Конспект урока по окружающему миру в 1 классе «Ты и твоя семья»

Задача

Этап урока

Проблемная ситуация

Рефлексия

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Смотивировать

учащихся к учебной деятельности.

2.обсудить затруднение и сформулировать задачу урока.

Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

- Здравствуйте , ребята!

- Меня зовут Елена Александровна и сегодня урок проведу у вас я!

- Садитесь на свои места!

– Посмотрите на слайд, что изображено на нём?

– Как вы понимаете слово «семья»?

– О какой роли родителей в жизни ребёнка вы уже говорили на прошлом уроке? – Как вы думаете, чему ещё могут научить взрослые?

- откройте учебник на странице 66, здесь изображён один день семьи Лены и Миши. Рассмотрите рисунки и скажите , чем были заняты взрослые и дети?

- Скажите ребята , так как родители и дети помогают друг другу?

- Ответьте на вопрос , как на ваш взгляд , должна быть устроена жизнь в счастливой семье?

– Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

- Какая же тема нашего урока?

- Какую цель мы с вами поставим?

– Что мы узнаем сегодня на уроке?

- давайте прочитаем правило в рамочке!

- Прочитайте правила которые даны на слайде и скажите какие правила на ваш взгляд помогают семье жить счастливо!

- Так какой ребята для себя вы можете сделать вывод?

- Здравствуйте!

- На слайде изображена семья!

- Семья это мама и папа!

- Семья – это наши близкие!

- Мама готовила , Лена накрывала на стол.( 1 картинка)

- на 2 картинке мама что то печёт , а Лена ей помогает .

- на 3 Миша с папой ремонтируют раковину. На 4 картинке все идут гулять.

- Ты и твоя семья!

- Семья будет жить счастливо , если все в ней будут помогать друг другу.

- Помогать друг другу. Вместе отдыхать . Заботится о младших сестрёнках и братишках. Помогать родителям и т.д.

Познавательные УУД:

1.формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2. формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

3. формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УУД: 1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке; 2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

1. организовать коммуникативное взаимодействие для определения новое понятия счастливая семья.

Совместное открытие знаний

– Расскажите (по желанию) о членах семьи по плану.

1) Назвать члена семьи.

2) Имя.

3) Чем занимается.

4) Что любит и умеет делать.

– Каждый член семьи имеет свои обязанности. Давайте попробуем разобраться, кому в вашей семье подходят эти действия.

Готовит обед. Хвалит за хорошую отметку. Любит смотреть телевизор. Чинит сломанные вещи. Помогает чинить сломанные вещи. Убирает в комнате. Гуляет с собакой. Стирает бельё.Работа в учебнике.

- откройте страницу 67. Рассмотрите рисунок и скажите кем работают эти люди?

-ответьте на вопрос кем часто приходится быть в семье маме, папе, бабушке, дедушке?

Работа в парах. Работа в рабочей тетради.

– Откройте рабочую тетрадь на с. 28, задание № 2. Прочитайте задание! Что вам нужно сделать?

Возьмите простой карандаш обсудите в паре и подчеркните, что нужно делать, чтобы ваша семья жила весело и счастливо.Проверка

– Выберите, кто будет отвечать от вашей пары. Прочитайте предложения, которые подчеркнули. – Какие предложения не подчеркнули? Почему? – Какой вывод можете сделать? – Прочитайте его на с. 66. Совпали наш вывод и вывод учебника?

Рассказ детей!

- учителем, военный , повар , врач , уборщица и трудовик.

- подчеркнуть что нужно делать что бы семья была весёлой и счастливой!

Фронтально

проверяем сразу разбираем

Отвечает один

из пары , называет что подчеркнул , все слушают и проверяю и так все.

Познавательные УУД:

1.формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

3) формируем умение устанавливать аналогии;

4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

1.Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Применение открытых знаний

Работа в рабочей тетради.Задание № 3 в рабочей тетради. Распредели домашнюю работу между членами семьи так, чтобы успеть всё сделать и попасть в кино. – Чьи портреты мы видим?

– Прочитайте, какие дела нужно сделать?

– Соедините стрелками «работу» и члена семьи, которому предлагаете её сделать.

Проверка

Фронтальная беседа.

– Что нужно делать, чтобы мама чаще улыбалась и не уставала?

– Как вы помогаете своим родителям?

– Почему нужно любить друг друга в семье?

– Как выразить свою любовь к родителям?

– Как вести себя, если провинился?

Задания в группах. Разыграйте следующие ситуации:

1) Субботний вечер в семье.

2) День рождения в семье.

3) Если кто-то заболел.

4) Семья ждёт гостей.

Или: Игра «Семья».

Учитель делит детей на группы. Дети в группе договариваются, какого члена семьи они будут играть. Придумывают и разыгрывают ситуацию из жизни счастливой семьи.

Фронтальная проверка

Оценивают группу выступающих,

делают выводы.

Познавательные УУД:

1.формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

3) формируем умение устанавливать аналогии

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

1.Закрепить знания по теме ты и твоя семья.

2. Повторить и закрепить правила , которые делают семью счастливее.

Итог урока

Откройте страницу 69 , рассмотрите рисунки и расскажите, что делают родители и дети в семьях , изображённых на рисунках?

- подумайте , чему бы ты хотел научится у каждой семьи , а что сделал бы иначе?

- Какой вывод можно сделать смотря на эти картинки ? какая же семья по вашему мнению дружнее и почему?

- У вас на столах листочки , запишите номера картинок , на которых дети соблюдают правила общения !

- Давайте проверим вместе , что у вас получилось!

- Молодцы!

- Напишите что делаете вы по дому и как вы помогаете своим родителям?

- А мы потом проверим!

( Зачитывают 2-3 человека)

- Что нового на уроке вы узнали?

- Достигли ли мы цели?

-мама накрывает на стол , дочка убирается , папа читает газету , сын смотрит телевизор .

- на 2 картинке папа чинит телевизор , мама гладит одежду , дочка шьёт , а сын чинит стул.

Фронтальная проверка

Познавательные УУД:

- рефлексия способов и условий действия ;

Регулятивные УУД:

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности ;
- самооценка на основе критерия успешности ;

Личностные УУД:

- адекватное понимание причин  успеха/неуспеха в учебной деятельности ;

Коммуникативные УУД:

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью  ; 
- планирование учебного сотрудничества .