НОД по рисованию в подготовительной группе «Такие разные клоуны»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент

Детей в группе встречает клоун Тишка (воспитатель) .

Тишка: «Здравствуйте, ребята, я прибыл к вам из чудесной страны под названием «Цирк». Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в нашей стране до сих пор не наступила весна. На улице холодно, сыро, пасмурно. А от этого у всех жителей нашей страны портится настроение и пропадают улыбки. А кто лучше всех умеет развеселить народ? Конечно же, клоун, но мне одному не справиться, нужны друзья-помощники. Поэтому я вас очень прошу нарисуйте, пожалуйста, мне друзей клоунов. Ведь чем чаще люди будут радоваться и смеяться, тем быстрее придет

настоящая весна: солнце согреет землю, распустятся листья на деревьях, расцветут цветы. Ну,что поможете мне?

Тогда давайте пройдем на свои места под музыку И. Дунаевского «Цирк», , соглашаются помочь ему и жителям страны Цирк, нарисовать Тишке друзей.

2. Вводная часть:

Тишка: Ребята, поднимите руку, кто из вас хоть раз был в цирке? И выступления клоунов видели? Замечательно, тогда давайте немного поговорим с вами об этих удивительных людях.

Беседа «Есть такая профессия – клоун»

Вопрос 1: Как вы думаете быть клоуном это профессия?

Вопрос 2: Да, действительно клоун – это артист цирка, а это одна из самых сложных и тяжелых профессий. Как вы думаете, почему? (Потому что быть клоуном может только настоящий артист: клоун умет показывать фокусы, как фокусник, кувыркается и ходит на руках, как акробат, и по канату, как канатоходец, ловко жонглирует разными предметами и даже выступает с животными, как дрессировщик. Просто он это делает весело и забавно, чтобы рассмешить зрителей. Да ведь и смешить людей совсем непросто) .

Вопрос 3: Клоуна всегда можно узнать по его внешнему виду. Чем же отличается он от других артистов цирка?

Он может быть одет в широкую рубаху и широкие штаны или в просторный комбинезон с пышным воротником. Костюмы у клоунов яркие. Часто одна половина бывает одного цвета, а другая – другого. На голове у клоуна – забавный колпачок или смешная шляпа. Из-под шляпы торчат рыжие или желтые волосы. И лица у клоунов особенные. Чтобы было смешно, клоуны прикрепляют себе носы: круглые и красные, как помидор, или длинные, как морковка. Клоуны ярко румянят себе щеки и подрисовывают глаза. А на ногах у клоуна - большие ботинки с загнутыми носами помпонами.

Физкультминутка:

Веселый цирк у нас в гостях .

Жонглер бросает шарики И клоун зрителей смешит,смешит больших и маленьких .Вот на канате акробат раскинул руки в стороны. Силач старается поднять стальные гири новые. Наездники на лошадях По кругу мчатся весело. А мы мороженое едим. И хлопаем под песенку.

3. Основная часть

Тишка: Ну а теперь я

вам предлагаю начать рисовать для меня друзей клоунов.

Нашим рисункам нужно сделать фон (арену и занавес). Вот на арене мы и разместим нашего клоуна. Но рисовать мы его будем необычным способом, а при помощи ножниц. Посмотрите, если их раскрыть, то на что они будут похожи (на туловище, с руками и ногами). Правильно, вот мы и будем прикладывать наши раскрытые ножницы к бумаге и обводить их простым карандашом. Что нам надо будет дорисовать нашему клоуну? (голову, лицо, колпачок, башмаки).

Показ и сравнение различных способов изображения клоунов (в зависимости от положения ножниц на листе бумаги)

Мы с вами уже сказали, сколько всего может делать клоун на арене, поэтому и мы изобразим его по-разному. Это будет зависеть от того, как вы расположите ваши ножницы на листе.

Вот теперь вы можете сами пофантазировать, что будет делать ваш клоун, как будет выглядеть его костюм и какое выражение лица у него будет. Приступайте к рисованию, но обратите внимание, когда будете обводить ножницы, то крепко прижимайте их к листу бумаги, они не должны сдвигаться, иначе получится криво. Ну а когда вы услышите, вот такие аплодисменты (шумовой эффект, это будет означать, что пришло время заканчивать рисовать.

4. Заключительная часть:

Звучит звуковой эффект «Аплодисменты».

Тишка: Ну, что ж ребята, вы сегодня молодцы, постарались, нарисовали для меня столько веселых друзей клоунов. Вот только имен у них пока что нет. Давайте придумаем им имена, только не забудьте, что оно должно быть смешное и подходить именно вашему клоуну.

А теперь посмотрите на свои рисунки и расскажите, что умеют делать ваши клоуны.

Рефлексия

-Скажите, ребята. а вам понравилась наша с вами встреча?

-Что вам сегодня запомнилось больше всего?

-Какое задание вам показалось трудным?

-Как вы теперь считаете, легко ли быть клоуном?

Да вы правы, клоуном может быть не каждый, и это действительно трудно: смешить людей, и взрослых, и детей.

Ну вот теперь я познакомился со своими новыми друзьями и мне пора вместе с ними возвращаться в чудесную страну под названием Цирк. Я думаю ваши клоуны смогут развеселить наших жителей, смогут вернуть им смех, улыбки и хорошее настроение, и значит у нас скоро наступит настоящая весна.

Спасибо вам! До свидания!

Дети знакомятся с клоуном Тишкой.

Дети соглашаются

помочь клоуну «Тишке».

Дети отвечают на вопросы воспитателя рассуждают.

Дети слушают рассказ воспитателя с демонстрацией картинок разных клоунов.

Дети отвечают на поставленные вопросы, выслушивают друг друга.

Дети рассказывают от других артистов чем отличается клоун цирка

.Дети рассказывают воспитателю как можно узнать клоуна (по внешнему виду необычной одеждой и гримом.

Дети самостоятельно выполняют физминутку.

Дети слушают объяснение воспитателя, как можно с помощью ножниц нарисовать клоуна Что надо будет дорисовать клоуну?(голову ,лицо ,колпачок ,башмаки.)

Дети начинают самостоятельно работать. Располагают по своему усмотрению ножницы на фоне будущего рисунка, обводят их простым карандашом, прорисовывают на белом круге детали лица клоуна, приклеивают его к нарисованному туловищу, дорисовывают парик, колпачок, руки, башмаки. Выбирают изобразительные материалы (цветные карандаши или восковые мелки, раскрашивают костюм, колпачок, башмаки, «наносят» грим на лицо клоуна. Дополняют рисунок необходимыми деталями, в зависимости от того, какой номер показывает клоун.

Дети рассказывают о своих веселых клоунах клоунах.

У детей сформировался интерес к предстоящей деятельности.

У детей сформировано умение общения в бесед

Дети самостоятельно формируют ответы.

У детей сформирована физическая активность.