Рабочая программа кружка «Играем вместе»

Рабочая программа кружка «Подвижные игры»

Пояснительная записка

Программа «Подвижные игры» имеет физкультурно-оздоровительную направленность. Данная программа служит для организации внеурочной деятельности младших школьников.

Актуальность программы в том, что подвижные игры являются важнейшим средством развития физической активности младших школьников, одним из самых любимых и полезных занятий детей данного возраста. В основе подвижных игр лежат физические упражнения, движения, в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания. Программа актуальна в рамках реализации ФГОС.

Новизна данной программы заключается в том, что она интегрирует в себе содержание, способствующее не только физическому развитию ребенка, но и знания фольклора, способствующие освоению культурного наследия русского народа.

Подвижные игры являются лучшим средством активного отдыха после напряжённой умственной работы. Игровая деятельность развивает и укрепляет основные группы мышц и тем самым способствует улучшению здоровья. Движения, входящие в подвижные игры, по своему содержанию и форме очень просты, естественны, понятны и доступны восприятию и выполнению.

В играх занимающиеся упражняются в ходьбе, прыжках, метании и незаметно для самих себя овладевают навыком основных движений.

Улучшается общая координация движений, развивается способность целенаправленно владеть своим телом в соответствии с задачей и правилами игры.

Приобретённый двигательный опыт и хорошая общая физическая подготовка создают необходимые предпосылки для последующей спортивной деятельности.

Ценность подвижных игр в том, что приобретённые умения, качества, навыки повторяются и совершенствуются в быстро изменяющихся условиях.

Содержание игр обогащает представление и активизирует наблюдательность, мышление и внимание, развивает память, сообразительность и воображение.

Игровая деятельность всегда связана с решением определённых задач, выполнением определённых обязанностей, преодолением разного рода трудностей и препятствий. Преодоление препятствий укрепляет силу воли, воспитывает выдержку, решительность, настойчивость в достижении цели, веру в свои силы.

Целесообразность программа «Подвижные игры» заключается в том, что занятия по ней способствуют укреплению здоровья, повышению физической подготовленности и формированию двигательного опыта, здоровьесбережению, снятию психологического напряжения после умственной работы на уроках.

Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.

В программу включено знакомство с различными подвижными играми. Игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию.

Подвижные игры имеют и оздоровительное значение. Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы, на формирование правильной осанки детей.

Занятия проводятся на улице или в спортивном зале при плохой погоде.

Цели программы:

•Здоровьесбережение младших школьников;

•Развитие ловкости, быстроты, силы;

•Освоение культурного наследия русского народа.

Задачи:

Образовательные:

•Формирование знаний и представлений о здоровом образе жизни;

•Обучение правилам поведения в процессе коллективных действий;

•Формирование интереса к народному творчеству.

•Расширение кругозора младших школьников.

Развивающие:

•Развитие познавательного интереса к русским народным играм, включение их в познавательную деятельность;

• Развитие активности, самостоятельности, ответственности;

•Развитие статистического и динамического равновесия, развитие глазомера и чувства расстояния;

•Развитие внимательности, как черты характера, свойства личности.

Воспитательные:

•Воспитание чувства коллективизма;

•Формирование установки на здоровый образ жизни;

•Воспитание бережного отношения к окружающей среде, к народным традициям.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы, учащиеся 1-4 классов (7 – 11 лет).

Сроки реализации образовательной программы – 4 года обучения

1-4 год обучения –1 час в неделю -36 учебных часов в год.

Ожидаемый результат реализации программы «Подвижные игры»:

1 класс:

• Укрепление здоровья;

• Повышение физической подготовленности двигательного опыта.

2 класс:

• Развитие физических качеств, силы, быстроты, выносливости.

3 класс:

• Формирование умения проведения физкультурно – оздоровительных мероприятий.

4 класс:

•Обучение простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития;

•Формирование качеств личности: наблюдательность, мышление, внимание, память, воображение;

• Проведение мониторинга образовательной среды (анкетирование детей и родителей, сохранение зачётной системы оценивания знаний, проведение конкурсов, соревнований).

Личностные результаты

•оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

•умение выражать свои эмоции;

•понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

•определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

•проговаривать последовательность действий во время занятия;

•учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

•умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

•умение оформлять свои мысли в устной форме

•слушать и понимать речь других;

•договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

•учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли

(лидера исполнителя).

