Безотметочное обучение: формирование основ учебной деятельности в начальной школе

«Безотметочное обучение»

Выполнила:Вахимягина Е.Н.

Учитель физической культуры

Безотметочное обучение.

Современное  начальное  образование направлено на решение важнейшей задачи социально-личностного развития школьника. В концепции модернизации Российского образования обозначена главная цель  начальной  школы:  формирование  основ учебной деятельности, познавательных интересов  и  мотивации, основой которой является сформированность контрольно-оценочных действий учащихся.

Безотметочное обучение – это система контроля и самоконтроля учебных достижений младших школьников, которая отражает качественный результат процесса обучения, включает уровень усвоения школьником знаний по предмету и уровень его физического развития.

Основная цель безотметочного обучения заключается в постепенном формировании у обучающегося действий контроля и оценки.

Задачами безотметочного обучения учебных достижений школьников является:

обеспечение успешности обучения, целенаправленная и своевременная коррекция текущих результатов обучения;

соотнесение фактического уровня предметных знаний и межпредметных умений с требованиями государственного образовательного минимума;

оценить образовательные достижения обучающегося на основании результатов тестирования;

индивидуальный прогресс школьника в начальной школе.

Контроль  и  оценка результатов учебной деятельности младших школьников является существенной составляющей процесса  обучения   и  одной из важных задач педагогической деятельности учителя. Система контроля  и  оценки учебной работы школьника не может ограничиваться лишь проверкой усвоения знаний  и  выработки умений  и   навыков  по освоению учебного материала программы по предмету физическая культура. Она ставит более важную социальную задачу: развить у школьников умение проверять  и  контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, выявлять ошибки  и  находить пути их устранения.

Безотметочное обучение состоит из объективного и позитивного оценивания. Объективно оцениваются нормативные контрольные упражнения строго определённого стандарта, утверждённые Министерством образования. Позитивному оцениванию подлежат личные качества школьника, егоспособности, оценивается выполненная работа на уроке: отношение к предмету, активность, коммуникативность, умение работать в группе, техника выполнения упражнений, индивидуальные физические, волевые качества, знания теории, правил игр, страховки, самостраховки, подготовка презентаций по видам спорта и др.

В процессе своей педагогической деятельности выделяю педагогические  условия, необходимые для  формирования  контрольно-оценочных действий учащихся на уроках физической культуры:

использование на уроках физической культуры личностно-ориентированного обучения обеспечивающего для каждого учащегося наиболее оптимальные  условия  для  формирования  двигательных умений  и   навыков, развития физических качеств;

целенаправленная деятельность учителя по  формированию  у школьников действий контроля,  самоконтроля, оценки  и   самооценки, гуманистический характер оценивания.

Главная задача учителя – научить учеников самостоятельно оценивать свой труд, так как формирование самооценки, а именно адекватной - залог успешности ученика. Оценивание достижений происходит не в сравнении с другими, а с самим собой, сегодняшний результат с предыдущим, где поощряется любое незначительное достижение.

Самооценка не связана с выставлением отметок, а связана с процедурой оценивания себя. Самооценивание на уроке, это результат познания двигательной активности, техники выполнения двигательных умений и навыков, адекватного оценивания индивидуальных возможностей на уроке. Преимущество самооценки заключается в том, что она позволяет увидеть школьнику свои слабые и сильные стороны. Для определения физического развития учащихся по программе «физическая культура» введены контрольные упражнения и тесты – упражнения, на основании которых определяется физическая подготовленность каждого учащегося с учётом его способностей, состояния здоровья и возрастных особенностей.

Безотметочное обучение это целесообразное сочетание субъективного оценивания динамики развития способностей учащихся по видам спорта и объективное оценивание полученных результатов контрольных тестов физических качеств, для определения уровня физической подготовленности в начале и конце учебного года, позволяющих сопоставлять и сравнивать достижения ученика с его предыдущими успехами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369899-doklad