- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия «Тема: «Знакомство с буквой Л»
872
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «город Бугуруслан» «Детский сад №3» «Чулпан»
Конспект занятия
«Развитие речи и подготовка к обучению грамоте»
Тема: «Знакомство с буквой Л»
(6-7)
20 февраля
Выполнила: Хусаинова А.Р.
воспитательII разновозрастной группы
г. Бугуруслан – 2019 год
Тема:«Знакомство с буквой Л»
Цель: Знакомство с буквой «Л» как согласным звуком, и его условным обозначением.
Задачи:
Образовательные:
- работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись
- знакомство с буквой Л, освоение слогового способа чтения
- формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Развивающие:
- развивать память, внимание, логическое мышление, познавательные интересы.
- развивать фонематический слух; логическое мышление и внимание.
Воспитательные:
- воспитывать активность, инициативность, самостоятельность
- формировать интерес к учебной деятельности.
Приемы руководства деятельностью детей:
Прием постановки целей и мотивации деятельности детей:
-сюрпризный момент
- использование художественного слова
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД;
- Игра «Поймай звук в слове»
-Упражнение на артикуляционный аппарат.
- Загадки
Приемы организации практической деятельности детей;
- Игра «Найди картинку со звуком /Л/,и раскрась»
Приемы поддержания интереса у детей;
- Игра «Поймай слово, которое начинается со звука «л»
-Игра «Вставь гласные буквы»
5. Приемы оценки и самооценки;
- словесное поощрение, похвала в ходе ОД;
- подчёркивание достижений
Создание среды для организации и проведения ОД:
- в центре познания: мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор, экран, колонки, презентация);
- в центре продуктивной деятельности: карточка с картинками, цветные карандаши
Виды детской деятельности в ОД:
- игровая
- коммуникативная
- познавательно-исследовательская
- музыкальная
- восприятие художественной литературы
- продуктивная
Планируемые результаты
Личностные:вступает во взаимодействие со сверстниками и взрослыми; инициативен в общении; знает различные источники информации и владеет элементарными навыками их использовании для реализации своих познавательных интересов и потребностей;
Интеллектуальные: сформированы умения и навыки, необходимые для жизнедеятельности и осуществлении различных видов детской деятельности, уметь наблюдать, анализировать, делать выводы, решать интеллектуальные и личностные задачи, проявляет познавательный интерес.
Физические:сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности, соблюдает элементарные правила здорового образа
жизни, умеет соблюдать элементарные правила охраны здоровья своего и окружающих.
Критерии оценки деятельности детей в ОД:
- ребенок активен, задает вопросы, проявляет самостоятельность;
- ребенок активно общается со взрослыми, сверстниками, проявляет волевое усилие, обращается за помощью к взрослому;
- проявляет доброжелательное отношение к окружающим;
Организация ОД: дети располагаются в центре группы
Вводная часть | 3 мин | ||
1 мин | |||
- использование художественного слова, загадка - письмо | 2 мин | ||
Основная часть | 25 мин | ||
Загадки отгадки Упражнение на дыхание и артикуляционная гимнастика Постановка звука Л | 3 мин 2 мин 2 мин | ||
Игра «Вставь гласные буквы» Игра «Поймай слово, которое начинается со звука «л» Физминутка Игра "Доскажи словечко" Игра «Соеди точки и получи картинку льва»,раскрась и напиши слово «лев»
Ход занятия: Вводная часть Воспитатель: ребята посмотрите внимательно на экран Слайд №1 (Буква «Л» приплыла на лодке с письмом) Читаем письмо: Меня ребята вы узнали спешила в гости к вам с утра, но дорогу домой не запомнила я, на вас одна надежда помогите, в страну Звукарию меня верните. Воспитатель: Ребята, букву Л домой вернём и порядок в стране «Звукарии наведём». Давайте с вами в буквы превратимся и тотчас в путешествии очутимся. Повторяем звуки гласные и согласные. - Чтобы в буквы превратится, нужно загадки отгадать. Слайд №2 с буквами Загадки-загадки Самая первая, самая важная, Эта буква в алфавите главная.А Енот на розовой стене, Нарисует букву.Е 3. Узнаешь сразу ты её, с двумя глазами буква. Ё 4. На калитку посмотри: Чем она не буква?И 5. В этой букве нет углов.О 6. Если сделаю я губки, звук потом произнесу, То услышу букву.