Способы проверки знаний и умений:

•проведение мониторинга образовательной среды (анкетирование детей и родителей) на предмет удовлетворенности результатами данной программы;

•участие воспитанников в праздниках, конкурсах, спортивных соревнованиях и мероприятиях школы и города;

•открытые занятия, внеклассные мероприятия данной направленности.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

Результативность обучения определяется умением играть и проводить подвижные игры, в том числе и на различных праздничных мероприятиях:

•весёлые старты;

•спортивные эстафеты;

•фестиваль игр;

•праздник «Игромания»;

•спортивный праздник «Богатырскиепотешки»;

•«День здоровья».

Учебный план

Учебно – тематический план1 класс

Содержание программы1 класс

I.Игры с бегом (7 часов)

Теория. Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни.

Практические занятия:

• Комплекс ОРУ на месте. Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. Игра «Фигуры». Игра «Волки, зайцы, лисы».

• Комплекс ОРУ в движении «Мишка на прогулке». Игра «Медведи и пчёлы». Игра «У медведя вобору».

• Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра «Второй лишний». Игра «Краски».

• Упражнения с предметами. Игра «Отгадай, чей голос?». Игра «Гуси – лебеди».

• Комплекс ОРУ в движении. Игра ««Фигуры». Игра «Волки, зайцы, лисы».

• Комплекс ОРУ с предметами. Игра» «Третий лишний». Игра «Шишки, жёлуди, орехи».

II.Игры с мячом (6 часов)

Теория.История возникновения игр с мячом.

Практические занятия:

• Совершенствование координации движений. Перекаты мяча. Комплекс ОРУ с мячом «Мячик». Игра «Мяч по полу».

• Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча «Кто меткий?» Игра «Метко в цель». Игра «Бегуны и метатели».

• Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса. Игра «Передача мяча в колоннах». Игра «Гонка мячей».

• Обучение бросанию, метанию и ловле мяча в игре. Броски и ловля мяча

• Броски и ловля мяча. Игра «Мяч соседу». Игра «Подвижная цель».

III.Игра с прыжками (5 часов)

Теория.Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами дыхания во время прыжков. Последовательность обучения прыжкам.

Практические занятия:

• Комплекс ОРУ «Скакалочка». Игра «Прыгающие воробышки».

• Комплекс упражнений с длинной скакалкой «Верёвочка». Игра «Удочка».Игра «Лягушата и цапля».

• Комплекс ОРУ с короткими скакалками «Солнышко». Игра «Зеркало».

• Комплекс ОРУ со скакалкой «Лучики». Игра «Выше ножки от земли».

IV.Игры малой подвижности (5 часов)

Теория.Правильная осанка и её значение для здоровья и хорошей учёбы.

Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного корсета.

Практические занятия:

• Комплекс специальных упражнений «Ровная спина». Игра «Красный, зелёный». Игра «Альпинисты».

• Комплекс упражнений с мешочками. Игра «Разведчики». Игра «Поезд».

• Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия. Игра «Летает – не летает». Игра «Копна – тропинка – кочки».

• Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка.

Игра «Построение в шеренгу». Игра «Кто быстрее встанет в круг».

V.Зимние забавы (5часов)

Теория. Закаливание и его влияние на организм. Первая помощь при обморожении.

Практические занятия:

•Игра «Скатывание шаров».

•Игра «Гонки снежныхкомов».

•Игра «Мяч из круга».

•Игра «Гонка с шайбами».

VI.Эстафеты (4 часа)

Теория. Знакомство с правилами проведения эстафет. Профилактика детского травматизма.

Практические занятия:

•Беговая эстафеты.

•Эстафета с предметами (мячами, обручами, скакалками)

•Эстафеты на развитие статистического и динамического равновесия.

VII.Народные игры (4 часа)

Теория. Народные игры – основа игровой культуры. Роль и место игры в жизни людей.

Практические занятия:

•Разучивание народных игр. Игра «Чижик»

•Разучивание народных игр. Игра «Золотые ворота»

•Разучивание народных игр. Игра "Чехарда".

