Программа факультатива «Физика в быту» 9 кл

Министерство образования и науки Алтайского края

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Славгородская общеобразовательная школа-интернат»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультатива «Физика в быту» 9 класс

Учитель: Пицун К.Н.

г. Славгород

2018 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современная жизнь требует поднять уровень коррекционной работы и вооружить детей с особыми образовательными потребностями доступными и необходимыми сведениями по физике

Главной целью специальной школы является социально-бытовая адаптация детей с нарушениями развития в современное общество.

Овладение обучающимися специальной школы физическими знаниями по единой программе, учитывающей дифференцированный подход к различным группам детей, представляет собой одну из главных задач обучения элементов физики.

В процессе обучения школьников, обладающих различными способностями к усвоению физических знаний, необходимо не только обеспечить знание ими предмета, но и подготовить к овладению профессиональными знаниями и умениями, научить использовать физические знания в повседневной жизни.

Задачи преподавания элементов физики в специальной школе состоят в том, чтобы:

Дать обучающимся такие доступные знания физики, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

Использовать процесс обучения элементам физики для повышения уровня общего развития обучающихся специальной школы и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств.

Воспитывать целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

развитие зрительного восприятия и узнавания;

развитие пространственных представлений и ориентации;

развитие основных мыслительных операций;

развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

обогащение словаря.

Изучение физики в специальной школе носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой обучающихся, другими учебными предметами.

Программа составлена на основе Специальной программы ТОИПКРО и ориентирована на учебник: Жумаев В.В., Горскин Б.Б. Физика в твоей жизни: 9-10 кл.: пособие для учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М., Просвещение, 2008.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 2018\2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ.

Учащиеся должны знать:

Понятия: электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка цепи.

Работа и мощность электрического тока, количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Практическое применение названных понятий и закона в электронагревательных приборах (электромагнитах, электродвигателях, электроизмерительных приборах).

Прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы.

Законы отражения света.

Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

Получать изображение предмета с помощью линзы. Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

Учащимся необходимо уметь:

Применять положения электронной теории для простейшего объяснения электризации тел при их соприкосновении, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления, нагревания проводника электрическим током.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Галанин Д.Д. Преподавание физики и подготовка учащихся к практической деятельности. М.: Просвещение, 1964.

Горлова Л.А. Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия по физике. – М.: ВАКО, 2006.

Гутник Е.М., Рыбакова Е.В.: Поурочное и тематическое планирование к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс» /М.: Дрофа, 2001.

Жумаев В.В., Горскин Б.Б. Физика в твоей жизни: 9-10 кл.: пособие для учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М., Просвещение, 2008.

Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – 17-е изд. – М.: Просвещение, 2004.

Марон А.Е., Марон Е.А. Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике: 7, 8,9 кл.: книга для учителя / 2-е изд. – М.: Просвещение, 2005.

Перова М.Н. Обучение элементам физики и химии учащихся вспомогательной школы. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1969.

Фадеева А.А. Физика: Рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: Издательский Дом «ГЕНЖЕР», 2000.

Календарно-тематическое планирование

Внесенные изменения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369680-programma-fakultativa-fizika-v-bytu-9-kl