ. минутка:

(Педагог отдаёт команды, дети выполняют их).

Stand up!

Fly!

Climb

Go!

Run!

Jump!

Swim!

Sleep!

Sitdown!

А вот и Ёжик! (На стенде картинка «Ёжик»), Он принёс полную корзину фруктов и овощей. Не пожалел для своего друга. Посмотрите, какие красивые плоды!

(Педагог ставит на стенд карточки по теме «Овощи, фрукты», дети, глядя на карточки, хором или по одному произносят фразы, меняя слова, стоящие в скобках.)

(Tomato) is (red), ит.д.

А тут ещё позвонили в дверь, пришёл ещё один друг Карлсона Колобок. (На стенде фигурка Колобка) Он узнал о проблеме Карлсона и захотел ему помочь. Он принёс с собой угощения из своей лесной столовой, где работает поваром. Колобок принёс много продуктов и переживает, вдруг вам они не подойдут. Давайте, ребята, скажем ему, что нам всё нравиться.

(Педагог ставит на стенд карточки по теме «Еда», дети глядя на карточки, хором или по одному произносят фразы, меняя слово, стоящее в скобках.)

I like (milk), ит.д.

Карлсон с Ёжиком и Колобком пошли на кухню накрывать на стол, а нас Карлсон пригласил пройти в комнату. (На стенде картинка «Комната Карлсона с животными.)

Ребята, это все друзья Карлсона, узнаёте их?

(Педагог указывает на животных (10 – 12 шт.), изображённых на картинке, дети хором называют их по-английски.)

Все эти животные оказались временно бездомными, а, так как, Карлсон их друг, он приютил их, поселив в своей комнате. Конечно, сам он вынужден жить на кухне, но он не мог поступить иначе, ведь друзья должны помогать друг другу. Карлсон уверен, что они тоже придут ему на помощь, как это сделали сегодня Колобок и Ёжик. Давайте посмотрим, как разместились друзья Карлсона. Вы будете называть животное и предмет интерьера – мебель, на которой, под которой, в которой, за которой или около которой находится данное животное.

(Педагог указывает на животных, изображённых на картинке, дети хором называют их и предметы интерьера по-английски.)

Hare – chair, bear – wardrobe ит.д.

Ребята, а давайте поможем Карлсону и этим бездомным! Ведь если каждый из нас возьмёт на себя заботу хотя бы об одном животном, мы и животным поможем, и Карлсону вернём его комнату, и для себя приобретём друга. Спросим у Карлсона, что он думает по этому поводу. (На стенде фигурка Карлсон.) Карлсон согласен, но мы должны доказать, что хорошо знаем животных, умеем с ними обращаться, и сейчас мы должны сначала рассказать о животном, которое выбрали, а потом уже забирать его.

Вспомним, как мы это делаем.

(Дети хором повторяют монолог о каком-нибудь животном по символам, написанным на доске, затем по одному выходят к доске со своей картинкой, говорят, куда они поселят своего питомца, и произносят монолог о своём животном, опираясь на символы Слова в скобках меняются).

1) I got a – I have got a (cat)

3 ) My – My cat is (small) or (big)

2 ) My – My cat is (yellow)

4) My … – My cat can (run)

5) My _s … – My cat likes (milk)

Карлсон доволен, все его бездомные друзья нашли своих хозяев, и он приглашает нас к столу. Посмотрите, какую вкусную еду здесь приготовили!

(Педагог ставит на стенд карточки по теме «Еда», дети хором произносят английские слова.)

bread, butter, cheese, milk, meat, cake, coffee, tea, water, juice, soup, porridge, ice-cream, sausage, sweet

Колобок дежурит в столовой. Whowill help him?

(Дети по очереди становятся дежурными, остальные выходят по одному, получают карточки. В диалоге участвуют все дети.)

1-ый реб.: Ilike meat!

2-ойреб.: Take, please!

1-ыйреб.: Thank you!

2-ойреб.: Not at all!

А теперь сытые и довольные споём песню!

(Дети поют песню на мотив песни №12 из лингафонного курса Галины Доля, слова изменены автором конспекта.)

One, one, one

Giraffe can run.

Two, two, two

Tiger sees you.

Three, three, three

Bird in the tree.

Four, four, four

Frog on the floor.

Five, five, five

Mouse can drive.

Six, six, six

Camel likes sweets.

Seven, seven, seven

Lion is clever.

Eight, nine, ten

Let’s sing again.

Хорошо в гостях, но нам пора возвращаться. ПопрощаемсясКарлсоном

Карлсон: Good bye, children!

Дети: Good bye, Карлсон! Thank you very much!

А как же мы спустимся с крыши?

Closeyoureyes!One,two,three!Openyoureyes! Вот мы опять в своём кабинете.

4. Подведение итогов

Ребята, где мы сегодня побывали, что полезного сделали, что нового узнали, с кем познакомились? Давайте вспомним!

(Дети сами или с помощью педагога говорят об этом):

Мы побывали у Карлсона на крыше, познакомились с его друзьями, приютили бездомных животных, смогли рассказать о них по-английски, смогли попросить еду у Колобка по-английски, а ещё мы веселились, пели английские песни. Но самое главное, мы узнали, какие верные друзья есть у Карлсона, как он сам умеет дружить, и как это важно – иметь настоящих друзей и уметь находить новых.

And now the lesson is over!

Good bye!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369576-konspekt-zanjatija-po-anglijskomu-jazyku-druz