Учебно–тематический план2 класс

Содержание программы2 класс

I. Игры с бегом (6 часов)

Теория. Правила безопасного поведения при проведении

игр с бегом. Техника бега с ускорением, техника равномерного бега

Практические занятия:

•Комплекс ОРУ на месте. Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. Игра «Совушка». Игра «Вороны и воробьи»

•Комплекс ОРУ в движении. Игра «К своим флажкам». Игра «День и ночь».

•Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра «Вызов номеров».

Игра «Пустое место».

Упражнения с предметами. Ирга «Невод». Игра «Колесо»

•Комплекс ОРУ на месте. Игра «Два мороза». Игра «Воробьи-попрыгунчики».

•Комплекс ОРУ в движении. Игра «Челнок». Игра «Карусель» .

II. Игры с прыжками (5часов)

Теория. Правила по технике безопасности при проведении игр с прыжками.

Профилактика детского травматизма. Развитие координации движений в прыжках со скакалкой

Практические занятия:

•Комплекс ОРУ. Игра «Салки на одной ноге». Игра « Воробушки».

•Комплекс упражнений с длинной скакалкой. Игра «Удочка». Игра «Кто выше»

•Комплекс ОРУ с мячами. Игра «Прыжки в приседе». Игра «Пингвины с мячом».

•Комплекс ОРУ с короткой скакалкой. Игра «Поймай лягушку». Игра «Прыжки с поворотом»

III. Игры с мячом (5 часов)

Теория. Правила безопасного поведения при играх с мячом.

Практические занятия:

•Совершенствование координации движений. Игра « Передал – садись». Игра «Свечи».

•Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча

Игра «Охотники и утки». Игра «Сбей мяч»

•Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса. Игра «Рак пятится назад». Игра «Скорый поезд».

•Обучение бросанию, метанию и ловле мяча в игре. Броски и ловля мяча

Броски и ловля мяча. Игра «Кто самый меткий». Игра «Не упусти мяч».

IV. Игры малой подвижности (5 часов)

Теория. Правила по технике безопасности при проведении игры малой

подвижности.

Практические занятия:

•Комплекс специальных упражнений «Ровная спина». Игра «Змейка». Игра «Карлики и великаны».

•Комплекс упражнений с мешочками. Игра «Кошка и мышка». Игра «Ручеек».

•Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия. Игра «Стрекозы». Игра «Чемпионы скакалки».

•Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка.

Игра «Построение в шеренгу». Игра «На новое место». Игра «

Лабиринт». Игра «Что изменилось?»

V. Зимние забавы (4 часа)

Теория. Закаливание и его влияние на организм. Правила безопасного поведения при катании на лыжах, санках. Инструктаж по технике безопасности.

Практические занятия:

•Игра «Лепим снежную бабу».

•Игра «Лепим сказочных героев».

•Игра «На одной лыже».

VI. Эстафеты (6 часов)

Теория. Правила безопасного поведения при проведении эстафет

Способы деления на команды. Считалки

Практические занятия:

•Веселые старты

•Эстафеты «Бег по кочкам», «Бег сороконожек».

•Эстафеты «Рак пятится назад», «Скорый поезд».

•Эстафеты «Чемпионы скакалки», «Вьюны».

•Эстафеты «Стрекозы», «На новое место».

VIII.1. Народные игры (5 часов)

Теория. История изучения и организации игр. Знаменитые собиратели и организаторы игр. Игровая терминология.

Практические занятия:

•Разучивание народных игр. Игра «Бегунок»

•Разучивание народных игр. Игра «Верёвочка»

•Разучивание народных игр. Игра «Котел»

•Разучивание народных игр. Игра "Дедушка - сапожник".

Учебно-тематический план3 класс

Содержание программы3 класс

I. Игры с бегом (7 часов)

Теория: Правила техники безопасности. Значение бега в жизни человека и животных. Лучшие легкоатлеты страны, области, школы.

Практические занятия:

•Комплекс ОРУ для укрепления мышц ног. Игра «Змейка». Игра «Челнок».

•Комплекс ОРУ на месте. Игра «Пустое место». Игра «Филин и пташки».

•Комплекс ОУР в движении. Игра «Пятнашки с домом». Игра «Прерванные пятнашки». Игра «Круговые пятнашки».

•Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра «Круговые пятнашки». Игра «Ловушки в кругу». Игра «Много троих, хватит двоих»

•Комплекс ОРУ с предметами. Игра «Платок». Игра «Палочки – выручалочки».