У 7. Что за гласная такая, не простая, а двойная. Ы 8. Что мне делать, как мне быть? Как исправить мне язык? - Я ее произносить, вместо паузы привык!Э 9.ЧтобыО не укатилось, крепко к столбику прибью. Ой, смотри – ка, что случилось: Получилась буква!Ю 10. Последняя буква в алфавите.Я Воспитатель:Скажите что это за буквы мы поем, как называются? Дети: гласные Воспитатель: Каким цветом обозначаются на схеме. Дети:красным Воспитатель: Чем отличаются звук от буквы? Дети:Звук слышим, говорим, букву пишем, читаем 2.Основная часть. Знакомство с новым материалом. Воспитатель: Ребята, на каком транспорте можно путешествовать? Слайд №3 (разные виды транспорта) Какое название из этого транспорта начинается со звука «Л»? Дети: лодка. Слайд №4 (лодка) Воспитатель: Вот на ней мы и отправимся в путешествие, наденем спасательные жилеты, и гребём вёслами. Ребята посмотрите, ласточка летит и что-то волнительно нам говорит. Слайд №5 (над «Звукарией» тучи надвигаются) Буквы волнуются, буря надвигается, мы ребята Звукарию спасём, сильно подуем, тучи разведём. Дыхательные упражнения будем выполнять. И воздушную струю развивать. Слайд №6 Слайд № 6-10 Упражнение на дыхание. Дуем резко и сильно на капельки, чтобы открылось солнышко. Ласточка нас благодарит и артикуляционную гимнастику выполнить велит. Упражнение на артикуляционный аппарат. Лопаточка, чашечка, качели, вкусное варенье Слайд №11 Воспитатель: Мы с вами к берегу приплыли. Что это? Следы? давайте посмотрим, чьи они. Идём по следу, нашли льва и письмо. Читаем письмо: Привет я лев Леонид, мне очень жарко, а дерево, из плодов которого я делал лимонад, завяло, нужно вернуть плодам сочность, но у меня ничего не выходит. Воспитатель: ребята посмотрите, что за дерево как странно растут плоды, они вам ничего не напоминают? Дети:лимоны Воспитатель: на какую букву начинается лимон Постановка звука Л Воспитатель:Звук [л] — губки слегка в улыбке; зубки сближены; узкий кончик языка поднят за верхние зубки к бугорочкам и язык упирается в верхние зубы; — горлышко «работает». Символ звука: большой самолет летит: ЛЛЛЛЛ. Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху, твердый, звонкий. Обозначение: синим цветом. Звук [Л']: Символ звука: маленький самолетик летит: льльль. Характеристика звука [Л']: согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленым цветом. Проговаривание чистоговорки «Скала» Воспитатель: Какое дерево начинается на букву Л? Дети:лимон Воспитатель: Давайте подумаем, как ухаживать за лимоном? Дети:поливать, рыхлить. Слайд № 12 (картинки) Воспитатель: Давайте найдём картинки, которые помогут нам полить лимон (мяч, лейка, ботинки, лужа, бумажный кораблик) Дети: Нужно взять лейку набрать из лужи воды и полить лимон. Воспитатель: Ребята в дереве завёлся буквоед. Он съел все гласные в словах. Игра «Вставь гласные буквы» Л…..м….н д…. р…в… л…..ст к…. р…. ств….л Игра «Поймай слово, которое начинается со звука «л» (нужно хлопнуть в ладоши если слышим в слове звук) Ложка, чашка, лимон, парта, стул, лейка, ручка, снег, ласточка. Физминутка БуквойЛ расставим ноги, Словно в пляске руки в боки. Наклонились в лево, в право, Получается на славу. Раз, два выше голова, три четыре руки шире, Пять- шесть тихо сесть. Воспитатель: Ребята давайте оставим букву «Л» на этом дереве, я думаю, здесь ей будет уютно и интересно с другими буквами, а лев Леонид будет ухаживать и поливать лимон. Ребята у льва Леонида есть ещё для вас задание, но выполнить мы его должны будем, когда вернёмся. 3. Заключительная часть. Закрепление материала. Давайте наденем жилеты сядем в лодку и поплывём обратно к нам в группу. Задание. Воспитатель: Нужно обвести картинку по точкам. Кто у вас получился? Дети:лев Воспитатель: Ниже в слове «лев» вставить букву «Л». С какой буквой познакомились, как она называется? Рефлексия - Кому помогли сегодня, что сделать? - О чем расскажите маме: папе? (о букве ) Мне очень понравилось, как вы занимались. - а вам если понравилось, покажите смайлик | 3 мин 2 мин 2 мин 3 мин 3 мин 2 мин |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы, технологии и формы обучения географии по ФГОС»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- «Преподавание кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в социально опасном положении»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.