•Комплекс ОРУ для укрепления мышц рук и плечевого пояса. Игра «Кошка и мышка в лабиринте». Игра «Дай руку».

II. Игры с мячом (5 часов)

Теория. Правила техники безопасности при игре с мячом. Разучивание считалок.

Практические занятия:

•Комплекс ОРУ с малыми мячами. Игра «Мячик кверху». Игра «Свечи ставить».

•Комплекс ОРУ с большими мячами. Игра «Перебрасывание мяча»

Игра «Зевака». Игра «Летучий мяч».

•Комплекс ОРУ с набивными мячами. Игра «Выбей мяч из круга». Игра «Защищай город».

•Комплекс ОРУ с мячами. Игра «Гонка мячей». Игра «Попади в цель». Игра «Русская лапта».

III. Игры с прыжками (5часов)

Теория. Правила техники безопасности при игре с прыжками.

Для чего человеку важно уметь прыгать.

Виды прыжков. Разучивание считалок.

Практические занятия:

•Комплекс ОРУ. Игра « Воробушки и кот». Игра «Дедушка – рожок».

•Комплекс ОРУ. Игра « Переселение лягушек». Игра «Лошадки».

•Комплекс ОРУ. Игра « Петушиный бой». Игра «Борьба за прыжки».

•Комплекс ОРУ. Игра « Солка на одной ноге». Игра «Кто первый?».

IV. Игры малой подвижности (5 часов)

Теория. Правила техники безопасности. Знакомство с играми на внимательность.

Практические занятия

•Игры на внимательность. Игра «Летит - не летит». Игра «Запрещенное движение». Игра «Перемена мест».

•Комплекс ОРУ для правильной осанки, разучивание считалок.

Игры «Колечко». Игра « Море волнуется». Игра «Кривой петух».

•Комплекс ОРУ. Игра «Молчанка». Игра «Колечко».

•Комплекс ОРУ. Игра «Краски». Игра «Перемена мест».

V. Зимние забавы (5 часов)

Теория. Правила техники безопасности зимой. Осторожно лед.

Загадки и пословицы о зиме. Беседа о закаливании.

Практические занятия:

•Игра «Строим крепость».

•Игра «Взятие снежного городка».

•Игра «Лепим снеговика».

•Игра «Меткой стрелок».

VI. Эстафеты (4 часа)

Теория. Значение слова эстафета. Разбивание разными способами команд на группы.

Практические занятия:

•Эстафеты « Передал – садись», «Мяч среднему», «Парашютисты», «Скакалка под ногами», «Тачка».

•Эстафета «Челночный бег», «По цепочке», «Вызов номеров», «Дорожки», «Шарик в ложке».

•Эстафета «Ведерко с водой», «Кати большой мяч впереди себя», «Нитки наматывать», «Передача мяча в колонне», «Поезд».

IX.Народные игры (5 часов)

Теория. Материальная и духовная игровая культура. Организация и проведение игр на праздниках.

Практические занятия:

•Разучивание народных игр. Игра "Горелки".

•Разучивание народных игр. Игра «Гуси - лебеди».

•Разучивание народных игр. Игра «Мотальщицы».

•Разучивание народных игр. Игра "Мишени".

Календарно-тематическое планирование

на 2016-2017 учебный год

Учебно-тематический план4 класс

Содержание программы4 класс

I. Игры с бегом (7 часов)

Теория. Правила ТБ при проведении подвижных игр. Способы деления на команды. Повторение считалок.

Практические занятия:

•Комплекс ОРУ в движении. Игра «Бег командами». Игра «Мешочек».

•Комплекс ОРУ с предметами. Игра «Городок». Игра «Русская лапта

•Комплекс ОРУ на месте. Игра «Лиса в курятнике». Игра «Ловкие ребята».

•Комплекс ОРУ с предметами . Игра «Пятнашки в кругу».Игра «Караси и щуки».

•Комплекс ОРУ в движении. Игра «Пятнашки маршем».Игра «Скороходы и бегуны».

•Комплекс ОРУ на месте. Игра «Воробушки и кот». Игра «Игра «Без пары».

II. Игры с мячом (5 часов)

Теория. Правила безопасного поведения с мячом в местах проведения подвижных игр. Инструктаж по ТБ.Способы передачи мяча; переброска мячей друг другу в шеренгах.

Практические занятия:

•Комплекс ОРУ с малыми мячами. Игра «Мяч в центре». Игра «Мяч среднему».

•Комплекс ОРУ с большими мячами. Игра «Мяч – соседу». Игра «Охотники».

•Комплекс ОРУ с набивными мячами. Игра «Отгадай, кто бросил»

Игра «Защищай ворота».

•Комплекс ОРУ с мячами. Игра «Подвижная цель». Игра «Обгони мяч».

Игра «Мяч в центре».

III. Игры с прыжками (5 часов)

Теория. Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр.

Профилактика детского травматизма. Разучивание считалок.

Практическиезанятия:

•Комплекс ОРУ. Игра «Туда- обратно». Игра «Зайцы в огороде».

•Комплекс ОРУ. Игра «Шишки, жёлуди, орехи».Игра «белые медведи».

•Комплекс ОРУ. Игра «Карусели». Игра «Тропка».

•Комплекс ОРУ. Игра «Ловушка». Игра «Капканы».

IV. Игра малой подвижности (5 часов)

Теория. Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Инструктаж по ТБ. Разучивание рифм для проведения игр.

Практические занятия:

•Комплекс ОРУ на месте. Игра «Кто дальше бросит?». Игра «Что изменилось?». Игра «Найди предмет».

•Комплекс ОРУ на месте. Игра «Слушай сигнал». Игра «Угадай, кто это?». Игра «Точный телеграф».

•Комплекс ОРУ на месте. Игра «Невидимки». Игра «Наблюдатели». Игра «Кто точнее».

•Комплекс ОРУ на месте. Игра «Ориентирование без карты». Игра «Садовник».

V. Зимние забавы (5 часов)

Теория. Правила безопасного поведения

при катании на лыжах, санках.

Инструктаж по ТБ. Повторение попеременного двухшажного хода, поворота в движении и торможение.

Практические занятия:

•Игра «Снежком по мячу».

•Игра «Пустое место».

•Игра «Кто дальше» (на лыжах).

•Игра «Быстрый лыжник».

Эстафеты (4 часа).

Теория. Правила безопасного поведения при проведении эстафет. Инструктаж по ТБ. Способы деления на команды. Повторение считалок.

Практические занятия:

•Эстафеты «Ходьба по начерченной линии», с доставанием подвижного мяча, «Кто первый?», эстафета парами.

•Эстафета с лазанием и перелезанием, линейная с прыжками, с бегом вокруг гимнастической скамейки, «веревочка под ногами».

•Эстафета с предметами (скакалки, мячи, обручи)

Народные игры (5 часов)

Теория. Традиционные народные праздники. Календарные народные праздники. Классификация народных игр.

Практические занятия:

•Разучивание народных игр. Игра "Корову доить".

•Разучивание народных игр. Игра "Малечина - колечина".

•Разучивание народных игр. Игра "Коршун".

•Разучивание народных игр. Игра "Бабки".

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимоймотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.

Материально-техническое обеспечение:

Мячи, скакалки, обручи, гимнастические палки, кегли, ракетки, канат, гимнастические скамейки, стенки, маты

Список литературы:

1.Дмитриев В.Н. «Игры на открытом воздухе» М.: Изд. Дом МСП, 1998г.

2.Кереман А.В. «Детские подвижные игры народов СССР» М.: Просвещение, 1989г.

3.«Я иду на урок. Начальная школа. Физическая культура». М.: Изд. «Первое сентября», 2005 г.

4.«Поурочные разработки по физкультуре. 1- 4 классы. Методические рекомендации, практические материалы, поурочное планирование. 2 издание исп. М.: ВЫАКО, 2005 г

5.Попова Г.П. «Дружить со спортом и игрой. Поддержка работоспособности школьника: упражнения, игры, инсценировки» Волгоград. Учитель, 2008 г

6.Видякин М.В. «Внеклассные мероприятия По физкультуре в средней школе» Волгоград. Учитель, 2004 г

7.Советова Е.В. «Оздоровительные технологии в школе» Ростов. Феникс,

8.Шарова Ю.Н., Василькова Т.Я. , Зуева Е.А.«Новгородские традиционные игры» Великий Новгород, Центр творческого развития и гуманитарного образования «Визит», 1999 г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369909-rabochaja-programma-kruzhka-igraem-vmeste